新教科版四年级上册科学声音知识点.docx

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1、新教科版四年级上册科学第一单元声音知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与 物体的质量及速度的变化直接相关。2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存 在，并能从声音那里获得很多信息。2、对声音问题的思考：我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱、高和低与什么有关

2、？3、听一听周围的声音风声呼呼雨声哗哗、沙沙、嘴嚅啪啪、淅淅沥沥自然界的声音动物的声音人类生产生活发出的声音雷声一一轰隆隆流水声哗哗、哗啦啦泉水叮咚、叮咚叔F叶一汕兄青蛙呱呱呱呱蜜蜂嗡嗡嗡嗡小鸟唧唧喳喳马蹄 嗒嗒嗒嗒小鸡叽叽说话的声音、敲打声、噪声 音乐声、歌声、读书声 机器的 轰鸣声4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比较刺耳狗叫声狗的喉咙比较响（强）咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响（强），低,比较

3、刺耳下雨声雨滴撞击物体比较轻（弱），悦耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷（低），有节奏百分比（%）般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。 （2） 一 般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%,氧气约占21%,二 氧化碳约占0.03%o一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮 气。10、测量安静状态下每分钟的呼吸次数安静状态第一次第二次第三次每分钟的呼吸次数211823做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的

4、呼吸次数并记录下来。活动慢走20步后快走20步后跳动20次后每分钟的呼吸 次数232635比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越 快。3测量肺活量1、肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指 标，一 般来说，肺活量越大，说明我们的身体越健康。2、深吸一口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长一些；而肺活量小的人，吹 响哨子的时间会比较短一些。3、我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。4、简易肺活量测量袋使用方法：第一步：展开测量袋深吸一口气，然后将气体

5、从通气管呼入测量袋。第二步：肺部气体全部呼出 后，收紧通气管，避免空气跑出。第三步：读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）这就是测得的肺活量。5、国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升。6、为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺 组织的生长发育和肺的扩张，使肺活量增加。经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长， 大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，肺活量值高于一般人。以后，我打算

6、坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量。7、利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。姓名徐加媛张超马丽李子珥赵佳佳肺活量（单位：ml）150018001350164012004一天的食物1、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2、食物分类标准很多，不同的 标准，分出来的结果是不同的。3、一天中，我们吃的最多的是什么？一天中，我们吃的最多的是主食类食物，如米饭、包子、面条等。4、面对下面这么多食物，我们 可以根据什么分类？分成哪几类？烤肉片青椒丸子牛肉牛奶米饭面包西兰花丝瓜火腿烤鸡翅菠菜红烧肉土豆西瓜白菜黄瓜小笼包豆腐豆沙包香菇胡萝卜鱼虾苹果标准一：按植物类食物和动物类食物来分。植

7、物类食物动物类食物青椒、米饭、面包、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、 西瓜、白菜、黄瓜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、 胡萝卜、苹果烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红 烧肉、鱼、虾标准二：按熟食和生食来分。熟食生食米饭、面包、青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、 白菜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、烤肉片、丸 子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾西瓜、黄瓜、胡萝卜、苹果注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。肉类菜类主食类水果类烤肉片、丸子、牛肉、 火腿、烤鸡翅青椒、西兰花、丝瓜、 菠菜、土豆、白菜、黄 瓜、豆腐、香菇、胡梦

8、卜、米饭、面包、小笼包、 豆沙包、西瓜、苹果一天的食物记录早餐蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个午餐煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根晚餐小米粥一碗、红薯一个、半个苹果标准一：按植物类食物和动物类食物来分。植物类食物动物类食物蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、标准二：按熟食和生食来分。熟食生食蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、 冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇苹果、香蕉注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。肉类菜类主食类水果类煮鱼、

9、红烧肉牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒 青菜、冬瓜、海带、香 菇蛋炒饭、米饭、小米 粥、红薯、苹果、香蕉5食物中的营养1、每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们的身体带来必需的营养成分。2、检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴 碘酒的 地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。淀粉是糖类的重要成员 之一，它是我们身体能量的主要来源。富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。富含维生素和无机盐的食物有蔬 菜、水果等4、检验食物中是否含有脂肪的方法

10、：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。第二步：再 用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有 丰富的脂肪。5、检验食物中是否含有蛋白质，可以在教师或成年人的指导下进行。具体方法如下：用烧烤法来 检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。6、有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有 用的信息。7、丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。8、有没有一种食物含有所有的营养成分？没有，有

