优秀班主任教育案例.docx

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1、优秀班主任教育案例优秀班主任教育案例（精选17篇）优秀班主任教育案例篇1急躁是走进同学心理的良药20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几 天我接到领导的通知由我来接这届七班级的新生，我想接就接吧，反 正也不是第一次带班主任，应当是可以应付得来的。于是我带着信念 走进了我们七班级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就 迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾 气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子假如我不想 方法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我 该怎么办呢？于是我想还是先找她了解下基

2、本状况并关怀她到了我们 的新环境下的适应状况。通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心 情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她渐渐真诚的沟通，并和 她谈心，她渐渐的对我卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一 名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她始终在外婆 的娇惯抚养下养成特别霸道的大小姐脾气，特殊简单冲动，常常与同 学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名问题同学, 我知道我只有通过的急躁和爱心才能渐渐走进她的心里，然后才能达 到自己的教育目标。的怒火连续上课。课后，我准时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里 了解了一些状况后，知道了其实他是由于缺少关爱，想利

3、用一些奇异 动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的留意。由于他 往往受人卑视，遭人嫌弃。这就更需要老师用真情去感化他，后来我 给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓舞他，督促他学习， 还常常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该同学就住在学校四周, 所以我常常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。功夫不负 有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课间或还会开小差，但 绝大部分时间能仔细听讲，发言也较以往乐观，而且作业也能准时完 成，学习成果也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣 慰，对他的看法也在不断转变中。没有差的同学，只有不当的教育方式。老师要学会喜爱同学， 对每

4、一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施 教。所以对于该同学我常常关怀他，常常鼓舞、挖掘孩子的优点，用 他的优点去消退他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联 教育家赞可夫曾说过：美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是 真正的爱。这就是爱和宽容带来的奇妙与和谐啊！老师对同学的爱、 理解、宽容、敬重、鼓舞，如同春风化雨，润物无声，能诱发同学的 内省，净化同学的心灵，使同学鼓起前进的士气，扬起抱负的风帆， 驶向成功的彼岸。同学都是有思想、不断进展的个体，没有谁是一块天生的顽石， 在他们的内心深处，都有一块最松软的地方，只要我们当班主任的工 作做到家，我们定能触摸到这块地方，

5、要知道，这儿就是同学心灵的 门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努 力，肯定会胜利的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作 为一名新时代的老师要拥有敏锐的眼光，乐观的思索，并能针对时代 的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个同学的心扉，与同学 共同进步，在工作中不断探究和实践，真正做到教好书，育好人。 优秀班主任教育案例篇520xx-20xx学年，是经济管理学院08财管搬到海甸校区的第 一年。由于有余老师，班级同学很快就适应了新的环境，她总是在孩 子睡后来到宿舍了解同学的状况，常给同学分析专业问题及就业的信 息；分析校区差异，让同学尽快习惯海甸校区及海口的生活。

6、晚上经 常能在宿舍里见到余老师，余老师每次都是等孩子睡了才来宿舍，她 常说十点后来宿舍是最好的，大家自习回来了，这样就不占用大家 的学习时间。在余老师的细心引导下，班级的同学各方面状况良好， 没有一名同学受到过任何处分。余老师所带的这个班级很活跃，搞羽毛球、篮球等体育竞赛, 组织并编排了班级元旦晚会，组织烧烤活动等等。20*年5.25心理 活动月心理主题班会评比活动中获得一等奖；在海南高校经济与管 理学院20xx年5. 25心理活动月心理主题班会评比活动中获得优秀 奖。班上同学中有23个人次获得一二三等奖学金及学校各项奖。余老师特殊关怀同学。班上林同学始终睡眠不好，余老师对他 特殊关怀，总是问

7、同学他的状况如何，有没有好点等，同时也给他想 方法、出办法，有时供应一些方法让他试着看能不好点；祝同学得了 肺结核病，余老师不顾自己曾也得过这病，坚持到病房探望他，并给 他带去年牛奶等养分品；谢同学因病手术，余老师那时正特殊忙，她 赶到医院时手术刚结束，余老师支配并确认了照看她的同学，留下 100元钱让同学买点吃才走。最令人难忘的是，20xx年3月14日， 那是周末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下来，余老师第一时 间赶到现场，并亲自检查其他几个宿舍的天花板状况，再次提示同学 们肯定要留意平安。应同学的需要，她连续两年指导同学参与第五届和第六届全国 高校生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛

