中小学疫情期间学生心理疏导工作方案.docx

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1、中小学疫情期间学生心理疏导工作方案本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我 们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育, 利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健 康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。一、充分认识提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改 的重要内涵，国将心理健康教育作为中小学德育的重要组成 部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导, 帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环 境的能力。二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容

2、的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础, 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原贝I。 这些原则主要包括：1 .目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理 品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜 能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为: 人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的 培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还 应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程

3、安排、活动训 练等各项工作。2 .现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的 教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适 合本校本班心理健康教育的内容。3 .发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学 生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向 全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容, 从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4 .差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要, 保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进 行分类指导。5 .活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活 动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富

4、 有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作 用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰 富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表 演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长 与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生， 通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认 识，心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和 调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的 规律，有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境 的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中

5、 小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发 与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要 包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思 维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学 生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为 问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容， 多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进 行咨询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要 开展多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主 要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学 习困难、注

6、意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题， 主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题, 如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要 指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、 说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成 的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强 迫症、榛病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂 教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各 科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中， 开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状 态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开 展多

7、种形式的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。 挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有 利于学生身心健康发展的教育环境。、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议 事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管 网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期 中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培 养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧 和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜

8、任心理健康教 育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面 研究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高 （每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的 核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负 担，俣护学生的身心健康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的 理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻 “心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施 工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使 之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇 成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养 中完成。5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除 了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心 理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶 冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法。