《教育理论综合知识》考点强化练习517.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、填空题人力资本理论的代表人物是0参考答案：舒尔茨本题解释：【答案】舒尔茨2、单选题 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对 年龄段的要求。A:小小班B:小班C:中班D:大班参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对小班年龄段的要求。3、多选题设立学校及其它教育机构，必须具备下列条件 oA:有组织机构和章程B:有符合规定标准的教学场所及设施、设备等C:有合格的教师D:有必备的办学资金和稳定的经费来源参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：按照中华人民共和国教育法第二十六条规 定，设立学校

2、及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1）有组织 机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所 及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。26、判断题斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。参考答案：错误本题解释：【答案】No27、简答题转变学生学习方式参考答案：【答案】是指转变目前在一些课程中存在的单一、被动的学习方式， 提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学 习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造 性不断地发展，培养学生的创新精神和实践能力。28、单选题下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是A:培养幼儿爱

3、思考的习惯B:鼓励幼儿参与制作陀螺C:教会幼儿使用玩具D:体验探究的乐趣参考答案：D本题解释：参考答案：Do29、简答题简述如何培养学生的观察力。参考答案：参考解析：在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面人手：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成 观察的重要条件。(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良 好观察习惯。(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察 报告、日记或作文。(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能 力、培养

4、良好的观察品质。(6)努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独 立性等。(7)应教会他们养成自觉观察的习惯。30、判断题细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激 烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的 协 调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁 饼、标枪等，就属于这类技能。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：X【解析】微型操作技能靠小肌肉群的运 动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行 手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打 字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪属

5、于粗放型操作 技能。31、单选题陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师的 素养。A:崇高的职业道德B:文化学科知识C:过硬的教学基本功D:教育理论知识参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉 献、崇高的师德。故选Ao32、单选题 心理辅导的目标有两个：一是一,二是寻求发展。A: 行为矫正B:学会适应C:克服障碍D:学会调适参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：心理辅导的目标有两个，第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。33、单选题下列哪种方法属于精神分析法？ A:系统脱敏法B:支持疗法C:宣泄疗法D:认知作

6、业法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：精神分析法一般通过以下三种途径显示其效 果：精神宣泄、自省、反复剖析。因此，宣泄疗法是属于精神分析疗 法的。系统脱敏疗法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦 虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而 达到消除焦虑或恐惧的目的。支持疗法是一种以“支持”为主的特殊 性心理治疗方法。认知作业法是指用来收集与作业有关的信息的方 法。34、单选题把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A:洛克B:斯宾塞C:赫尔巴特D:杜威参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国 教育家斯宾塞。35、单选

7、题 “3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动A:整体性的形成B:稳定性的增长C:独特性的发展D:积极能动性的发展参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能 看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子 身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这说明幼儿的心理活动的 发展 是循序渐进地进行的，幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。36、填空题 贾德的经验类化理论强调的经验或原理在迁移中的 作用。参考答案：概括本题解释：【答案】概括37、单选题适中的动机水平，最有利于激发学习动机，提出这一观点的理论是A:成就动机理论B:耶克斯一多德森定律C:成

8、绩结构理论D:强化理论参考答案：B本题解释：【答案】B解析：略。38、简答题 一次语文课上，当学习柳宗元的江雪时，一位学生 提出了这样一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为了钓 鱼吗？ ”这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心， 大 家都在思考：是啊，不在钓鱼又是为什么呢？有些老师这时候或许 会 搬出教参中现有的答案来解释。马老师却没有这样做，而是用期待 的 目光望着学生，希望学生自己寻找答案。试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理论。参考答案：（1）我们的教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思考能力为核心 的认知能力，培养学生独立学习的能力和分析解决问题的

9、能力，以适 应科学技术发展的时代要求。现代教学论关注学生个性的发展。通过 教学激励每一个学生的主体能动性，不仅使他们有现代科学文化知识, 而且有自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、 平等观念和合作精神，同时有利于培养有个性有创见的特殊人 才。（4分：核心关键词：分析和解决问题能力、主体性，创新精神）（2）现代教学策略实施的核心问题是学生学习方式的转变，因此，科学 教学策略实施过程应体现出对参与性学习、自主性学习与合作性学习 的关注，引导学生树立科学的批判精神，敢于质疑；培养学生的问题 意识，善于发现问题、提出问题的能力，以及反思的意识和习惯。（4分。核心关键词：学习方式转变，

10、自主、合作、探究）（3）案例中教学过程中遵循了以下几个原则：科学性与教育性统一性原则；理论联系实际原则；教师主导作用与学生主体作用相结合原则。（4）马老师之所以不用教参答案来解释，就是为了调动学生的创造性思 维。打开了学生思维的空间，调动了学生积极思考的热情，学生就能 脱离标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花，在探索知 识的过程中品尝到思考的快乐。（5）本案例给我们的启示是：在课堂上，老师唯有真正尊重学生，营造 民主、和谐的教学环境，鼓励学生敢想、敢说、敢做，不唯书、不唯师、不唯上，让学生成为自己的主人，成为学习的主人，这样的课 堂才是学生学习的乐园，才是学生创造的舞台，这样的课堂才

