《借生日》第二课时的教学设计一等奖3篇.docx

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1、111、借生日第二课时的教学设计一等奖I1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。3、通过学习，让学生体验关心他人的喜悦。4、通过提问和解决问题的能力训练，让学生学会学习。5、培养学生一边读一边想的学习习惯。【教学重点、难点】L从故事中了解母女间的深厚感情，帮助学生理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】自制课件、生字卡片、一张精美的生日卡。【教学过程】一、复习导入L以开火车形式复习要求认识的12个生字。2、以小游戏小小调音师帮助学生读准音难字：师：看来你们对生字掌握较好，现在我们来做过小游戏一名字叫小小调音师。小朋友, 你们可要看清楚

2、哟，这里边有个对，有个错。我先请一个小朋友来正正音，如果他读对了，妈妈心里想：,于是妈妈连忙把女儿,高兴地说：。先同桌练说一抽生说一引导生大声说。4、看板书小结：师：通过这节课的学习，我们不仅发现了妈妈爱小云，还发现小云也爱妈妈，所以小云 就把生日借给了妈妈。四、拓展学习1、演读入境：这个故事多有趣啊!你们想演一演吗?谁来扮演小云的妈妈?谁愿意扮演小云呢?请小朋 友当好小观众、小评委哟!看看他们演得怎么样?老师给他们适当配音。（生日歌音乐起。）2、看他们演得多入情啊!孩子们，我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱，母爱就像夏日清 凉的风就像冬日温暖的阳光，有一首诗就表达了这种伟大的母爱现在我把它推荐给

3、大家。 （出示课件：游子吟带拼音的全诗）我们一起来读读。3、是啊!爸爸、妈妈都很爱我们，我们怎么表达对爸爸、妈妈的爱呢?我们该为他们做 点什么呢？（引导学生说出多种形式的表达方法后老师提出可以做张贺卡，并简单介绍怎样做?）4、结束语（略）。3、借生日第二课时的教学设计一等奖|【设计理念】低年级语文教学要念好六字诀习惯、兴趣、实践：培养学生正确的读书、写字、说话等 习惯，为以后的学习奠定良好的基础;创设生动而丰富的教学情境，让学习有情有趣，诱发 学生饱满的学习热情;注重语文学习的实践性，让学生在不断实践中发展学力。【教学目标】1、认识12个生字，会写今、止、雨、两4个字。认识两个偏旁方、t o2

4、、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【教学流程与设计意图】一、做游戏，认生字1、连一连，送小鸟回家：（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小 鸟的身体上。）fan ban nazheng IT wu jTn早饭上班拿正礼物今天2、把能组成词的两只小鸟放在同一个窝里。设计意图：为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的让 小鸟回家能再次点燃学生的学习热情。二、学习课文第三自然段1、指名朗读第一、二自然段，想一想，说一说：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？（妈妈为什么会忘了自

5、己的生日呢?让我给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒 己见并说出理由。）2、全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心 里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人。）设计意图：这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过 学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。三、学习课文第四自然段1、看图配说，练读课文：妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个 解说员给画面配配音。（学生自由练读，指名读，师生评议。）2、听读纠错，读好句子：老师也想来读一读，你听一听，老师读得对不对。

6、老师误读：她正要往外拿，小云走过来按住妈妈的手，说：妈妈，这个布熊是我送你的 生日礼物。你忘了自己的生日，今天我把生日借给你！学生指出错误，说出不能这样读的原因。（引导学生理解小云的急，对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记，这儿也可再次联 系第二段中的从来。在此基础上，引导学生有感情地朗读。）3、情境表演，分角色读：现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。（引导学生上台表演说，全班评议。）设计意图：这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。 其中听读纠错对学生来说有一定的难度，但通过此练习能有

7、效培养学生倾听、比较、揣摩字 词的能力和习惯。四、总结全文1、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一 读。2、议一议:如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？（引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。）设计意图议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力不在乎方法的对错, 而在乎学生是否真正参与，是否愿意把自己小小的爱心献出来。五、扩展活动做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易， 老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以 他们生日到来时，送上

8、暖暖的祝福了。（出示记录有多个生日的生日卡，建议学生做得更漂亮。）设计意图：做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动，学生能在动手实践中知道家 长的生日，并以此落实以后的祝福行动。六.I凡固生字1、出示字卡读一读，认识偏旁t。2、做扩词游戏:（出示正、班两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动 的多。3、能把这些写下来的请写在课本第127页的课后练习中。（教师表扬能把没学过的词写正确的同学。）设计意图：扩词游戏能引导学生课外自主识字，丰富了学生的词汇量，同时尝试书写词 语是一种有激励作用的弹性学习。七、学习写字1、仔细观察雨、两两个字有什么不同，以及在田字格中的位置，

