中学“双减”背景下如何增效提质.docx

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1、中学“双减背景下如何增效提质一、指导思想坚持以习近平新年代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实立德树人基本任务，着眼建设高质量教育体系，强 化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚定避免侵犯群众 利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长忧虑心情，推进学生全 面发展、健康成长。二、工作原则（一）作业题必需经过精选才干布置给学生，题目要贴近学生实际, 教师个人要先行收集资料并仔细做题，再由备课组集体争辩确定。（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和 多样性。（三）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利, 整体提升学校作业质量，提升学生学习

2、效率，全面落实国家关于减轻 学生过重学业承担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（四）减轻学生过重承担，激发学生学习喜好。帮助学生养成良好的 学习习惯，掌握科学学习办法，提高察觉问题、分析问题和解决问题 的才能，培育独立性、责任心、创新精神。避开因作业过多或难度过 大而出现的搪塞、剽窃等问题。三、工作目标（一）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步提高作融融。【教学重、难点】重点：1 .通过人物动作、语言和心理活动的描绘，感受八儿“馋”的形 象特点。2 .说说课文哪部分写得具体，哪部分写得简约。体会这样写的好 处。难点：仿照课文，写一种自己最喜欢的食物。【学生学情分析】作者用娴熟的笔

3、法、细腻的笔触叙述了腊八节浓郁的风俗风情， 充满了生活气息。课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的表情和心 情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。本文的线索是八儿的心理 活动，从迫不及待、苦苦等候、独自猜想到亲眼所见，都体现了八儿 活泼可爱的性格特点。【教学办法工（教法、学法）教学中，可以抓住描绘人物表情、动作、语言、心理活动的关键 语句进行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。可以指导学生 仿照课文中描绘腊八粥的段落，写一写生活中最喜欢的食物，培育学 生运用语言文字的才干。三、学情分析办法和工具怎样做到理解学情呢？我通常接受以下办法和工具理解学情：1 .运用问卷法理解学情问卷法比较适合大面调

4、查，设立问题应简洁清楚，答案尽量可量化、最好是选择或推断，以便利统计。2 .运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或听凭答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为 备课及教学供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种办法结合用法。3 .运用“教学欣赏”理解学情作为一名教师，要学会“教学欣赏”技能，掌握学生一举一动， 一言一行，所谓教学欣赏技能是指在课堂传授或指导学生学习的同时, 对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获得教学反馈 信息的才干，通过教学欣赏，能够准时知道自己的教法是否适应学生 的需要，学生是否听懂了传授的内容，学生对教学的观点怎样等；通 过教学欣赏，能够理解学生在学习中哪些学问技能掌握

5、得比较好，哪 些还没有完全掌握，存在什么误差和问题。教师可以依据这些信息， 准时对教学作出调整，以削减无效劳动，保证教学活动不偏离预定的 教学目标。4 .运用“作业批改”理解学情作业可以帮助学生准时巩固课堂所学学问，培育和发展学生才干。 作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容 和办法，因材施教，补偿教学不足，以求到达理解学生学习观点，学 习效果，思维误区，从而进行准时查漏补缺，调整教学思路目的。理解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“展开第二 课堂法”等等，老师可在教学实践中，多当心欣赏，多总结经验，多 发动脑筋，把多种的办法机敏运用，以期到达对学生的行为，思

6、想感 情，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂 教学质量。业布置科学性和在理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习 更好回来校园。学生过重作业承担和校外培训承担和家长相应精力承 担一年内有效减轻、3年内功效显著。（二）培育学生良好的作业习惯。温习再作业，作业必需限时。同时 备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服 务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业难、 作业久了。作业更重要的是要培育学生自律、高效的意识。四、具体措施（一）教师层面1 .全面动员，强化质量意识开学之初，教务处组织全校教师展开 优秀教师教学经验交流，选取上一学年中

7、教学实绩突出的3-5名教师 与全部教师共享自己的教育教学点滴，建立好身边的榜样，形成良好 的研讨氛围。从学校层面对各年级整体情况作分析，之后各年级组分 别召开质量分析以及学情分析会，全面分析上学期期末测试优点、存 在问题，找出应对措施，校长、书记、教学副校长、教务主任参加三 个年级组的会议，引导教师在全面分析教学质量现状的基础上，查找 差距、反思不足，激发全校教师的质量意识，进一步确定学校教学质 量方面的严峻形势和主要任务。2 .落实施政领导挂钩年级制度，让学校层面管理者真正深化年级、 班级，强化对学生的管理。行政领导每学期不少于3次参加年级学生 大会，理解年级现状，指导与帮助年级组解决年级存

