辽宁省抚顺市六校协作体2022-2023高三上学期期中考试语文试题.docx

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1、高三考试语文试卷考生注意：1 .本试卷共150分,考试时间150分钟。2 .请将各题答案填写在答题卡上。3 .本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：“欲知大道，必先为史”出自清代著名思想家龚自珍的定盒文集续集尊史。历史作为一个民 族、一个国家形成、发展的真实记录，得失的总结，是最好的教科书，也是最好的清醒剂，所以，“出乎 史，入乎道”，要增强历史自觉、坚定文化自信，必须返回历史中去把握。在历史中把握大道， 。文化凝聚了一个民族的最根本的东西，是一个民族历史的载体。作为四 大文明古国中唯一文明没有

2、中断过的国家，我国的历史文化资源之率富在全球范围内可以说是首屈一指的, 诸子百家的思想、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等多种文化形式，在世界文化体系中具有举足轻重 的分量。中华传统文化强调和谐共生，天地涵养万物，同生共存；追求和而不同，与邻国的关系处理上讲 究“协和万邦”，强调君子慎独、自强不息等。现今世界中，在重构国际政治经济新秩序、达到自然环境 与人类的和谐统一、解决国际冲突等方面，中华优秀传统文化显示出了超强的整合价值，其和谐、合作的 优势，更能发挥包容、平衡的作用。在历史中把握大道， 。中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争，从追求民族独立和人民解放到 富有创造性地进行社会主义建设，从开

3、启改革开放伟大进程到创造新时代伟大成就，真正让全体中华儿女 在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。在这个过程中孕育出的以伟大建党精神、井冈山 精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神等为代表的中国共产党人精神谱系，是中国 共产党人优秀品质的象征。历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出 的精神气概。历史是过去的现实，现实是未来的历史。中国特色社会主义进入新时代，社会主义先进文化焕发出更 加蓬勃的生命力。深层次上说，中国特色社会主义事业第一次实现了大国和平发展，这背后是一种新的人 类文明形态的酝酿成长-这种文明不再以争夺、战争、消灭、殖民作为

4、国家间的竞争模式，而是以相互合 作、共同发展为根基，不仅具有深厚的历史底蕴，而且为人类文明提供了具有超越性的方案，必将在当下 及未来彰显出更大的内驱力和凝聚力。对这种未来性怀有自信和自觉，正是我们学习、把握历史的意义。（摘编自师英杰欲知大道，必先为史） 材料二：“史者，所以明夫治天下之道也”一语出自宋代学者曾巩所撰的南齐书目录序。以古祝今，不难 发现古代深厚博大的史学积累为当代中国文明历史研究提供了极其宝贵的传统资源，需要进一步挖掘、汲 取、品味与借鉴。举其大且要者，中国史学致用传统有三个特质。其一，求“大”。南宋朱熹曾言读史“当观大伦理、 大机会、大治乱得失”，意味着研读历史首先要立意高远，

5、关怀宏大。无论治史还是治国，皆须从变动不 居的历史进程中探寻时代之大趋势、大方向，提炼大命题，把握大脉动。如司马迁修史记，时间纵贯 三千年，空间横跨数万里，人物遍布全阶层，体例覆盖各类型，大构思方成就大手笔，无怪乎清代学者赵 翼道：“司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。”对比当前的中华文明探源工程，其涉及中华文明起源、 形成、发展的基本图景、内在机制以及各区域文明演进路径等重大问题，毫无疑问是至为关键的课题。其二，贵“通”。先立其大，再贯乎通。具体而言，所谓“通”，首先要“博通”，即大量搜辑考察 各类尤其一手材料或原始遗迹，为深入研究奠定坚实基础；其次要“贯通”，即综合研究有关材料或遗迹， 通

6、过归纳概括引出结论；再次为“通识”，即注重在综合贯通中求得更全面深刻的认识；最终实现“会通”， 既把天、地、人作为整体，又将天道、地道、人道联系起来，反映出中华民族特有的历史思维与整体意识。 这种思维意识对中华文明探源过程启示很大。探索中华文明起源，绝非一人、一学科、一团队、一时代之 事，迫切需要加强统筹规划和科学布局，坚持多学科、多角度、多层次、全方位，密切考古学和历史学、 人文科学和自然科学的联合攻关，久久为功，拓宽研究时空范围和覆盖领域。其三，崇“德”。可大可通，于是历史自然显露出德之光辉，我们的文明亦因之可亲可久。对待人类 的文明历史，要能不抱偏见，不做武断，不凭主观，不谋私利，不求速

