一年级的《语文园地七》教学设计一等奖2篇.docx

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1、|E一年级的语文园地七教学设计一等奖学习目标引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问 题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。通过连连认认的方法，认识谎、笛等8个生字。读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处 理问题。课前准备学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。写有“日积月累”里内容的小黑板。教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。教师准备最佳提问奖、

2、最佳办法奖、最佳表达奖”的奖状。教师准备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜的书。第一课时口语交际事例导入，引出话题。a .课件展示事例。要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间 较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用 工具。在日常生活中有许多用具的“缺点往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些 缺点有可能成为优点。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆 返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步 扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种缺

3、点逆用 法就是逆向思维的成果。一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬 开，防盗功能差，有个同学发明了 简易防盗锁把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改 成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就 不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。b.学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c.教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪 明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如， 夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。大家仔细

4、想一 想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴 趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量 从不同角度想办法。最后我们要评选出最佳提问奖、最佳办法奖和最佳表达奖 获得者，可以是个人，也可以是小组。小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿 清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。评选出最佳提问奖、最佳办法奖和最佳表达奖”获得者，颁发奖状。第二、三课时习作交流

5、故事，激发兴趣。a.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们 先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。b .小组交流。c .全班交流。d .教师挑选小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听。点拨角度，开阔思路。a.教师结合同学交流的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种 动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。b .学生展示自己搜集的动物图用口资料。引导学生仔细观察，展开联想。选择动物，编写故事。a.学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。b .学生把自己想象的故事写下来。交流展示，互相学习。学生把自己写好的

6、.故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并 能根据别人提出的意见进行修改。第四课时我的发现教师和学生玩对相反词游戏。教师说：我说黑。学生回答：我说白。”教师出示小黑板：傲慢一谦虚懦弱一勇敢丑陋一美丽愚蠢一聪明学生小声读一读，不认识的字读读拼音。同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。读读背背教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以对口令似 的读读背背，如，一个人背千里之行，另一个背始于足下。全班交流学习成果，学习可以自

7、由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。集体读、背。连连认认教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组 组词。教师板书拼音，请学生读读词。教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。教师出示生字，用多种形式请学生认读。第五课时成语故事教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。学生自由地小声读读这个故事。请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个

8、故事中想到了什么。学生练习讲个成语故事。教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。5、一年级的语文园地七教学设计一等奖【课型】单元梳理课 【教学目标】1、通过熟悉的打扫卫生，认识扫、抹等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的 好习惯。2、运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。3、学习比喻句。4、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发 生了变化。5、初步了解二十四节气，背诵二十四节气歌。【教学重点】1、运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。2、学习比喻句。【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。【教具准备】

9、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用 到了哪些工具？（学生自由畅谈）课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。(1)扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让学生说一说它们各自是用来干什么的。(2 )扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看图片，让学生说一说这些活动是怎么做的。教师引导学生发现：扫帚、簸箕、擦玻璃最后一个字都要变调读轻声。簸箕、玻 璃、垃圾偏旁相同。扫、抹、拖、擦、摆都是提手旁。你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。板块二：字词句运用1、(出示课件)猜一猜加点字的读音和意思。小组自由交

10、流，猜一猜字音字义。再查查字典，看猜得对不对。教师板书：mo du jie摸读揭(教师指导：摸读音md,字义：用手接触或轻轻抚摩。摸字是用手摸, 所以用提手旁。读读音di ,字义：依照文字念。揭读音。话，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。)总结方法：遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的 语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。2、学习比喻句(1)课件出示句子，指名学生读一读。(2)学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？(都有像这个词)(3)(出示课件)想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么。(4 )出示月亮和白云的图片，引导学生用

11、好像像.一样像似的写句 子。板块三：日积月累1、学生自读节气歌，要求：读准字音，注意多音字处的读音。2、师范读节气歌，提醒学生注意停顿：春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3、出示课件，学生自己读读后面的二十四个节气的名称，对比起来探究，看看每行中 都讲了哪些节气。了解暑相连”的意思，指的是：小暑和大暑相连，小暑后边是大暑。4、熟读成诵。板块四：书写提示。1、出示劝、堆。观察一下这两个字的书写，教师提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。(教师板书：劝、堆)劝：又捺改长点。堆：土横改提。2、出示转、特。观察一下这两个字的书写，教师提示：有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。（教师板书：转、特）转：车横改提，先竖后提。特：牛横改提，先竖后提。3、学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。4、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小、形态和笔顺发生了变化？（板书：蛙秧堤轻物轮）【板书设计】mo du jie摸读揭好像、像一样、像似的劝堆蛙秧堤转特轻物轮