新改版教科版五年级上册科学全册知识点(期末复习专用).docx

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1、J蜉鳗原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五上科学知识点2022年最新整理 了解地球各圈层的结构特点与运动模式。本节课要帮助学生建立地球内部的运动 与海陆变迁、大陆漂移之间的有机联系。*全册精简复习版编辑：蒙蒙de雨科学课堂【学习目标】.通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。1 .通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原 因和结果。2 .借助研讨与交流，认识海陆变换、大陆漂移也是地壳运动的结果。【重点与难点】重点：能说明地球内部的圈层结构与特点。难点：通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现。【教学准备】分组材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、泡沫块（有编号）、

2、抹布、隔热手 套、淀粉糊、红色素、搅拌棒、镶子。【教学过程】一导入1 .出示地球图片，提问：通过前几课的学习，你对地球有了哪些认识？2 .谈话：大家对地球表面有所了解。那么，地球的内部是什么样的？学生根据课外知识谈谈自己的认识。3 .揭题板书【设计意图】调动学生已有经验，探明学生关于地球内部的前概念，激发学生 的兴趣同时揭示研究课题。二、地球内部的结构与特点（一）根据自然现象推测地球内部的样子.出示火山和地震的图片，提问：你能从下面这些现象中推测一下地球内部的 样子吗？火山：地球内部温度高、压力大、有岩浆。地震：地球内部会运动、岩层会承受很大压力，积聚的能量需要释放。1 .出示地热，谈话：地热

3、能不能帮助我们推测出地球内部的情况呢，我们来看 一段视频地热。地热：地球内部很热，可能比地表温度高。小学科学（新改版教科版）五年级上册知识归纳第一单元光第1课有关光的思考1 .通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。2 .（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看， 它们会对我们的（眼睛）造成伤害。3 .（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我 们看到物体。4 .（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。第2课光是怎样传播的1 .我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。2 .光是沿（直线）传播的

4、。3 .声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。第3课光的传播会遇到阻碍吗1 .光（能）穿过透明的物体。2 .当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观 察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。3 .日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。4 .日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分 的人们就看不到太阳，形成日食。第4课光的传播方向会发生改变吗1 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继 续进行传播。2 .光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生 （

5、改变）。3 .海市蜃楼是一种光学现象。4 .光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。第5课认识棱镜1 .光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。2 .光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。3 .太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。4 .雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。5 .中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石或放 光石，认识到就日照之，成五色如虹霓。五光石或“放光石”相当于（三棱 镜）。第6课光的反射现象1 .我们通常说的镜子“反光”在科学上指的

6、是光的（反射）。2 .从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线） 传播的。3 .我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。4 .湖光倒影就是光的反射原理形成的。第7课制作一个潜望镜1 .（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。2 .制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。3 .两面镜子可以让光发生（两）次反射。4 .潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。第二单元地球表面的娈化第1课地球的表面1 .观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。2 .在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙

7、漠，（白）色表示冰川。3 .地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地） 等。第2课地球的结构1 .地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地 核）。2 .地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩） 三大类。3 .地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。 第3课地震的成因及作用.地震是由（地壳运动）引起的。1 .地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。2 .地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃。第4课火山喷发的成因及作用1 .地球内部越到深处，压力越（大），温度越

8、（高）。2 .岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。3 .火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火 山）O.火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。第5课风的作用1 .空气的流动形成（风）。2 .与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。3 .风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。4 .大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。第6课水的作用1 .降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。2 .大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。3,沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉

9、积）作用形成的。第7课总结我们的认识1 ,地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。2 .在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实 验的方式。比如需要雨水，我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壶等） 来进行。3,岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。第三单元计量时间第1课时间在流逝1 .在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的 时间单位。2 .（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。3 .阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。第2课用水计量时间1 .自制水钟的水滴的速度是先0决

10、）后0漫）。2 .滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。3 .我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。4 .古代有一种刻漏，主要由几个铜水壶组成，又叫（漏壶）。第3课我们的水钟.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。1 .自制水钟中水流的速度先快后慢。2 .水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。第4课机械摆钟1 .摆具有保持（摆动方向）不变的特点。2 .同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。3 .根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。第5课摆的快慢1 .摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关

11、。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小 无关。2 .同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。3 .荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。4 .伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。第6课制作钟摆1 .摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。2 .同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。3 .摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。第7课计量时间和我们的生活1 .我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。2 .我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日善）。3 .我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟）

12、，计时比较精准。4 .计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。第四单元健康生活第1课我们的身体1 .我们必须吃（食物），才能获得能量，吸入（氧气）是为了维持生命。2 .（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。3 .（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。第2课身体的运动.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。1 .台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机 器上的液压动力装置相当于（肌肉）。2 .人体上肢做伸肘运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕 着关节移动位置，手臂伸直；在做屈肘运动时

13、，上面的肌肉（收缩），下面的肌 肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。第3课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过（心脏）、（血 液）运输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。2 .心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张, 把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到心脏。3 .人体心脏的位置一般在胸口的（左边）。第4课身体的总指挥1 .（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的“司令部”。2 .脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。3 .脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。第5课身体的联络员1 .把信

14、号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着 （传出神经）传到身体的某个部分。2 .从纸杯接乒乓球这个游戏中可以看出，每个人的反应速度是（不同的）。3 .脑是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员）， 能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。第6课学会管理和控制自己1我们的情绪有（高兴）、（愤怒）、（惊奇）。2 .（考试）、（学习）让我感到很有压力。3 .长期的压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。（体育锻炼） 不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。第7课制定健康生活计划1 .我们的身体是一个（和谐统一）的整体。身体的一个系

15、统出现问题，会导致其 它（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。2 .世界睡眠日是（3月21日）。3 .疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。4 , 2021年教育部明确规定3个睡眠时间要求，其中小学生每天睡眠应该达到（10） 小时。第三单元地球的表面和内部11.地球的内部【主要概念】地球内部有地壳、地幔和地核。【涉及课标】14. 5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。【教材分析】本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳 运动模式，初步了解地壳运动会导致地表发生全球性

16、或小范围的海陆变迁，能初 步从宏观层面解释地形高低起伏、火山地震频发的原因。本课分为三个部分。第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。先让学生根据火 山喷发、地热、地震中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资 料认识人类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动模 式做出的猜测。第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地 壳运动时板块之间的碰撞、分离与交错，意识到能量来自地壳下方处于对流运动 状态的岩浆。第三部分是认识地壳运动导致海陆变化，遵循从局部到整体的认知 规律，先让学生根据喜马拉雅山上发现的海洋类生物化石推测喜马拉雅山地区很 久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识；再观察地球大陆板块变化示意图， 认识陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果，为今 后继续认识地表变迁理论打下基础。【学情分析】五年级学生对火山和地震这些地球表面的自然现象有一定了解，但是对地球内部 知之甚少。他们也许从课外读物中获取了地壳、地幔、地核这些名词，但是并不