8、在的问题。同时， 为了强化九年级的教育教学管理，实施校级领导挂钩到班，九（6）班 由校长负责，九（4） （5）班书记由负责，九（2）班安全副校长负责， 九（1） （3）班由教学副校长负责，四位校级领导参加班级管理，每学 期参加挂钩班级3次以上班会课，尤其是每次月考后的班会课，参加 班级质量与学情分析，增强与学生的交流交流，帮助学生完成职业规 划，鼓励他们争创佳绩。3 .增强巡课制实施力度，狠抓教学过程管理，特殊是教学常规管 理，向管理要质量。（1）严格执行校历安排、国家功课标准，开齐功课，开足课时, 不断健全和完善各项规章制度。强化全校教师的质量意识，提高管理 效率。由校长统领全盘，副校长具体

9、分管，教务处组织落实。在此基 础上，坚持推行教学副校长、教务主任、教科室主任、年级组、教学 专干巡课、行政领导推门听课制度，学年绩效考察制度，切实把教学 质量与绩效奖惩相结合。进一步规范教学流程检查制度。实施教案书 写先检查后上课方式，教务处组织每月检查一次，学校行政推门听课 后“抽检”，对检查的结果具体记录，准时反馈，并督促整改。（2）完善学校行政听课制度，“推门听课”，深化课堂。教育质量 的提高，关键在于学校领导班子要以身作则，身体力行，领先垂范， 深化一线。学校行政领导要充足认得听课、评课的需要性和重要性， 把听课、评课作为份内工作和政治任务来完成，学校行政人员、教研 组长、教学专干、新

10、参加工作教师要求每周听课两节，其他教师每周 听课一节。为了加大对课堂教学的监控力度，准时理解课堂教学现状， 实施不打招呼，“推门听课”、听后说课、说后评课的方式进行督查， 向40分钟要质量，保证课堂成为提高教学质量的主阵地。（3）狠抓教研，以研促教，以教研促质量。持续展开反思性教学， 反思既要有课前反思、课中反思。也要有课后反思；要有研讨课的具 体反思，也要有日常教学的反思，即每天每节课都要有反思。要请教 师每节课后都写出课后反思随笔，把在教学实践中，点滴所得准时登 记；或记录自己教学中的思考与困惑，或记录课堂的“败笔之处”，或 记录改良假想、再教学环节设计，或记录学生学习中的闪光之点和学 生

11、的独特观点。（4）突出重点，组织好八、九年级学业水平测试摸底测验以及每 月月考，抓好优生指导。增强与昆三中、昆十中的摸底考联考，运用 多种渠道找齐五华、盘龙等区摸底测试试卷供教师用法，组织好县教 研室组织的两次摸底测试，充足运用优质资源引领教师预备掌握考点, 搞好学业水平测试温习应考。七、八年级切实组织好每月一次的月考， 要求任课教师测试后仔细分析，对典范错误再出针对性的试卷对学生 进行再次检测，争取学生考点过关，以保证我校教学质量的全面提升。 每次摸底测试以及月考后，年级组准时梳理学生情况，针对优生微弱 学科要求任课教师增强指导，使优生全面发展，增强竞争力；对学困 生可提升的学科要求任课教师

12、增强督促，促其提高，从而增强学习信 念。（5）发挥教研组合力，做好期末考、学业水平测试备考研究，避 开教师个人单打独斗。教研组不仅停留于传统的听评课，也要在组内 分组进行试题、考点的研究，同学科同年级教师分章节、分版块整理 考点，在教研活动时间析、争辩，形成精炼的考点，并统一实施。(二)学生层面1 .增强思想教育，从抓学生上课精神状态着手抓质量。教务处、 年级组充足运用各种集队集会重复营造氛围，引导学生调整状态，以 良好精神面貌搞好学习，同时，仔细落实款庄中学巡课制，对师生上 课、听课精神状态进行督促。对于巡课出现的问题准时增强教育，对 屡教不改的学生进行纪律处分，或者在在理范围内恰当行使惩戒

13、权。2 .抓好各年级优生以及踩线生培育，开学第三周开头八、九年级 优生运用小自习时候进行集合指导，提高优秀率。各年级组选取了年 级前22名学生作为优辅班，运用周一至周四每晚18:0018:40分的时 候在化学和物理尝试室进行我校拖分严重且相对微弱的四个学科进行 指导，九年级为数学、英语、物理、化学，八年级为语文、数学、英 语、物理，由各科优秀教师轮流指导，每位参加指导的老师每次指导 前要制定科学在理的导学案交教研组考核签名方能用法，力求每次指 导都能突破或巩固学问点，关注全部参加指导的学生。此外，相应班 级科任教师跟进上述学生的成就走向，如成就没有提高或是下降的， 进行戒免谈话，屡次没有进步的