11、的食物中只含有一种营养成分，有的食物中含有几种营养成分，但没有一种食物含有所有 的营养成分。9、我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒 的地 方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。第二步：再 用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有 丰富的脂肪。用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白 质。10、通过实验的方法，了解食物中

12、主要有哪些营养物质，记录在下表中。实验记录表食物糖类脂肪蛋白质维生素馒头VXXX马铃薯VXXX西红柿XXXV牛肉XVVX6营养要均衡1、食物的种类非常丰富，它们各自蕴含不同的营养成分，我们要合理搭配食物，才有利于 我们的 健康。2、不挑食、不偏食才能够从食物中获取竣衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取 不均 衡，就会影响我们的身体健康。3、我们平时可以参照“平衡膳食宝塔”，想一想自己一天中所吃的食物是否合理，不合理的话可 以做一些调整。4、良好合理的健康饮食习惯是保健的一个重要方面，可使身体健康地生长、发育；不良的饮食习 惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。5、“中国居民平衡膳食

13、宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，让我们看一看，“平衡 膳食宝塔”告诉了我们哪些信息？盐6克油25yo克妈及奶制品3 口。克大豆及坚果类25T5克畜意陶4075克水产品40-75 jfe连类4g5o克恭菜类3005。克水果类200-35 0克谷兽类250-却口克全谷物和杂豆5 口1汕克署美葡北。亮水15 0 7 了加亳升中国居民平衡膳食宝塔“平衡膳食宝塔”告诉我们，在一天中要吃的食物有哪些种类。“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。说明我们在天中盐和油的摄入 量最少，谷薯类的摄入量最大。不桃食、不偏食才能够从食

14、物中获取均衡的营养。6、怎样才能做到不挑食、不偏食，从食物中获取竣衡的营养？请写出五点。（1）食物多样，谷类为主，粗细搭配（2）多吃蔬菜水果和薯类（3）每天吃奶类、大豆或其制品（4）常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉（5）减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食（6）三餐分配要合理，零食要适当（7）每天足量饮水，合理选择饮料7食物在口腔里的变化1、消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这过程叫作消化。口腔是人体 的消化 器官之一。2、人的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。门齿犬齿臼齿臼齿门齿牙齿的分布排列图3、人的一生共有两副牙齿，幼儿时长出的一种牙齿，称为乳牙，共有20颗。从6岁起乳牙 逐渐 脱落，

15、换上恒牙，恒牙是人的第2副牙齿，共32颗。4、牙齿的作用：门齿：用来切割食物；臼齿：用来咀嚼食物；犬齿：用来撕碎食物。5、牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过醒中发挥着各自的作用。保护 好牙齿 对我们的建康很有意义。6、舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让 唾液充 分地和食物混合。7、馒头在咀嚼过程中会逐渐地被唾液浸湿变软。8、人蛀牙结构示意图：髓病牙（蛀牙）国禹洞一牙菌斑及 牙石牙冠牙根9、预防蛀牙的方法有哪些？(1)刷牙时可以使用含氟牙膏，具有抑制细菌作用，也可以提高牙齿的抗酸能力。(2)要注意饮食习惯。少吃甜食和上火的食物，特别是在睡

16、觉前，尽量避免吃这些食物，饭后还 要养成漱口的好习惯，这样，得蛀牙的几率就微之甚微了。(3)正确刷牙可以预防蛀牙，在幼儿时期两岁和三岁时就开始学习刷牙。刷牙可以将牙齿 表面的 牙菌斑清除掉。(4)定期进行口腔检查:每半年去口腔医院进行口腔检查。10、根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用。门齿用来切割 食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎，让唾液 充分 的和食物混合。11、在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他

17、参与者吗？在消化的过程中，除了牙齿和舌头之外，还有唾液腺等器官，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾 液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。12、食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，转化为糖类。牙齿咬碎食物便于吞咽，产生有利消化的唾液，向消化系统发出开始工作的神经信号。经过初步消化之后，食物 将会进入下一个消化器官继续进行消化。13、咀嚼一块馒头，观察馒头的变化一次三次五次表面被浸湿开始被浸湿变软被浸湿变软8食物在身体里的旅行1、食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。2、人体的消化器官主要包