7、达，这样我们那些最为珍贵的精神 内核和思想精髓才能如玉石般温润可亲，似高山般坚韧可久。习近平总书记要求“研究阐释中华文明讲仁 爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神特质和发展形态，阐明中国道路的深厚文化底蕴”， 这提示我们在进行中国文明历史研究中注重揭示与阐释自身优秀的思想元素和文化基因，更好构筑中国精 神、中国价值、中国力量。“出乎史，入乎道。欲知大道，必先为史。”求其大者，贵其通识，崇尚德性，在蓬勃发展的中国文 明历史研究中展现既有史学传统之重光，并赋予其新意，这正是“史者，所以明夫治天下之道也”的深厚 意蕴所在。（摘编自王学斌史者，所以明夫治天下之道也）.下列对材料相关内容的理

8、解和分析，不正确的一项是（3分）A. “欲知大道，必先为史”，清代龚自珍认为研究历史是掌握大道的重要前提。B.我国拥有丰富的历史文化资源，因而是文明古国中唯一文明没有中断过的国家。C.无论治史还是治国，都需要从变动不居的历史进程中探寻时代之大趋势。D.探索中华文明起源，可以借鉴中华民族的某些思维意识，也要统筹规划、科学布局。1 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化具有超强的整合价值，其优势能发挥包容、平衡作用。B.我们学习、把握历史的意义是对中国特色社会主义事业未来性的自信自觉。C.材料二综合运用举例、引用和对比等论证方法来论证研读历史要求“大”。D.不抱偏见、不

9、谋私利地对待一国的文明历史，有益于该国文化精髓的传播。2 .下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A.龚自珍定盒续集卷二古史钩沉论二：“灭人之国，必先去其史。”B.司马迁报任安书：“究天人之际，通古今之变。”C.恩格斯说：“在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。”D.季羡林认为：“中国文化对其他文化，特别是中国文化圈内国家有极其深刻的影响。”.请在材料一第二段和第三段的横线处填入合适的句子，以提炼出这两段的分论点。（4分）3 .材料一与材料二都谈到了大道和治史的关系，不过二者论述的重心并不相同。请结合材料谈谈你的看 法。（4分）（二）现代文阅

10、读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。好游戏玩不长意大利卡尔维诺乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的 磐石。既没有敌人，也没有那种会开始然后又会结束的真正战斗。只需要踩着溪流 冲到下面去，手里再 握着杆芦竹，照着脑子里浮现出的战争场面做就行了。芦竹是各种武器：可以是刺刀，乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，同 时发出一种从喉部出来的声音；也可以是机关枪，他把它搁在两块礁石间的低坳处，然后把它从一头转到 另一头，震得直响。“红十字！ ”他叫道，“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？ ”到那时为止一直

11、扮演地方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作 膏药。乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机!轰炸机对准目标了！嗖轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”他们从头到脚都湿了，在一段沙滩上滚了一会，乔瓦尼诺决定当坦克了，不行，她是坦克，他来当反 坦克雷。他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋，乔瓦尼诺撕开了他芦竹上的叶鞘，并把它吹得直颤，还发出刺 耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。溪流间有一片开阔处，山谷是一片倾斜成凹槽的草地，四下里散落着大丛的荆棘。两个士兵的头盔上 扎着清绿的树

12、枝，肚子抵在地上，钉着鞋钉的鞋底垂直地顶在地上，另一个战士戴着耳罩，正在鼓捣一台 卡带式收音机，收音机上面还有一个环形大天线。两个孩子，大气不敢出一声，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔， 肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物 件构成的雪崩，把他给埋没了，在所有这些东西上，是从一株含羞草上扯下并捆在一起的枝叶，树枝上的 裂缝露出了木头的红心，还有一片片被剥掉的树皮。那个土兵，从地上把脸转向孩子，儿乎都没挪动头盔， 只把头在头盔里转着，一直转到把一面脸颊贴在地上。他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们

13、蹲伏在他身边；芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？ ” 士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端， 一手拿过来，把它折弯，想弄断它，但这是一根新出的芦竹，它一层层嫩绿而柔韧的内里中裹的全是叶鞘， 所以只是被折弯了，但并没有断裂开：这士兵不得不扭搅着它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼 诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲, 搞得他也不敢说什么。在一段斜坡上，一棵桑树投下荫翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人, 用望远镜看着什么，用手绢拭去