11、会更精 彩。39、判断题洛克认为，儿童的心灵就像一张白纸，可随心所欲地塑 造成任何样子。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：洛克认为人来到这个世界的时候，心灵如 同白板，没有任何标记和观念。人的发展是由教育决定的，而不是由 先天的遗传决定的，并明确提出，教育的目的就是培养绅士。40、多选题社会本位的价值取向理论代表人物有A:孔德B:卢梭C:纳托普D:凯兴斯泰纳E:涂尔干参考答案：ACDE本题解释：【答案】ACDE41、单选题教师应为幼儿学习活动的A:帮助者、合作者、引导者B:支持者、合作者、引领者C:支持者、研究者、引导者D:支持者、合作者、引导者参考答案：D 本题解释: 参考答案

12、：D。参考解析：幼儿园教育指导纲要（试行）中教师应 成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。【命题立意】考查在教育活动中幼儿教师的角色。【错因分析】对幼儿园教育指导纲要（试行）的相关知识记忆不 准确。42、多选题 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为 准则，它的作用有_。A:规范B:管理C:控制D:教育参考答案：BCD本题解释：参考答案：B, C,DO参考解析：学校规章制度的作用就是管理、控制和 教育。43、判断题功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的 解决。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事 物的通常功能，而看不到它

13、其他方面可能有的功能。这是人们长期以 来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。功能固着是一种心理 上的阻塞，它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功 能的知觉，对问题解决产生不利的影响。44、多选题运用程序性知识才可以解决的问题是A:以“诚信”为题写一篇议论文B:根据能量守恒定律，解决物理问题C:绘制人的心脏结构图D:说出中国最长的河流参考答案：ABC本题解释：【答案】ABC解析：D属于陈述性知识。45、单选题 下列 不是两岁儿童同伴交往发展的阶段。A:物体中心阶段B:自我中心阶段C:简单相互作用阶段D:互补的相互作用阶段参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：两岁前儿童同伴交往发

14、展的阶段有物体中心阶段、 简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。46、简答题 幼儿教育心理学的研究内容是什么？参考答案：参考解析：【答案要点】幼儿教育心理学的研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含幼儿、教师、教学 内容、教学媒体和教学环境五种要素；由学习过程、教学过程和评价 /反思过程三个过程交织在一起。(1)学习与教学的要素。幼儿。幼儿是学习的主体因素，任何教学手段必须通过幼儿而起作 用，教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用。第一，要遵循幼儿身心发 展规律，采取恰当的教育与教学措施。第二，要考虑群体差异，包括 年龄、性别和社会文化差异等。第三，

15、要考虑个体差异，包括对物体 的感知、经验、判断推理水平、情感、意志、兴趣和需要等差异。 教师。在教育过程中，幼儿是学习过程的主体，但幼儿的成长与发展 必须接受教师的合理指导。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知 识、专业技能以及教学风格等方面。教学内容。教学内容是教学过 程中有意传递的主要信息部分。教学内容一般表现为教学大纲、教材 和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为 基础。教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现 形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、文字、口头语言、图 表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现， 如课本、板书、投影仪、

16、录像以及计算机等。教学环境。教学环境 包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境主要涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影机等）以及空间 布置（如座位的排列）。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关 系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响幼儿的学习 过程和方法、教学方法以及教学组织。在幼儿教育心理学中，教学环 境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研 究所不能忽视的重要内容。（2）学习与教学的过程。学习过程。学习过程是指幼儿在教学情境中通过与教师、同伴以及 教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育 心理学研究的核心内容，

17、如学习的条件、实质、动机、迁移以及不同 种类学习的特点等。教学过程。在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择，题材的安排以及环境的设置等）、组织教学活 动（如演讲、讨论、练习以及实验等）、与幼儿进行信息交流（如信 息的呈现，课堂提问与答辩等），从而引导幼儿的理解、思考、探索 和发现过程，使其获得知识、技能和端正态度。评价/反思过程。评价和反思过程是一个独立的成分，但它始终贯 穿在整个学习和教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测 和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、 反思。47、判断题教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。

18、48、判断题小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属念,这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：由种概念到属概念的学习属于上位学习。49、单选题建构主乂强调知识具有 的特点。A:主观性B:客观性C:普遍适应性D:永恒性参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：建构主义的基本观点认为知识是个人与环境相互作 用过程中，学生主动去建构的。50、填空题关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定重点培养学生的 和实践能力。参考答案：创新精神本题解释：参考解析：创新精神4、单选题教学的首要任务是A:关注学生个性发展B:发展智力、体

19、力和创造才能C:培养品德和审美情趣D:传授基础知识和基本技能参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：5、判断题教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假期的带薪休假的权利。参考答案：正确本题解释：【答案】对解析：略6、判断题接受学习不可以通过告知的方式进行。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：在接受学习中，学习内容基本上是以定论的形式传授给学生的。7、填空题义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质, 根据和，制定本法。本题解释：参考解析：宪法和教育法。解析：义务教育法是以宪 法和教育法为依据制定的