18、括口腔、食道、胃、小肠和大肠。3、人体的消化器官示意图口腔4、食物在人体中的“旅行”过程：口腔一食道一胃一小肠一大肠。5、消化器官各部分的作用口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。食道连接着咽部和胃，食物在食道的推进不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。 胃是人体一个重要的消化器官，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步 消化, 所以胃的功能有两个：贮存食物，对食物进行初步消化。6、食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个 过程。7、消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼

19、的食物都会 影响它 们的工作和健康。8、什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？如果进入胃里的食物不是小块的，也不 柔 软，会给胃带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？细碎的、柔软的食物容易进入“食 道”，容易被运输。如果进入胃里的食物不是小块的，也不柔软，就会给胃部带来压力，胃部消化这些大块的，坚硬的 食物难度会大一些。遇到这些坚硬的、大块的食物，口腔的作用就非常大，口腔可以把这些坚硬的、大块的食物，通过 牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解这些坚硬的大 块的食物。（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思

20、想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养 他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为 他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1 .要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2 .要求学生提高观察的准确性和精确性。3 .要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象 和概括。三、学生情况分析：1 整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏 灵活性、实 验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法 自主去获取知识并在生活中

21、灵活运用知识。因而学生 对基础知识的掌握往往只停留在了解 上，理解不甚深刻，运用能力差。2 .已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各 种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、 数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的 指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想 情感。3 .儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们乐 于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生 年龄特点的

22、方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1 .本册内容情况：科学四年级上册由“声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在 三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究 活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进 科学探究的能力。2 .教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5 .教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学 探究能力。 特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以 验证自己的假设。五、基本措

23、施：1 .把科学课程的总目标落实到每一节课；2 .把握小学生科学学习特点，因势利导；3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4 .让探究成为科学学习的主要方式；5 .树立开放的教学观念；6 .悉心地引导学生的科学学习活动；7 .各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8 .给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自 己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9 .充分运用各类课程资源和现代教育技术；10 .组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。周次起止日期教学内容课时备注19. 03-9. 07始业教育 1、听听

24、声音229. 10-9. 142、声音是怎样产生的3、声音是怎样传播的？239. 17-9.214、我们是怎样听到声音 的？复习249. 24-9. 285、声音的强与弱6、声音的高与低2510.01-10. 06610. 08-10. 127、让弦发出高低不同的声音8、制作我的小乐器2710. 15-10. 191、感受我们的呼吸2、呼吸与健康生活2810. 22-10. 263、测量肺活量4、一天的食物2910. 29-11.02练习课外延伸2105、食物中的营养6、营养要均衡22.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋

25、，皮筋不能发出声音。3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时， 声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉 结处，就能感觉到声带的振动。5、声音是由物体振动而产生的。6、吹竖笛的时候是空气在振动。7、物体是怎样发出声音的发声物体我看到的现象我听到的我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音声音是由物体振动 产生的。拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声

26、3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任 何一个 位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。说明声音能在空气里传播。3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音 能在固 体中传播。4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉 发出的 声音。说明声音能在水里传播。5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另 外一个 地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。6、玩“土电话”的时候，声音

27、能够通过线绳传播。“土电话”运用的是说明声音能在固体中 传播 的原理。7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振 动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音 在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以， 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。9、声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质H 土鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面（固体）土电话的声

28、音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。2、人的耳朵结构示意图1111. 12-11. 167、食物在口腔里的变化8、植物在身体里的旅行21211. 19-11.23复习第二单元213期中检测2141、让小车运动起来2、用气球驱动小车21512. 10-12. 143、用橡皮筋驱动小车4、弹簧测力计21612. 17-12.21练习5、运动与摩擦力21712. 24-12. 286、运动的小车练习2187、设计制作小车一2、设计制作小车二2191.07-1. 11复习第一单元2201. 14-1. 18复习第二单元221复习第三单元

29、2221. 28-2. 01测试1听小骨耳蜗听觉神经耳郭外耳道外耳中耳 内耳人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。 内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的 声音, 它都会产生振动。3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸 喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。 耳廓的作用是收集声波。4、我们能够听到

30、声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传 达到内 耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。6、我们听到声音的过程：物体振动一空气振动一鼓胶振动一听小骨将振动传到内耳一听觉神经一 大脑。7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。 内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧

