诗歌鉴赏第一轮复习系列5.docx

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1、诗歌鉴赏第一轮复习系列5第四节分析语言特色1 .提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 .提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。4 .答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、 一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感 情（指出表现了诗人怎样的感情）.作家的语言风格举例清新：用语新颖，不落俗套。如杜甫绝句：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。平淡（质朴、

2、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡 之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之 中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜 色词语构成一幅色彩鲜明的画面。委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或 引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作

3、品，含思悲壮，出语高昂，充满着对 时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小 的象杯中之水。奔放：直率有气势 沉郁:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧 郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”.诗歌名家风格特色 隋唐五代 王勃劲健婉畅 韩愈古朴奇险 陈子昂古朴雄浑 柳宗元明净幽峭 高适苍凉

4、高壮 白居易流丽坦畅 岑参雄奇瑰丽 元稹精警浅切王昌龄自然雄浑 刘禹锡清新豪丽 王之涣晴朗雄健 李贺奇诡璀灿 孟浩然闲静淡远杜牧俊爽明丽 王维幽静谐和 李商隐幽婉典丽 李白飘逸豪放 温庭筠精巧艳丽 杜甫沉郁顿挫 李煜凄婉柔丽宋金 梅尧臣朴素平淡 陈师道雄劲幽邃 苏舜卿轩昂奔放 欧阳修清新疏畅王安石遒劲峭拔 晏殊闲雅婉丽 柳永伤感缠绵 苏轼豪放旷达秦观清丽典雅黄庭坚瘦硬新奇范成大清新妩媚秦观清丽典雅黄庭坚瘦硬新奇范成大清新妩媚杨万里浏亮晓畅周邦彦富丽精工陆游雄放流畅李清照凄婉清丽姜夔峭拔雅丽辛弃疾沉郁豪放辛弃疾沉郁豪放文天祥沉郁悲壮元明清萨都剌清丽俊爽萨都剌清丽俊爽王冕纯朴自然马致远清隽流畅关汉

5、卿泼辣清新张养浩警辟深远睢景臣新奇辛辣于谦朴直浅近顾炎武苍劲沉郁王士祯含蓄清远袁枚空灵浮坦朱彝尊清新疏淡黄遵宪浅俗新颖龚自珍清奇瑰丽郑燮刚劲清新纳兰性德抑郁婉约5 .答题示例：示例一（2004年江苏卷）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答：（步骤）此诗语言特点是慷慨悲凉。（步骤）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策” 即马鞭。刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想。（步骤）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。

6、征人的 怨情也跃然纸上。示例二（2008年北京卷）酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注:顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民 抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。答：（步骤）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（步骤）这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结在一起，融铸为凝练精纯的诗句。（步骤）形成了沉郁、凝重的风格。玉鞭蓉.喜雨 （明）冯

7、惟敏初添野水涯，细滴茅檐下，喜黄其遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：养花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。注:野水：指地上的积水。黄（peng）：茂盛的样子。问：这支曲子在语言运用上有些什么特点？答：（步骤一）语言朴素通俗，生动形象，轻快活泼，绕有情趣。（步骤）表达了诗人的喜悦心情。第五节分析主旨型题1.提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？3 .解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典 故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追 求、生活经历；时代背景、社会现实。4 .答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什

8、么情感，暗寓了什么。5 .答题示例示例一（2007年海南、宁夏卷）小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注刘一止：宋徽宗宣和三年（1121年）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦 桧”而被罢官。局：指棋盘。示例二（2008年全国卷II）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（1085 1153）,字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。示例三（2008年天津卷）山居即事王维

9、寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访草门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？答：（步骤）后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。（步骤）表现诗人闲适的心情。第六节分析技巧型题.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？1 .提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2 .解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的 一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。3 .表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（一）抒情

10、手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如 鳗在喉，不吐不快，引人共鸣。直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”（宋岳 飞满江红直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未 休。”（清诗丐绝命诗）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。” （晚唐罗隐自遣）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。（无名氏四喜 诗）直抒对事理的见解和看法：明文嘉明日歌。间接抒情（1）借物一一咏物言志诗一一

11、托物言志诗一一情在物之特点与人相通处。（2）借景一一写景抒情诗一一情景交融一一情在景之特点与人相通处。对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：。理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟, 时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门 泊东吴万里船）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭与“孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪）;比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。O语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描绘的雄浑壮丽的景象，如“大漠孤烟直，长河 落日圆”；又要善于体会诗人细致入微的观察

12、、捕捉和描摹，如细雨鱼儿出，微风燕子斜。O诗词中主要的两种景与情的关系。在表现手法上，情景交融的四种形式。借景抒情：在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情弦脱颖而出，尔 后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景。 如秦观的浣溪沙：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似 梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。缘情布景：乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一 旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。如白居易的忆江南： “江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如

13、蓝，能不忆江南。寓情于景：是意境创设的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉 和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触及到的是什么景，寄托的是什么情，则因人、因时、因 境而异。如范仲淹的苏幕遮：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接 水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠，化作相思泪。（二）描写手法：情景交融间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。、白描即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻.如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫 皆饿死”。对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.分正衬和

14、反衬。正衬如 “桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬又有动静衬，如明月松间照，清泉石上流”；声寂 衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”等。联想想象又叫虚实结合，如“野花留宝倚，碧草见罗裙”。想象犹如天马行空,奇思遐想与自 然天真相结合.象征形象生动具体，化实为虚.使用叠词增强韵律感,起强调作用.托物言志感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉.细节真实准确传神（三）修辞手法：比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻）借代以简代繁，以实代虚比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富.夸张提

15、示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想，创造气氛对偶有音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。反问加强语气。如“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ”设问引人注意，启发思考。如“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”双关意在言外,言此而意他，含蓄蕴藉。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴，“晴暗 指感情的“情用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”此外还有设问、反问、反语等。修辞手法作用：比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：把物拟人化，把人拟物化，把抽象的概念拟物

16、或拟人化，使描写的事物或抒发的情感形 象生动具体，使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力。夸张；可以引起丰富的想象，更好地强调和突出该事物，引起读者的强烈共鸣。对偶：增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等。双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等。互文：使诗歌内容更加凝练。用典：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练。化用前人诗句：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练。对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出。反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。设问：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作 用。

17、要特别注意以下高考常见的六种描写手法衬托（衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情）各种修辞手法（比喻为更形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对 偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅）动静结合（诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以 以静写动，以动写静，以动衬静）虚实结合（有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲 染烘托，从而突出的中心）色彩的渲染（色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情）观察角度的变化（俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上）（四）写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概

18、念，还可以分成这样4类：第一种：描写景物的方法从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代、双关、反问、设问、反问、互 文；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通 感。第二种：描写人物的方法从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；运用

19、具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考常考）。第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考）、过渡，详略，人称，设 置悬念，欲扬先抑、4 .答题模式:准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧 用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬

20、托、对比、虚实、大小等）；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。5 .答题示例示例一（2004年天津卷）听蜀僧溶弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注:1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：山海经中山经载, 丰山有九钟，霜降而鸣。问：结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：（步骤）主要用了侧面描写，（步骤）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗 的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤）写诗人沉醉于琴声之中的

21、状态，侧面描写了琴声的魅力。示例二（2005年福建卷）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？答：（步骤）“雁引愁心去”运用了拟人手法。（步骤）写出了李白流放遇赦的高兴心情，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山 有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。（步骤）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。答：（步骤）第三联运用夸张手法。（步骤）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行 杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。示例三（2007年山东卷）鹏鹃天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。答：（步骤）运用了对照（或对比）的写作手法。（步骤）表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。