14、，可向年级组申请变换更有潜力的学 生予以替换。此外，还要求八九年级前22名学生于每晚晚自习后(21:10 -22:10)在化学和物理尝试室集合，依据自己的实际情况进行强化学 习，由年级组安排科任教师轮流进行值守和指导。后进生方面，从学 校到年级组到班级到各科任教师，必需秉承“不放弃，不放弃”的原 则，在不违规的前提下，千方百计做工作，增强思想引领，落实监管 责任，耐烦细致指导，争取提高和突破。抓好各年级学困生督促，不 放弃每一位学生，各年级学困生、违纪生由教学副校长、教务处掌握 名单，由年级任课教师为这些学生整理考点，指定学习小组组长，由 教学副校长、教务处每周召开一次会议对这些学生进行教育并

15、检查督 促学生考点掌握落实。3 .组织好各年级学生文体活动，让学生学习生活张弛有度。团委、 年级组、学校篮球协会协调，在九年级学生中展开班级篮球赛以及师 生篮球联谊赛，展开“结业季，感恩母校”活动，激发学生为母校争 光的意识与信念；各年级组联络我校心理询问教师李晓丽老师在年级 中展开应试减压活动，引导学生调整心态应对测试；七、八年级结合 学生艺术节、萌芽杯等组织展开好“五四青年节”、拔河比赛等文体 活动，让学生业余生活愈加丰富多彩。总之，学校是培育学生全面发展的主阵地，作为学校管理者，更 应当从各方面落实“双减”的各项要求。“减量不减质”，学生在充足 吸取学科学问、保证所学学问的质量的同时，学

16、校要为他们减去不需 要的任务；此外，教学工作要以帮助学生，为学生制造良好的、主动 向上的学习环境，传送社会正能量为工作动身点，保证学生在学有所 成的同时，能有阳光、英勇、向上的人生观点。Al技术支持的学情分析作业学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办法 怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师 只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服 务于学生的学。L分析学生的原有的学问和技能学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新 学问和形成新才干的需要条件，很大程度上预备了教学的功效。仿佛 理解学生已经具备

17、了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与技 能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教 师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公公平。2 .分析学生的心理需求试想，一个对学习短缺喜好的学生，怎么或许主动参加学习？ 一 个不能主动参加的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必需充 足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对推动学 生的进步和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以为，教师 应尽或许深化地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力 因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素 之一，它是学情的重要组成部分。3 .分

18、析学生的“或许”，进行全面的预报新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽或许对学生在 学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对 相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置 和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能读 书，不待老师讲”语文新功课标准在阅读教学方面的表述中, 突出了还学生以“阅读主体的地位:据此，在新课标的指导下，我坚 持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设兴奋、

19、自主、 开放的语文学习环境，让学生在和谐的课堂氛围中读中学，学中悟， 悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学习过程 中，还重视学习办法的指导，小心语言文字的积累运用，充足体现“教 师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着建立以“以学生发展为本” “以学定教” “教为学服务”的思 想，为了更好地落实教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教 学中我通过景象教学法、以读代讲法、品词析句法，角色转化等办法 引导学生读中感悟。尊敬学生的独特感受与体验。同时小心发展学生 的思维，提高特性化表达才干，力求到达语文人文性与工具性的和谐 统一。6 .分析学法古人主见：“授人鱼，

20、不如授人以渔”，新课标也指出“语文功课 确定要使学生掌握最基本的学习办法”。在教学中，指导学生抓住重点 词句学习“做风筝”部分，再让学生运用这种办法进行自主学习“放 风筝、找风筝”两部分的内容；通过有感情朗读的办法感悟文本，引 导学生在朗读中逐渐由文字深化到感情深处，到达感情上的共鸣；通 过学习课文，学会积累词句，为写作积累词汇，落实“教课文”到“教 语文”的转变。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有仔细地做好学情 分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每 一个环节。仿佛人教版六年级下册第一单元的二篇精读课文腊八粥, 这节课的学情分析内容如下：【教学目标】1 .会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊八粥、甜腻”等10 个词语。2 .正确、流畅、有感情地朗读课文。3 .通过阅读，理解本文的表达次序，分清课文详写、略写的内容 并体会这样写的好处。4 .抓住人物动作、语言和心理活动的描绘，体会八儿一家的其乐