14、汗水，再把也沾上汗水的眼镜用手绢擦干净，还在膝盖上一张摊开的地图 上指指画画的，喘着粗气跟他的参谋长说着什么。“啊呀敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人啊呀”他长满了红毛的短小手指 在地图上摩拿着，就像是肥大的毛虫。”失去一些弟兄是很痛心的，但是啊呀参谋部的军官们，以那种不舒服的姿势坐在那里，把整个身子的重量撑在自己手上，有时也撑在前臂 上，艰难地抵御着想躺在草地上、睡在太阳下的诱惑，同时还在将军周围表现出很活跃的模样：在笔记本 上写着什么东西，跟随着地围上的调遣，他们好像在思量着每一处的环境因素，思量着那些掩护得糟糕的 队伍。“自然，什么时候能看到葡萄园了，”将军说，“那就是我们的炮火

15、把土地给烧焦了就在那里，那个露天的地方啊呀你们看见敌军的侦察所没有？ ”“这在地图上标本出来了，将军先生，” 一位军热情地说，“农居区”但将军没有看地图，而是继续指着那个土丘，乔瓦尼诺和赛米内拉知道，那是老头保乌洛的家，那个 养蚕人的房子。孩子们看了一阵养蚕人的家，又看了一阵将军在地围上画了一个叉的铅笔。又响起一声爆炸。乔瓦尼 诺和赛来内拉惊跳起来，他们手中的芦竹也就跟着互撞了一下。乔瓦尼诺和赛来内拉坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现 在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了葡萄园与农舍的那毛 茸茸的手指。乔瓦尼诺尽量去想还

16、有没有别的什么游戏，但在每一缕思绪之间，那些忧伤的眼睛和红色的 手指总是不时地回到他面前。他有了一个新主意。“一个新游戏！ ”他跳起来。那里有一堵被香忍冬爬得密不透风的墙。乔瓦尼诺 拽着香忍冬的枝头，拉下来长长的一条，把它向后拖着，同时还注意不弄断它，不把它从墙上拔掉。“你 知道这是什么吗？ ”“是什么？ ”“这是一根导火索，和威力无穷的三硝基甲苯炸药相接，藏在军团参谋部地下。”“那应该怎么做？ ”“你捂住耳朵。我要给导火线点火了，几秒钟以后，军团就会爆炸了。”赛来内拉立刻塞住了耳朵，乔瓦尼诺做出点上一根火柴的动作，并把火柴送到导火索旁，然后发出嘶 嘶嘶的声音，然后用那目光跟着那正在被火苗消耗

17、掉的导火索走。“我们扑到地上去，快，赛来内拉！ ” 他大嚷着，自己也用双手捂住了耳朵，两个人都俯下脸。“你听见没有？这轰隆声这是可怕极了！军团没了。”乔瓦尼诺又拉过那攀缘植物的一根枝藤。“你知道这根导火索又是去哪里的吗？是去参谋部底下 的。”参谋部也被炸掉了。“现在你炸什么？ ”赛来内拉刚从地上爬起来就问。乔瓦尼诺不知道师后面是什么了。“我觉得不剩下什么了，”他说，“所有的都被炸掉了。”于是他们下到海滩边，去做沙堡。（有删改）.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来 了无限的快乐。B.偶遇士兵的

18、乔瓦尼诺问“你们在打仗吗？ ”说明他并没有真正见过战争，之前的“战争”完全来自 自己的想象，故无法判断士兵的行为是真实还是游戏。C.虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动，所以 在接下来的游戏中，他从之前漫无目的地玩，到有目标地“攻击军团参谋部”。D.因为目睹了真正战争场面的乔瓦尼诺和赛来内拉认识到了打仗的残酷，所以再也不玩打仗游戏了， 转而开始去海边玩做沙堡的新游戏。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“游戏”为线索，串联起“河滩边”“山谷中”“香忍冬墙边”和“海滩上”四个场景中的 事件，使小说在虚构和真实之间游走，不仅

19、结构紧凑严密，而且凸显了主旨。B.小说善于动作描写，比如用“蹭” “张开”“吹”“捏”折”“扭搅” “撕断”等对士兵的动作 描写，既表现了士兵的无聊和对自由的向往，也表现了士兵内心的忧郁。C.小说多处运用心理描写，比如乔瓦尼诺对土兵毁了他的芦竹的不满、不解，他对养蚕人保乌洛的家 被炸毁的震惊，都是通过心理描写表现的。D.对将军及其参谋的描写，小说不仅运用了第三人称的叙述，客观地表现他们的神情和心理；还运用 孩子独特的视角，解构和丑化了他们的形象。8 .理解题目“好游戏玩不长”的含义。（6分）.有人评论卡尔维诺的战争小说是“小说游离战争，这种游离让人感觉似乎和现实走远了，从某种角度 正是依靠这种