20、。8、单选题以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是A:接受进修培训B:日常教学反思C:个人阅读和反思性写作D:同伴交流与合作参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：接受进修培训更多的是通过外在的形式促进 发展，它不属于教师专业自我发展的途径和策。9、多选题下列属于道德情感的是 oA:爱国主义情感B:集体主义C:义务感D:责任感E:事业感参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDEo解析：道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。10、简答题简述课外活动的意义。参考答案：参考解析：【参考答案】（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高；（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发

21、展；（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活；（4）课外活动有利于加强学生 与社会的联系，加速个体社会化进程。11、单选题采用座右铭激励学生属于o A:自我教育法B:标准示范法C:实际锻炼法D:情感陶冶法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。故 此题选A。12、判断题对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：13、单选题当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为 突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余 品质的知觉。这种现象称为_。A:投射效应B:晕轮效

22、应C:皮格马利翁效应D:近因效应参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查社会知觉的印象形成效应。【参考答案】B【名师点睛】社会知觉的印象形成效应分为：刻板印象、晕轮效应、 首因效应、近因效应和投射效应。当我们认为某人具有某种特征时, 就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。 题干描述符合晕轮效应的定义，故而选择B选项。在总体印象形成上，最后获得的信息比之前获得的信息影响更大的现 象，称为近因效应，也叫最初效应。社会人际关系中的投射效应是指 与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性 格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不 受人欢迎的特

23、征。而皮格马利翁效应就是教师期望效应，指教师的期 望影响学生的行为，使得学生真的朝向教师期望的方向发展变化的现 象。14、单选题同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而 木匠则常称之为优秀木材.这是的表现。A:知觉整体性B:知觉理解性C:直觉选择性D:知觉恒常性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经 验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。题干中植物学家与木匠的 经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。于化化退忘属分泛消也15、单选题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现 象 A: B: C: D:参考答案：B

24、本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析当某一反应与某种刺激形成条件联 系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这 一过程称为泛化。分化是指事物向不同的方向发展、变化。消退是指 减退，逐渐消隐。故本题选Bo16、填空题每一名教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立 良好的作为首要任务认真地抓好。参考答案：班集体本题解释：参考解析：班集体17、填空题节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种行为。参考答案：非法本题解释：参考解析：非法18、判断题学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。19、单

25、选题 是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施 的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。A:教育法规B:教育法C:教育法律规范D:教育政策参考答案：B本题解释：参考答案：Bo20、多选题如果发生地震，教师应该如何应对？ A:组织学生在教室集合B:组织学生避开危险建筑物C:组织学生躲在桌子底下D:组织学生有序离开教室E:组织学生朗读地震避险知识参考答案：BD本题解释：【答案】BDO解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全， 教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织 学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未 发生时或应急发生后。21、单选题

26、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于A:注意的范围B: 注意的分配C:注 意的稳定性D:注 意的转移参考答案：B 本题解释:参考答案：Bo参考解析：注意分配是指在同一时间内把注意分配到不 同的对象上。22、单选题 德育目标是教育目标在人的一方面的总体规格要求。A:思想教育B:政治教育C:思想品德D:政治道德参考答案：C本题解释：参考答案：Co23、简答题说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。参考答案：【出题思路】本题考查培养学生能力的方法。【参考答案】(1)转变教师的教学方法。教师要变“灌输式”的教为 “启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由 现象到本质地思考所学

27、知识，而不是作一个“知识容器”。止匕外，教 师应正确处理精讲与多练的关系。课堂教学不能“满堂灌”，而应突 出重点、难点，进行简明扼要的讲授，给学生留有练习的时间，使学 生既能熟练掌握知识，又能运用所学知识解决实际问题，从而提高自 己解决问题的能力。(2)转变学生的学习方式。在教学中，学生是学习的主体，知识要靠 他们自己主动去获取。因此，在教学过程中，把学生的自主学习和教 师有的放矢的辅导相结合，改变学生被动接受学习、死记硬背、机械 训练的现状，引导学生主动参与、自主探究、勤于动手，培养学生搜 集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力。培养学生的创新精神和实

28、践能力。在教育教学中培养创新能 力，应该突破传统学科教育片面强调线性思维的局限，引导学生质 疑，培养学生的创造性思维。另外，教师应注重开放性教学，有目 的、有计划地组织社会实践活动，着力培养学生的实践能力，改变“高分低能”的不良现状。(4)帮助学生建立完善的知识结构。掌握知识是发展能力的前提，教 师必须帮助学生建立完善的知识体系。所谓合理的知识结构，就是既 有精深的专业知识，又有广博的基础知识。24、多选题教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在 oA:忠诚教育事业.有强烈的责任感和义务感B:突出重点、突破难点C:言传身教、以理服人D:结合实际谈古论今E:有较高的教学艺术和教育机智参考答案：BDE本题解释：【答案】B, D,E25、单选题我国的教育行政体制基本上属于A:从属制B:独立制C:中央集权制D:地方分权制参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：教育行政中央集权制是指教育行政权力集中 于中央政府及其教育行政部门，地方各级政府及其教育行政部门服从 中央政府及其教育行政部门的领导或指导的教育行政体制。我国的教 育行政体制基本上属于集权制。