幼儿园：美食区的“收银员”.docx

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1、美食区的“收银员”观察描述：本学期第一次“欢乐豆豆城”游戏在音乐声中开始了!美食区还是 和往常一样，显得非常热闹，货架上摆满了孩子们从“超市”搬回来的各种各样 的商品。小六是今天美食区的收银人员之一，他把收款机搬到了货架上，开始了 自己的工作。刚完成了一笔交易，小六正在摆弄着收款机上刷卡机，这时，同是工作人员 的丫丫朝他跑来。丫丫边喊着：“干嘛呢？ ”边试图拿走小六手上的刷卡机。于 是，俩人开始争抢。丫丫说：“我到这里来！”小六说：“这是我的！我是这边的！” 丫丫接话：“那边也有的！那边也可以收钱的呀！”可是，两个人依然谁都不肯松 手。丫丫想了想又说：“这是大家一起玩的，不是你家的！ ”说完，

2、旁边正在玩的 一个小朋友也附和着这是大家的！ ”小六听完便说:“那就把这个放到那边去！” 丫丫随即应到：“好的呀，那就把这个放到那里去”，同时松开了自己紧握刷卡机 的手。小六拿着收款机，退了一小步，嘴里还说着些什么。正在此时，小六看到 有顾客过来付钱，便又自然地将刷卡机放到了原位。顾客问：“这多少钱啊？ ” 小六回答：“一块！”随即拿起商品扫了一下。而丫丫依然在小六旁边打转，“给 我玩！” 丫丫说完紧接着以商量口气说道：“等到你玩好了再给我玩哦！”见小六 没反应，丫丫又绕到另一边重复说着。这时，沉默的小六终于有了回应：“我赚 了很多钱了，再给你哦！”结果，丫丫又试图去拿刷卡机，嘴里还念叨着：“

3、给我 嘛，给我玩一会儿！”可惜又被小六用手挡开了。这时，小六低头数了数钱，显 得有些兴奋，抬起头说：“我赚了很多钱！ ”此时，丫丫趁机拿起刷卡机，摇了摇 说：“这是假假的，又不是真真的！ ”对此，小六并没有回应，而是张望了一下, 然后做了一个双手握拳向前伸的动作，并伴着一声轻吼，似乎很满足。然后说道: “你玩吧，我不想玩了，我要去买东西了。”然后他掏出收款机里所有的钱，跑 开的时候嘴里还念着：“给你吧，我要去买东西咯！” 丫丫终于如愿以偿地接过了 收款机，她低头看了看自己手中的衣服，似乎觉得有些累赘。她抬头，看到前方 有只购物篮,便走过去，利落地将衣服塞进了购物篮,然后拎着购物篮回到原位。 这

4、时，她看到一个小朋友正在触碰收款机，便走过去拿开小朋友的手，嘴里说着: “这个不能玩！ ”小朋友离开后，丫丫整了整收款机，又看了看其他正在选择商 品的小朋友，朝他们大声喊道：“这里！这里！要打过才能吃！”可惜，没有 小朋友回应她，丫丫只能默默地看着自己的收款机。分析解读：美食区的两名幼儿都扮演着美食区里“收银员”的角色，俩人因 为都想要同一个收款机，出现了小小的争执。本来相安无事地各自扮演着自己的 角色，但当女孩发现男孩的收款机有“刷卡功能”（美食区有3个收款机，但只 有一个有“刷卡机”），她也特别想玩，于是俩人产生了矛盾。矛盾点在于：男孩认为是自己先拿到的，所以想要独自使用，而女孩则认为，

5、如果你不给我玩，那就应该把收款机放置原位进行收银。起初，谁也不肯妥协, 女孩在争执的过程中时不时看我,似乎在用眼神求助我，想要得到我的一些帮助, 但是我并没有给予帮助。争执一番后，女孩进行了先一步的妥协,而男孩在听到 女孩说：玩好了再让给她玩后，也有了让步！并且没过多久后，便将收款机让给 了女孩。这两名幼儿在游戏时，面对冲突选择的解决策略是“相互协商”，即双 方发生冲突后，同伴间进行商量，用商量的口吻打动对方，最终成功协商的方式 让对方同意了。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有冲突都让教师参与 解决，既不现实也不可能，而且会增加幼儿的依赖性,消弱或剥夺他们的独立性。 事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害关系，幼儿自己完全可以解决，为此教 师要敢于放手并鼓励幼儿自己解决冲突，这样可以培养幼儿的独立性。