20、游离才真正接近现实，让人更加认识战争的本质”。结合本文，谈谈你对这个评论的理解。 （6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。野史杂说，多有得之传闻及好事者壕饰，故类多失实，虽前辈不能免，而土大夫颇信之。姑摭真宗朝 三事于左。魏泰东轩录云：“真宗次漕渊，语寇莱公曰：虏骑未退，何人可守天雄军？公言参知政事王 钦若。退即召王于行府，谕以上意，授敕俾行。王未及有言，公遽酌大白饮之，命曰上马杯，且曰：参 政勉之，回日即为同列也。王驰骑入魏，越十一日虏退，召为同中书门下平章事。”予案澧渊之役乃景 德元年九月，是时莱公为次相，钦若为参政；闰九

21、月，钦若判天雄，二年四月，罢政；三年，莱公罢相, 钦若复知枢密院，至天禧元年始拜相，距景德初元凡十四年。其二事者，沈括笔谈云：“向文简拜右仆射，真宗谓学士李昌武曰：“朕自即位以来，未尝除仆 射，敏中应甚喜。”予案真宗朝自敏中之前拜仆射者六人：吕端、李沆、王旦皆自宰相转，陈尧叟以罢 枢密使拜，张齐贤以故相拜，王钦若自枢密使转。及敏中转右仆射，与钦若加左仆射同日降制，是时李昌 武死四年矣。其三事者，存中笔谈又云：“时丁晋公从真宗巡幸礼成诏赐辅臣玉带时辅臣八人行在祗候库止 有七带尚衣有带谓之比玉价真数百万上欲以足其数公心欲之，而位在七人之下，度必不及己,乃谕有司： “某自有小私带可服，候还京别赐可也

22、。”既各受赐，而晋公一带仅如指阔，上顾近侍速易之，遂得尚衣 御带。”于案景德元年真宗巡幸西京，大中祥符元年，巡幸泰山，四年，幸河中，丁谓皆为行在三司使， 未登政府。七年，幸毫州，谓始以参知政事从。时辅臣六人，王旦、向敏中为宰相，王钦若、陈尧叟为枢 密使，皆在谓上，谓之下尚有枢密副使马知节，即不与此说合。且既为玉带，而又名“比玉,，尤可笑。 魏泰无足论，沈存中不应尔也。（节选自洪迈容斋随笔，有删改）注寇莱公，寇准。同中书门下平章事：官名。宰相级官职。向文简，向敏中。存中，沈 括。梦溪笔谈的作者。丁谓，丁晋公。9 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时丁晋公从真宗巡幸/礼成/诏

23、赐辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止有七带/尚衣有带/谓 之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/B.时丁晋公从真宗巡幸/礼成诏赐/辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止有七带/尚衣有带/谓 之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/C.时丁晋公从真宗巡幸/礼成/诏赐辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止/有七带尚衣有带/谓 之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/D.时丁晋公从真宗巡幸/礼成诏赐/辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止/有七带尚衣有带/谓 之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “而士大夫颇信之”与“信臣精卒陈利兵而谁何”（过秦论）两句中

24、的“信”字含义不同。B.近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。C. “予案景德元年真宗巡幸西京”与“每移案，顾视无可置者”（项脊轩志）中的“案”字含义不 同。D.泰山，文中指五岳中的东岳。有丰厚的文化内涵，成为百姓崇拜、帝王告祭的神山。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.魏泰东轩录记载，寇准在宋真宗面前推荐王钦若，王钦若不负圣望，后来王钦若因功官位与寇 准同级。这事其实不符合史实。B.梦溪笔谈记载，向敏中被任命为右仆射时，皇帝对李昌武说，向敏中一定很高兴。这是错误的， 因为向敏中任右仆射时，李昌武已经去世。C.梦溪笔谈所说的丁谓凭借小聪明

25、获得真宗“比玉”等事不真实，因为丁谓根本没有跟随皇帝出 行过，当时的辅佐大臣也不是八人。D.本文分析了三个典型事例，对两本著作所记载的一些史料进行考证，考证的资料包括沈括的名作梦 溪笔谈，体现了作者求真务实的治学精神。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）退即召王于行府，谕以上意，授敕俾行。（4分）（2）公心欲之，而位在七人之下，度必不及己。（4分）.作者认为应该怎样对待野史杂说中记载的事情？ （3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗词，完成1516题。生查子-诉别宋苏轼三度别君来，此别真迟暮。白尽老髭须，明日淮南去。酒罢月随人，泪湿花如雾。后月逐君还