8、，连续两年获得了海南省 冠军，并代表XX省和XX高校参与全国总决赛，第五届获得全国 三等奖和第六届获得全国优胜奖20xx年人力资源管理的几个同 学慕名找余老师指导她们参与挑战杯竞赛，余老师尽心尽力指导, 最终，她所指导的团队获得海南省“特等奖，并成为唯一进入全国总 决赛的团队，最终获全国银奖 优秀班主任教育案例篇6让每一个同学在学校里抬起头走路J这是苏霍姆林斯基心灵 的呼唤。有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责 备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活 在认可中，他就学会了自爱。班主任工作的辛苦和不易，其间有欢乐，有泪水，但我最大的 感受，则是充实，这一点

9、可能是没当过班主任的老师无法体会到的。 班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导 者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人, 是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰难的工作，它不仅 需要爱心、急躁与细心，也需要制造。下面就想谈一谈自己在管理班 级上的一个案例。A某个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束力量差， 因此常与同学闹冲突甚至大打出手，上课常常乐观举手但也时常废话 连篇，影响四周同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找 他谈话，确定了他身上的优点并盼望他在学校遵守各项规章制度，以 学习为重，自我调整，自我改进，做一名优秀的中同学。但经过几

10、次 努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我 的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根不行雕的朽木，在又一次 他没有写作业后，我最终失去了急躁，给他爸爸打电话，还有在全班 同学的面狠狠批判了他。但随后的一段时间里，我发觉他上课能宁静听课了但脸上没有 了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。好 像在当心翼翼的扮演着老师眼中的好同学，眼神中却流露着明显的消 沉和不满。一个虽有缺点但布满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了 一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我盼望的听话的同 学吗？于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，假如他是 老师，当着那么多人的面被

11、一个同学顶撞会是什么样的感觉，又让他 懂得作为生活老师每天要管理那么多的同学会多辛苦，难免脾气会躁 一些，人与人之间是需要相互敬重的，只要我们相互体谅，其实就可 以相处的很开心的，经过将近半个多小时的疏导，他最终熟悉到了自 己的不对，并恳切地向老师赔礼。和他一次很长时间谈话转变了他，不尽变得活跃而且变得守纪 律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么 仔细管理同学了，但是，这件事以后，努力地转变自己，当好体育委 员。在学习方面也是表现的很好。成果也提高了许多，在月考时英语 和数学都打了 100多分。班主任生涯让我学到了许多，正如教无定法一样，我认为管 理也无定法。情感谢励关键

12、是一个爱字，即喜爱同学。亲其师才 能信其道，老师喜爱同学、对同学寄予盼望，同学在心理上就会得 到满意，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个同学都是活生生的 有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光， 他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、 爱护、关怀去充实。爱，是一种力气，一种品质，是教育胜利的秘诀， 是班主任必备的修养；以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的 关键。优秀班主任教育案例篇7教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式，老 师需要这种才智，班主任尤为需要这种才智。在平常工作中，我们班 主任常常公开教育意图或教育目的，惟恐同学不知道自己的

13、良苦专心, 孰不知画蛇添足的说教不只降低了同学深厚的爱好及期望值，也会引 起同学的反感。因此，把教育意图隐蔽起来，是教育艺术非常重要的 因素之一。一、案例概述一次以我想对你说为题的作文课上，全班大部分同学都把 倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了 我的留意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就与众不同， 其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他 不满，例如都不爱值日、常欺侮人等。小叫刘帅，是班内一名学习中 等的同学，平常言语不多，可这次的作文却写了 500多字。二、思索及处理读罢他的文章，我没有准时写下评语，认真地端详了他在作文 中所提出的关于学习好

14、的同学的问题下午放学值日时间，我装作 匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一 周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的 甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的同学正在闲聊、 看书，我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思考着大事的前后, 我们是小额班级，人数少导致同学两极分化问题较突出，优秀同学表 现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个 问题。其次天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组 方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的爱好，当然谁也想不到 我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成果优秀的同学 分到