31、道到达鼓膜。耳廓的作用是收集声波。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇 叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭” 一样。听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相 连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。9、模拟 鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少

32、量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱 不同 和元近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。模拟“鼓膜”振动实验记录表物体发出的声音“鼓膜”是怎样振动的声音距“鼓膜的远近不变声音较强时“鼓膜”振动剧烈声音较弱时“鼓膜”振动平缓声音的强弱不变声音较远时“鼓膜”振动平缓声音较近时“鼓膜”振动剧烈5声音的强与弱1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。2、将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一 只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度 很小； 用力拨动钢

33、尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的 声音很强，振动的幅度很大。4、轻轻敲击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓面，鼓面发出的声 音很 强，振动的幅度很大。5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音 越弱。6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？弹钢琴、敲击音叉、调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测

34、到扬声器纸盆的振动幅度变大，这 表明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。8、声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小7=|=A Vn PH 声音弱用力拨动振幅大Y=!=T pff声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小Fl=A vn mm严音为为用力拨动振幅大Y=!=T pff声音强鼓面轻轻击鼓振幅小FI=a vn mm尸3音匀匀用力击鼓振幅大Y=|=A Vn p P声音强6声音的高与低1、声音有高有低。2、敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，发现铝片越短，发出的声音 越高，铝片越长，发出的声音越低。3、吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧

35、片，发现簧片越长越厚，发出的音调 越低，音簧越短越薄，发出的音调越高。4、不断地改变钢尺伸出桌面的长度。发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振 动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。5、声音的 高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就 越低。6、通过本课的三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声 音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。7、观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，

36、并说一说理由。第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细，振动越快，声音 越高。 第二幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音 越高。 第三幅图中的编钟大小不同，编钟越大，振动越慢，声音越低：编钟越小，振动越快，声音 越高。 理由：声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢， 声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。8、不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化？ 实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10T

37、1厘米、 15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰 地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高” “较低”“低”进行记 录和描述。9、钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢5-6厘米本土置声音高振动快10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢10、音高变化柱形图音高A音高变化柱形图从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系 吗？发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出 桌面越

38、短，尺子振动得越快，发出的声音越高。7让弦发出高低不同的声音1、像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦乐器通常 有一个 木制的共鸣箱来使声音更洪亮。2、长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振幅越大，声音就越响，弦的振幅越小，声音就越低。3、手指在一根琴弦上移动使弦振动的部分越来越短，发现长的弦发声的音调低，短的弦发 声的音 调高。4、调节乐器弦的松紧程度识别音高的变化，发现紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。5、选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发 生什么 变化

39、。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。琴弦与音高的关系记录表影响因素音局变化预测试弹结果粗细粗声音低声音低细声音高声音高松紧松声音低声音低紧声音高声音高长短长声音低声音低短声音高声音高结论：弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦越细、越紧、越短，弦的振幅就越大，声 音就越响；越粗、越松、越长，弦的振幅就越小，声音就越低。8制作我的小乐器1、乐器发出声音的原理：有的乐器（如吉他、钢琴、竖琴）是靠琴弦振动发声的；还有些乐器（如笛子、管风琴等）则是通 过管内的空气振动发声的；还有些乐器如鼓和电子琴，是通过敲击绷紧的皮革或金属条发声的。总 之，乐器是靠振动发出声音的。2、制作小乐器的步骤：

40、第一步：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。第二步：根据自己的设计，一边制作一边修改。第三步：制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。3、我制作的小 乐器：新教科版四年级上册科学第二单元呼吸与消化知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。2、我 们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是 生命存在的 基本特征。3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一 点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。4、呼吸和消化对于维持我们

41、的生命具有重要的意义。1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。2、一呼一吸算一次呼吸。3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹 部收 缩。吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹 部放 松。呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对 生命具有重要的意义。6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？气管参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。鼻：过滤吸入的空气咽喉：有

42、对气体加热的功能。气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。肺是进行气体交换的器官。2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正 常地生 活和工作。3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时， 我们的呼吸更加急促的原因。5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功 能，保持身体健康。6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。7、运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供应运动所需的能量，同时产生大量的二 氧化碳。在这种情况下，呼吸器官就必须加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。8、伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？在运动时人会出现呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。平静下来之后，人的呼吸就会逐渐平缓，这个时候心跳也会慢下来，回到正常状态。9、仔细观察下图，说一说你从下图中获取了哪些信息？