26、，梦绕湖边路。送柴侍御唐王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。14 .下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.苏词在上阕中叙写词人与友人已经历多次分别，而这次离别友人已年老迟暮。8. “流水通波接武冈” 一句中的“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻。C.王诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖。D.这两首诗词中的“月”所营造的意境有所不同，但都赋予月以人的情态，使其人格化。15 .这两首诗词均写离别，却写出诗（词）人不同的感受。请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出

27、下列句子中的空缺部分。（6分）（1）鲍照拟行路难（其四）开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一现象发出愤怒的控诉的两 句是“，”。（2）苏轼石钟山记中，用“, ”两句说明了石钟山“嶷 坎镇鞫之声”形成的原因。（3）李白在梦游天姥吟留别中，用“, ”两句写登天姥仙山 的所见所闻，只见东方的海上涌出一轮红日，耳际是山顶的天鸡的叫声。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。1997年受邀赴国外录制两张二胡独奏专辑，我选择了阳关三凳牧羊女等大约20多首颇县民族的 作品。录音师非常有经验，用模拟录音的方式记录现场演奏声音，一部作品从头到尾不

28、做任何剪接，一。后来，其中一张专辑在国际唱片大赛中荣获“最佳世界传统音乐奖”。下 。音乐会结束时，全体观众起立鼓掌，我把3首乐曲全部拉完后，又在 21世纪以来, 我多次到世界各地举办独奏音乐会。记得在一个国际顶级音乐厅演出时，台的掌声中多次谢幕，观众依然 不愿离去。中国民族乐器作为中华文化的载体，有 的优势,在与世界其他文化交流合作时，很容易弥合语 言和审美习惯的差异。二胡这件乐器无论是文化内涵、审美高度、风格特质，还是技术运用和情感表达， 与世界任何乐器相比都足够出色，作曲家、演奏家可以尽情发挥想象力和创造力，传承精粹，创造新声。走过千山万水，方知来路峥蛛。我越来越感觉到，拉动琴弦的，不只是

29、演奏者之手，更是积淀数千年 的博大精深的中华文化。从距今8000多年的贾湖骨笛到公元前多年多年的“八音分类法”，从战国曾侯乙 编钟到“高山流水遇知音”的音乐典故，从隋唐以后琵琶、胡琴、扬琴等传入中原到五四新文化运动催生 新文艺、新音乐数千年来，中国民族乐器的演奏实践和艺术积淀，书写了我国灿烂的音乐文化，表现 了中华民族独特的音乐智慧。16 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）17 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）（二）语言文字运用n （本题共2小题

30、，9分）阅读下面的文字，完成2122题。台风带来的主要灾害有暴雨、大风和风暴潮等。作为一个较多受台风影响的国家，几乎年年夏天，我 国沿海省份的居民都会紧张地关注着台风动向，各部门严阵以待。气象专家建议， ，居民要及时 收听、收看或上网查阅台风预报预警信息；储备好食物和水，备好移动电源、手电简等应急物品；检查电 路、炉火、煤气等设施是否安全；居住在各类危旧住房、厂房、工棚的居民，要及时 ；沿海地区的 居民最好在窗玻璃上用胶布贴成“米”字图形，以防窗玻璃破碎。台风来临时，需继续关注台风动态信息，尽量减少外出。，千万不要在临时建筑物、广告牌、 铁塔、大树等附近避风避雨；如果你住在帐篷里，应立即收起帐

31、篷，到坚固结实的房屋中避风；如果你在 水面上（如游泳），则应立即上岸避风避雨。18 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。B.领导将于下个月初到你校检查指导，请做好各项准备工作。C.当你走在绿意盎然、花团锦簇的山中，一定会流连忘返。D.瞧你热得这一脸的汗，赶紧进屋里喝点水凉快凉快。19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个 字。（6分）四、写作（60分）20 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“布局、中局、残局”是一盘象棋博弈过程中的三个阶段。布局又

32、叫开局，是象棋整个对局的战略部 署阶段；中局是中间阶段，是一局棋中所占时间最长、攻守冲突最尖锐、变化最复杂的阶段；残局则是通 过中局的战斗，暂告段落，尚须进一步部署子力决定胜负的最后阶段。对于初学者而言，应该从残局开始 学起，精通残局，棋力才能提高。一些初学者热衷于追求精巧布局，掌握大量布局套路，而忽视对残局的 琢磨。残局是基础，残局精熟进而贯穿至中局、开局，达到对棋局的自由驾驭；否则，难免落个高开低走 的局面，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。