15、了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别 起了个名字，必胜组和加油组，接下来的一星期内先由必胜组 做值日，他们在一周的检查中共扣了 5分。一周过去了，我只是悄悄 地观战。其次周时，我静静地给加油组开了个小会，鼓舞他们在劳 动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果真在 这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成果。当流淌红旗挂在教 室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油 组合，表扬他们为集体着想，留意细节，团结协作等。看着几个优秀 生低下了头，我依旧什么也没说。班会后，我留了一篇日记，其次天 的日记批改令我感到欣喜：李杰写到我们组成员在值日过程

16、中没有 做到团结协作，李兰写到我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活 都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了刘帅写到我喜爱现 在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很兴奋是时候给 优秀的同学开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面 有意卖弄了一下我写给刘帅的评语：教室盆里的水，总因你的勤劳 而清亮；卫生角的工具，总因你的仔细而干净；同学们的队列，总因你 的指挥而整齐！孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常自己身上 的不足之处，也懂得了 尺有所短，寸有所长的道理，表示要向其他 同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老 师再操劳了，每个人都有不同的转变，当然是让

17、人欣喜的转变！三、主要依据苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：在教育过程中，儿童越 是觉察不到老师的教育意图，教育效果就越好。所以在处理这一案 例时，我运用了心理示意法，以无批判的形式使同学接受批判，对同 学不产生心理压力，不强求同学接受，而最终能产生乐观的、主动的 影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而 看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分同学的管理中，我们要 千方百计制造各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正 确运用识己示意来引导他们来熟悉自己的不足，使优秀生在与他人 集体互动中，熟悉自己，进展自己。其次：班里所谓的中等生，他 们好象是常被老师遗忘了的同学，

18、在这次的大事中，我感谢刘帅同 学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个同学的内心体验。一句 好的评语，给同学增加一份自信，同时也拉近了你与同学的距离，同 学也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！四、自我评价和体会这件事给我的启示颇深。在思索这个案例时，我不露声色地引 导了优秀生戒骄戒躁的心理，关心中等同学树立了自信念。我觉得, 班主任要培育良好的班风，肯定要擅长抓住教育的契机。而前提是要 深化同学生活，细心观看；要面对全体，一视同仁，捕获孩子身上的 每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学。细心观看同学要做到： 第一，见微而知着。对同学的观看应从审微开头，审清其微，才能明 辨其心，从而对同学进

19、行有针对性的教育。其次，察近而料远。班主 任对同学的教育应用进展变化的眼光看同学，看得远一些，想得深一 些，要知利害，明将来。对同学的教育和管理要想事半功倍，就要想方法启发同学进行 自我教育，把对个别同学的教育看成一次对全班同学引导教育的契机, 让全体同学的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一 步进展。给同学足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感 的心灵，以敬重为前提，双轨道去处理问题，从不同同学的爱好和需 求动身，在轻松与平和之中更好地寻求教育才智，在春风化雨中做到 才智育人，让教育无痕 优秀班主任教育案例篇8背景：同学自习课不守纪律的问题曾经始终困扰着我，自从初一我带

20、上这个班起，我就始终追求让我的同学能够做到自律。我曾经也制定 了 一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多方法， 但都好景不长，坚持不下来。实在没方法，年轻的我就狠狠把同学批 判一顿，有时好像也起到了肯定作用，纪律的确做的很好，也让我很 欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了宁静的自习氛围，就很难 再恢复安静了。案例：一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很宁静。接近中考 了，同学们都在仔细地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我 拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去 外面接听电话（我们教室是平房）。这位家长很关怀自己的孩子，不停 地问这问那。一转瞬，非

21、常钟过去了，那位家长还是说个没完。最终 聊完了，我预备回教室，刚走到教室门口，却发觉同学已经在教室里 大吵大闹了，我一下怒火就上来了。我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，吵闹声嘎然而止, 全部的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好像在等待着什么。当 时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历 害。而此时另一股力气也在不断提示我，要冷静，要冷静。我铁青着 脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些同学的不自觉我特别 愤怒，但是我努力地压制着怒火，掌握着自己。由于很多次阅历教训 告知我，在最生气的时候把同学痛骂一顿并不能起到预期的效果，而 一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需

22、要去做工作弥补，其实特 别不合算。可是，今晚同学的表现的确特别不好，肯定要趁此机会给 他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。我该怎么办呢？在足足缄默了好几分钟之后，我最终开头说话 了：刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么 吵，我特别生气，也特别难受，不是生你们的气，而是生我自己的气。 我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！ 我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静 的连喘气声都能听到。我缄默了 一会，接着又说：我觉得我是一个 不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这或许是我 力量有限，我恨我自己，我要惩处一下自己

