部编版小学六年级语文上册《穷人》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版小学六年级语文上册穷人（第一课时）教案及反思【教学目标】知识与能力：1 .会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等 18个词语。2 .能快速默读课文,把握课文的主要内容。3 .能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫 的人物形象。4 .能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。过程与方法：1 .启发谈话、激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。2 .自读感悟,勾画重点词、句。3 .合作探究,联系生活体验,发挥想象。4 .续编穷人，升华人物感情。情感态度与价值观：通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他人、奉献爱 心的美好品质。【教学重点】从人物的心理、对

2、话的描写及环境的描写来体会人物的美好心灵,并体会写法。【教学难点】理解桑娜复杂的心理活动。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初步感受渔夫一家的“穷二【教学过程】一、导入新课。著名的美国作家海明威曾说过这样一句话：“贫穷的人往往 富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们一起来学习课文穷人。设计意图：引用名言，导入课文。二、介绍作者及时代背景。1 .出示课件1:列夫托尔斯泰(18281910),俄国伟大的作 家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文 学创作，其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种 种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活 是世界

3、文学中的不朽名作。2 .托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改 编成了一篇文章,就是我们今天要学的穷人，板书课题。设计意图：搜集有关作者的资料,激起学生对列夫托尔斯泰这个大作 家的景仰之情,从而调动学生阅读课文的积极性。三、初读课文，整体感知。1 .出示课件2,自学生字。生字:注意“汹涌澎湃”四个字都有三点水。2 .出示课件35,检查学生的自学情况。本文写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎么样？本文是按 什么顺序叙述的？（1）学生用简洁的语言概括本文的主要内容。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养病故 邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下人民 的悲惨生活,赞美

4、了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美 好品质。（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（善良、勤劳、宁可自己 受苦也要帮助别人、有同情心、纯朴）（3）本文的写作顺序是什么？（板书:等待丈夫一抱回孩子一 催促桑娜）第一部分（第1、2自然段）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜 晚,焦急地等待丈夫出海归来。第二部分（第311自然段）：桑娜去探望邻居西蒙,却发现西 蒙已死，便抱回两个孤儿。第三部分（第1227自然段）：渔夫回来,听说西蒙死了，主动 提出收养西蒙的孩子。设计意图：这一教学环节,把着力点放在学生自主学习上，让学生在准 确流利朗读课文的基础上,初步把握主要内容,培养学生的概括 能力。四、自读课文，

5、理解文意。1 .穷人是什么意思？（穷苦的人）课文哪些内容表现了他们的 穷？读课文,完成填空练习。出示课件6:桑娜和渔夫从早到晚地干活,还只能;孩子们没 有；吃的是,菜 鱼。两个孩子全靠她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日 子!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 垂下来。母亲在临死的时候，拿 盖在他们身上，还用包住他们的小脚。2 .指导学生有感情地朗读。设计意图：初步感悟穷人物质上的贫穷。【板书设计】14穷 人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动）【教学反思】成功之处课上我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重 学生的独特感受，让学生根据自己的理解

6、，读出不同的感情色彩。 例如教学穷人中桑娜想的这部分时，我先让学生透过自己的 情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读 得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有的说桑娜 紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用 多种朗读的方式一一个别读、小组读、群众读、男女生赛读、表 演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己 的味道来。不足之处本课中所写的故事比较久远，学生们只能从课本了解体会文 中人物的感情，然而课堂时间有限，所以对人物更深入的写法分 析和性格剖析也未实现，这是最大的不足。改进措施 今后，在教学中，我要使自己在备课中思考得更加全面，对课文 理解要更透彻，对学生预习状况要更有把握；课上则要加强自己 的课堂驾驭潜力、语言表达潜力；时刻要有“说、学、写”结合 的意识；课后则要时时反思自己的课堂教学，总结经验教训。