9、指名说观察所得，说说书写时要注意什么。雨：横下的门框要宽，左短右长，竖不出框写在竖中线，最后四点要注意左右对称。两：两个人字分布均匀，不出框，捺笔均变为点。2、学生练写（老师巡视，为讲评做准备）。展示学生的写字本，根据本班实际讲评。八、拓展练习读儿歌，猜字谜：横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（雨）设计意图：安排猜字谜能加深雨字的印象，而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字, 丰富了学生的课外阅读。【板书设计】本课板书强调实用原则，课前画好田字格，课末指导学生书写。另外，也适当书写学生 在词语练习中给放、班、正、快所组的词，使词语的形也能在学生的脑海里留下一定的印象，【特别

10、建议】本设计强调教学中实活结合，在教学中要注意以下几点：1、注重有效激发学生的学习兴趣：在进行相关环节的教学时，努力把握美与真。课中的生日贺卡、火车接龙练习、生日卡 等的课件制作要注重美感，有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐，以多方面刺激学 生的感官，这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情，同时给学生以美的熏陶。在师生、 生生互动朗读、表演朗读等环节，创设情境要真。教师可适当丰富教学中的过渡语，使学生 能真正进入情境，从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力，从而更好地体会课文的情。2、注重各项学习任务的有效落实:学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有

11、 效习得。在课中的读、认、写练习中，教师要及时发现问题，调整教学节奏，保证学生学得 扎实。大家跟着他读，如果他读错了，你就要举手帮助他。若选得不对，大家不读，请他重选。几 组音节为：出示课件：放值n fang) IE(zhen zheng)礼(li nT)饭(宿n fang)怎(z6n zheng)拿(g na)3、教师出示画有生日蛋糕的两个字生日并张贴在课题位置：谈话：这两个字你们认识吗?我们每个人都有自己的生日，你们知道自己的生日是哪一 天吗?你的生日是怎样过的？(每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却 很少过生日，作为你们应该怎么做呢?)我听出来了，每

12、个孩子过生日时都是非常快乐的，但是你们听说过借生日吗?板书借(用 与生日不同颜色的笔书写。)4、好!这节课我们就一起来学习这有趣的18课借生日(生齐读课题)。二、初读课文，感知内容L同学们，你们喜欢听故事吗?好!现在请小朋友一边看大屏幕上的图，一边听一边想： 这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事？检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像，然后贴在黑板上。2、是啊!真是怪事!生日怎么能借呢?请小朋友打开书，让我们在课文中去找找答案吧!（出 示课件：初读要求）请小朋友小声自由地朗读课文，注意借助拼音，读准字音，读通句子， 遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来，多读几遍。师根据学生提出的难句进

13、行指导朗读，可采用多种形式指导学生读好难句，如：范读一 一抽读一指导听读一抽读一齐读。3、初读情况：小朋友，你们现在会读课文了吗?大家有没有信心把课文正确、流利地读一遍。好! 现在我们分男、女同学来比一比，看谁读得更好，听得更认真哟！男同学读一、二自然段，女同学读三、四自然段。读完后抽生评价，注意引导学生学会欣赏别人的朗读，同时要为同学提出建议。看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下，会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了， 你会读吗?（出示课件:课文第四自然段内容）现在我就来检查你们读课文第四自然段的“情况。生自由练读一抽生读一师生评价一师指导读没读好的句子，教读一齐读。4、师小结：小朋友，我们读书

14、时就是要读准字音，不添字，不漏字，把句子读通顺，最好还能读出 感情来，如果能注意读出重音、停顿和语气就更好了。三、深入学习，朗读入情师：小朋友，你们喜欢这篇课文吗?现在请小朋友选择你最喜欢的一段话读给临近的同 学听，也可以和附近的小朋友合作读比如：分角色朗读，表演读都行。注意哦!我要特别提 醒小朋友要一边读，一边想：看看你从这段课文中读懂了些什么?还有没有没读懂的地方？ 需要提出来让大家帮助你。2、引导学生说说自己知道的和不明白的，并帮助学生解决疑难问题：鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。出示课件：我会想妈妈真的忘了自己的生日吗？小云为什么要借生日给妈妈？小云把生日借给妈妈前，心里会想些

15、什么？妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？引导学生一个一个解决问题。老师注意点拨，启发学生想象，并将读文、说图、唱生 日歌有机结合，让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的爱。完成板书：爱3、（检查第四个问后）师：当妈妈看见这么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身边，真是 高兴得合不拢嘴，请你们认真观察书上第二幅图，猜猜看：妈妈心里会怎么想，会怎么做, 还会怎么说呢?（注意引导观察，指导看图）然后出示课件：续编故事结尾。为学生提供提示：妈妈心里想：,于是妈妈连忙把女儿,高兴地说：。先同桌练说一抽生说一引导生大声说。4、看板书小结：师：通过这节课的学习，我们不仅发现了妈妈爱小云，还发现小云也爱妈妈，所