23、，我打算去操场罚跑十圈， 让我糊涂糊涂。（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说那么我究竟该怎么办呢？我该怎么关心她呢？我想了一成天我 该怎么解决这个让人焦急的问题，正值我一筹莫展的时候我看到了湖 南卫视播出的变形计一公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这 不就正好可以给我供应关心吗？不仅适用于她，而且还可以给其他同 学提个醒。因此我打算了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放 我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。很多同学 看到感人的地方都哭了，我信任我已经在他们每个人的心里都埋下了 一颗种子，他们会去思索自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不 讲理，把家人的付出当作理所当

24、然的。他们也会去深思，自己的不对 自己该怎么去转变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有 点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更 长久一点呢？我没有实行让他们说的方式，我知道有的同学会不好意 思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他 们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加长久。通过那一次主题班会我发觉她渐渐开头比刚开学的时候要略 微好点，当然我早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度，因此我也没有气 馁，而是常常找她谈心，准时把握她的心理动向，并为她排忧解难, 准时正确引导她，当她和同学发生冲突时引导她分析自己的问题，最 终她能正确

25、熟悉到自己的错误，并答应要向同学主动认错并与同学和 好。而当她与老师起冲突的时候，我则是更加急躁地引导她，刚开头 的时候她对与她发生冲突的老师抵触心情特别明显，经过我的急躁引 完，我就向操场跑去。当我跑了 7圈时，我观察我的三个班干部来了， 韩老师他们好像要说什么，但被我挡住了。我有意笑着说：我已 经跑7圈了，还有3圈，快完了。他们见我没停下来，三个人就也 跟在我的后面跑了起来。最终跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时 我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而 是认真望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们明显 是受到震撼了。很多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了

26、错误, 却让老师受罚，好像没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这 肯定是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言 又止。又缄默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是: 假如你们平常的自习纪律都像现在这样，我将永久以你们为骄傲。其 次句话是：我盼望我教出来的同学都能够严于律已，做一个真正自律 的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。 最终问了一句：以后怎么做？我的声音很沉，听上去有点虚弱。可 是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。同学们反应神速：要宁静！。 我又笑着说：那做不到呢？有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的 说50圈，甚至还有的说跑100圈。那

27、天以后，不断地有老师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课 上，假如有同学不当心说话声音大了一些，立刻就会有人提示他不要 讲话，而被提示的人也感到似乎做错了什么，立马就宁静了。我自己 也几乎没有再就纪律问题批判过他们。而那个晚上的事情，也让全部 同学上了刻骨铭心的一课。反思：1、适当的缄默更有教育性。我们常常在教育同学时，大多数 状况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么 是错的。其实像有些道理同学听的多了，也就听烦了，所以起的作用 不是太大。就拿班级纪律来讲，假如每天都对同学说要宁静，不要说 话，那同学确定听烦了，也根本听不进去，假如在他们吵闹时，你进 去在讲台上或在说话的那个同

28、学面前站上几分钟，那么他确定也会明 白自己做了什么。所以有时适当的缄默有比大堆的道理更有劝说力, 更能起到教育的作用。2、适当的自罚会更有劝说力。要时刻把握住同学的内心活动， 想一想他的心理弱点是什么，你所实行的方法要让他从心理上熟悉到 自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的 错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让同学在良心上受到 责备，内疚，从而真正熟悉到自己的错误。3、遇到突发大事要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取 到预期的效果，只会让事情越来越简单，使师生间的关系恶化。假如 能够冷静下来，仔细地思索一下，假设自己是那犯错误的同学，站在 同学的角度去考虑，去

29、解决，那么会收到意想不到的效果。假如当时 我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会 像以前一样，会临时收到一些效果，但不会太长期。4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽同学的错误，英勇 的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼, 让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面对同学赔礼，做 出检讨或是惩处，这样表面上老师好像没面子，其实这在很大程度上 已经在同学面前做了榜样，也树立了威信。优秀班主任教育案例篇9时间消逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走 过了八年。这里既有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受， 却是充实。班级管理，是一项

30、特别琐碎的工作，它不仅需要老师的爱 心、急躁与细心，更需要老师的制造精神。由于，班主任是一群与心 灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、布满活力的同学。有这样 一件事情，虽然不大但却深深地印在我的脑海里，由于它让我看到其 实班主任也有推断失误的时候，师生间的理解才是教育胜利的秘诀。那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，今 日巡宿舍时，我班的王X同学跟他了吵一架，并且还说了 一些出口脏, 骂得特别难听，他已经叫这位同学写检讨书，盼望班主任处理一下。 接完电话后，我特别的生气，又是王X!这是一个在全班级都很出名 气的同学。此时，我就暗暗想肯定要严厉 处理这件事情。晚自习第三节还有30分

31、钟时，我走进教室，到王X同学面前 问他：今日的事，检讨书写了没有？他说：老师，还没写完呢？ 突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又 对他说：要到讲台上去检讨！听到这句话，发觉他脸上一阵红说： 老师，不会吧？我就说：有什么不会啊!就是要上讲台去说！说完就 走了。过了 10分钟，我又走进教室，用眼神示意王X同学上讲台检 讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可 是，我突然发觉他的检讨讲得也有一些道理，他说：晚自习下后， 他正在劝告没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到 了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就 觉得管理员太过

32、分啦，就跟管理员争吵起来。他又说：他虽然有错， 但是管理员也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为管理 员不会敬重同学，因此根本不值得他敬重。听到此，台下的同学都 笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。 此时我觉得自己这样做究竟是对还是不对？我这样做会不会给他造成 心理损害？此时，我觉得该如何评定这个同学特别难。既不能说他做得不 对，又不能完全确定他做得对。假如说同学做得对，那就会助长这种 不好的风气。所以此时我先确定他说得有道理，管理员有时候的确不 了解状况，处理得不妥。但是王X同学也有不对的地方，管理员老师 也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应当要敬重他

33、的啊。假 如按你这样的想法，对你不敬重的人，我们都不应当敬重他了是吗? 假如你父母不敬重你，你是不是就不敬重他们？所以我盼望同学们在 遇到这样的问题时，应当多点忍让，体现自己的素养。最终，我还说， 王X同学让你上讲台来检讨可能会损害你的自尊心，在此老师向你赔 礼。从这件事，我得到了一些启发，我们作为老师，每当在批判同 学之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗？事实是这样吗？我批判 得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。由于高中同学的心 理其实也是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。作为班主任我们肯定要树立正确的同学观，同学都是可以教育 可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看同

34、学。难管 同学犯了错误，更应当动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批判， 而不是以损害同学自尊心为乐趣，这样更简单激发同学的反叛心理, 那样班主任工作就更难做。所以批判更应就事论事，今日的事就说今 日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，同学心里会想：我就 算改好了，老师也不会遗忘我以前犯的错，也不会信任我！这样很不 利于同学改正错误。有时老师由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话, 如：你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的同学！咱们 班有了你算是完了！你真是无药可救了，还是回家自学去吧！这些 定性的话、消极的断言，会严峻损害了同学的自尊心，使他们失去了 努力改正缺点的士气和信念

35、，严峻抑制了同学的主动性。我们作为一 名老师，只有走进同学的心灵，得到同学在感情上的接纳，才能更好 地教育同学。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理 学学问，要进行换位思维，站在同学的角度上考虑一些问题，这样才 能保持一颗理解的心，才能真正走进高中同学们的真实的心理世界。担当了七年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让 我学到了许多，正如教无定法一样，我认为管理也无定法。教育同 学关键是一个理解亲其师才能信其道，老师喜爱同学、对同学 寄予盼望，同学在心理上就会得到满意，从而乐于接受班主任的教育 和管理。每个同学都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心, 枯草也会发芽；只要一

36、缕阳光，他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要 用情感去架设，用敬重、信任、爱护去充实。优秀班主任教育案例篇10小轩是我们班顶顶出名的调皮包，上课时不是偷偷地玩搞恶作 剧，就是和同桌说话，或是不时地站起来，搅得课堂上不得安静。下 课时，他更是肆无忌惮地撕疯打闹，家庭作业更是一团糟，请家长是 家常便假。面对这种状况，我对他进行了多次的批判教育，但收效甚 微。经过和家长的进一步沟通，我们转变了对他的教育方式。在家里 他的妈妈对他进行细致急躁的辅导，在学校只要他的作业做得正确仔 细我就给打100分，上课时尽量多提问，对回答不出的问题让四周的 同学关心他。经过半个学期的努力，他的学习成果有了很大的提高, 也