16、以小云 就把生日借给了妈妈。四、拓展学习1、演读入境：这个故事多有趣啊!你们想演一演吗?谁来扮演小云的妈妈?谁愿意扮演小云呢?请小朋 友当好小观众、小评委哟!看看他们演得怎么样?老师给他们适当配音。（生日歌音乐起。）2、看他们演得多入情啊!孩子们，我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱，母爱就像夏日清 凉的风就像冬日温暖的阳光，有一首诗就表达了这种伟大的母爱现在我把它推荐给大家。 （出示课件：游子吟带拼音的全诗）我们一起来读读。3、是啊!爸爸、妈妈都很爱我们，我们怎么表达对爸爸、妈妈的爱呢?我们该为他们做 点什么呢？（引导学生说出多种形式的表达方法后老师提出可以做张贺卡，并简单介绍怎样做?）4、结束语

17、（略）。2、借生日第二课时的教学设计一等奖|【教学目标】L正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。3、通过学习，让学生体验关心他人的喜悦。4、通过提问和解决问题的能力训练，让学生学会学习。5、培养学生一边读一边想的学习习惯。【教学重点、难点】1、从故事中了解母女间的深厚感情，帮助学生理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】自制课件、生字卡片、一张精美的生日卡。【教学过程】一、复习导入1、以开火车形式复习要求认识的12个生字。2、以小游戏小小调音师帮助学生读准音难字：师：看来你们对生字掌握较好，现在我们来做过小游戏一名字叫小小调音师。小 朋

18、友，你们可要看清楚哟，这里边有个对，有个错。我先请一个小朋友来正正音，如果他读 对了，大家跟着他读，如果他读错了，你就要举手帮助他。若选得不对，大家不读，请他重 选。几组音节为：出示课件：放值n fang) IE(zhen zheng)礼(li ni)饭(f3n fang)怎(z爸n zheng)拿(13 na)3、教师出示画有生日蛋糕的两个字生日并张贴在课题位置：谈话：这两个字你们认识吗?我们每个人都有自己的生日，你们知道自己的生日是哪一 天吗?你的生日是怎样过的？(每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?)我听出来了，每个

19、孩子过生日时都是非常快乐的，但是你们听说过借生日吗?板书借 (用与生日不同颜色的笔书写。)4、好!这节课我们就一起来学习这有趣的18课借生日(生齐读课题)。二、初读课文，感知内容L同学们，你们喜欢听故事吗?好!现在请小朋友一边看大屏幕上的图，一边听一边想：这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事？检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像，然后贴在黑板上。2、是啊!真是怪事!生日怎么能借呢?请小朋友打开书，让我们在课文中去找找答案吧!（出 示课件：初读要求）请小朋友小声自由地朗读课文，注意借助拼音，读准字音，读通句子， 遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来，多读几遍。师根据学生提出的难句进行指

20、导朗读，可采用多种形式指导学生读好难句，如：范读一 一抽读一指导听读一抽读一齐读。3、初读情况：（1）小朋友，你们现在会读课文了吗?大家有没有信心把课文正确、流利地读一遍。好! 现在我们分男、女同学来比一比，看谁读得更好，听得更认真哟！男同学读一、二自然段，女同学读三、四自然段。读完后抽生评价，注意引导学生学会欣赏别人的朗读，同时要为同学提出建议。看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下，会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了， 你会读吗?（出示课件：课文第四自然段内容）现在我就来检查你们读课文第四自然段的情况。生自由练读一抽生读一师生评价一师指导读没读好的句子，教读齐读。4、师小结：小朋友，我们读书时

21、就是要读准字音，不添字，不漏字，把句子读通顺，最好还能读出 感情来，如果能注意读出重音、停顿和语气就更好了。三、深入学习，朗读入情师：小朋友，你们喜欢这篇课文吗?现在请小朋友选择你最喜欢的一段话读给临近的同 学听，也可以和附近的小朋友合作读比如：分角色朗读，表演读都行。注意哦!我要特别提 醒小朋友要一边读，一边想：看看你从这段课文中读懂了些什么?还有没有没读懂的地方？ 需要提出来让大家帮助你。2、引导学生说说自己知道的和不明白的，并帮助学生解决疑难问题：鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。出示课件：我会想妈妈真的忘了自己的生日吗？小云为什么要借生日给妈妈？小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？引导学生一个一个解决问题。老师注意点拨，启发学生想象，并将读文、说图、唱生 日歌有机结合，让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的.爱。完成板书：爱3、（检杳第四个问后）师：当妈妈看见这么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身边，真是 高兴得合不拢嘴，请你们认真观察书上第二幅图，猜猜看：妈妈心里会怎么想，会怎么做, 还会怎么说呢?（注意引导观察，指导看图）然后出示课件：续编故事结尾。为学生提供提示：