37、能和同学们和谐相处了，我和他的家长都很欣慰。可是，近来又有 新的状况发生，其他课任老师多次反映小轩太淘气，还常常与同学发 生冲突，一天早晨甚至把他最好的伴侣的耳朵给拧烂，放学后家长找 到了我，我听后特别震动，当时我的第一想法是把他找来狠狠地批判 一顿。可当我静下心来一想，小轩明明已经改掉了很多坏毛病，是什 么缘由造成小轩消失这种行为呢？我百思不得其解，我又按例与他的家长取得联系，仍旧没有找到答案。 小轩似乎也知道自己闯了祸，乖乖的呆在座位上，等待着对他的惩罚。 而我只是正常的上课，对他所犯的错误只字不提。几天以后，我找到 小轩我并没有严峻地批判他，而是和颜悦色地跟他讲道理。我发觉他 的眼中瞬间

38、出现的一丝惊异和感动。我才知道，原来答案在我这里。 小轩消失这种状况与我最近对他的关怀少有直接关系。原本以为他已 经取得了进步，就放松了对他的教育。在以后的几天里，当他再消失 类似状况的时候，我就晓之以理动之以情地教育他，当他有了一点点 进步的时候，我就不失时机地表扬他。慢慢地，他的脸上有了笑容, 他的违纪行为也少了，同学们都说他又有了进步。是啊，作为一个管理者，鼓舞远比批判好，魏书生曾说过这 么一句话：走入同学的心灵中去，你就会发觉那是一个宽阔而又迷 人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。 学习的革命一书中也有这样一句话：假如一个孩子生活在鼓 舞中，他就学会了自信；假如

39、一个孩子生活在认可之中，他就学会了 自爱。老师在处理班级事务时，任何一次过火的指责、无意的卑视，都会给同学的成长带来心理阴影，因此 要少一些呵斥、指责，多一些鼓舞、认可，以诚相待，循循善诱，消 退同学心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱拨撒到同学心灵的深处, 让其英勇地正视自己，奋勉向上。面对课堂上一双双纯洁的眼眸，张 张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时有新的发觉。作 为老师的我们只要学会擅长抓住契机，充分表扬和确定同学的点滴进 步，就会从中获得胜利的喜悦，感到自身的价值，从心灵深处去产生 乐观转变的动力。人们常说：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛顿。实际上， 我们身边的同学更多的是一些小草

40、，他们将来不行能长成参天大树, 注定是芸芸众生中一般的一员。他们坚韧地拼搏着，奋斗着，渴望阳 光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂密 的小草。不是吗？优秀班主任教育案例篇11闻名教育家陶行之先生曾对老师说过一句名言：你的教鞭下 有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教育是一种爱 的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、伴侣的爱，但我觉得这种爱 与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱, 才能使我们的教育产生无穷的才智和力气，同时，也能使我们的生命 变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，悄悄地奉献着自己, 也慢慢地壮大着自己。作为班主任，每天接触的

41、，是几十颗等待滋润 的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有实行不同的教法才能在 实践中获得胜利。一、案例背景：以前教过一个同学，名叫，这个孩子脾气急躁，常常与同学打 架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业常常不做，即 使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我 告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学 习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、 父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来 口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是承认错误，坚决 不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不行雕的朽木 但

42、又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无 法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横：不转化你，誓 不罢休。二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的很难得地高高举起了小手，我 立即请他作答，当时他可能是有些紧急，在回答时结结巴巴的，结果 班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听 气概汹汹地冲田佳岩吼道：笑什么笑！田佳岩立刻止住了笑，可并 未就此罢休，他立即气炸了，把手中的课本往地上一摔，径直走向 教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我快速做 出推断，首先要保证同学们正常上课，其次为了确保平安，要立即把 找回来。于是我马上追出门外，

43、叫住并告知他现在是上课时间，假如 由于他的原因而耽搁了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系 更增加一层隔膜。或许是担忧成为全班同学的公敌，悄悄地跟着我 回到了教室。在接下来的教学过程中我发觉虽然人在课堂，却始终没 有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他同学的 正常学习，我引导其他同学连续集中精神上课，对实行了冷处理的方 式。下课了，我发觉仍旧没有消气，因此先把田佳岩找来，对他 进行了批判教育，田佳岩也表示已熟悉到自己的错误并情愿向赔礼。又过了几节课，当我发觉已渐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一 进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的我知道他已经做 好被批判的预备，

44、而且准备一如既往地虚心接受，屡教不改于是 我打算换一种方式：我拉住双手，告知他老师遇到类似的状况是会和 他一样不兴奋、很生气，对刚才的生气表示理解。听到我这样说，眼 神亮了起来，他抬起头凝视我，一脸委屈地向我吐着苦水：”田佳 岩太气人了呀这时我知道，我已经取得对我的一份信任，拉近我们 的距离。于是，我仔细地做起了倾听者，急躁地听把话说完，并时 不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人的身份与一同分析课堂上 的做法，让知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、 对教学用品都没有好处，这样的生气并不合算，同时告知他合算 的、我喜爱的做法是：让老师批判田佳岩，自己可以生气但不做损害 自己身体

45、、破坏教学用品的行为。见听得很仔细，并认同我的分析, 我再以老师的身份告知他对于他发脾气的做法我不喜爱，学校的校规 也不允许，同时告知我信任今后假如再遇到类似的状况肯定会实行 合算的我喜爱的方式来处理问题，真诚地点着头，以向我保证着。 然后，回归大事本身，在谈话中鼓舞宽容、大度，原谅田佳岩的错误， 并适时让田佳岩当面赔礼，使宽容落实在行动上。在化解了与田佳岩 的冲突后，我在班中进行了教育，表扬举手发言、喜爱学习以及宽容 大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚赔礼，使全班同学 都受到教育的同时见证后进生进步、期盼他的下一个进步。三、个案分析 导，她最终也熟悉到自己的不对。后来她与同学的摩擦

46、削减了，与老 师的冲突没有了，现在的她已经是一个特别开朗的女孩，爱笑了，也 知道为别人考虑了，当有同同学病时她会主动关怀同学了，20xx年 春季学期她更是主动的申请想当生活委员，想为班级出一份力，现在 她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。20xx年9月的第一期主题 班会感恩教育是由她主持的，主持得特别的好，看着她的点滴成 长我真的很快乐，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长 而兴奋。从她的身上我明白了一个道理：急躁是走进同学的良药。 优秀班主任教育案例篇2”爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为老师，只有喜爱 同学，特殊是敬重、爱惜、信任同学，使同学真正感到来自老师的暖 和和呵护，教育

47、才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在肯 定偏差的同学，我们称之为问题同学他们往往被忽视、被冷落, 殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候; 殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。在我接的三班里，有一个好动的同学，他叫范腾飞，他人 长得瘦小，好动爱讲话，还特殊爱随地扔垃圾。他人很聪慧，但是上 课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔 头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感 染，也都开头不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和 心情。对于范腾飞，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅影响违 反了课堂纪律

48、，而且严峻影响了教学进度和任课老师的教学乐观性。家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等 缘由，使成为了后进生。有鉴于此，我认为可以从对本人的引导、 加强学校与家庭的协作、对全班同学的引导三方面着手，对其进行引 导，加以关心。同时，对于后进生的转变需要老师花更多的心思查 找出路，找准方法。在本领件中，我冷静思索，快速反应，在保证课堂教学的前提 下，以冷处理的方式赐予冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈 心沟通。对于此事，尽管我很生气，并知道该大事对班级同学有着很 大的负面影响，但为了更好地使转变问题行为，我安奈自身心情，以 温柔的口吻、亲切的话语、换位思索的方式换取对我的信任、排解对 老师的对立心情。同时，赐予充分的时间、付出真心的情感，在谈话 中让熟悉自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动心情来原谅田 佳岩、并保证下不为例。之后，我再对班级同学进行引导，一方面让 同学对与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于 认错与知错就改。放学后，我也准时与家长联系，由于家庭教育对问 题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与家长反馈了事 情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以告状的口吻 而以伴侣的角度表示自己对担忧，消退家长对我的警戒心理。在博取 家长对我处理该大事的方法的认同后，我努力争取家长也就此事对稍 加教育，博取家长对我工作的支