【预读学结拓五维教学法】与朱元思书教学概案.docx

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1、教学目标:1 .掌握常见的文言词汇。2 .通过品味语言、描绘画面，体会富春江景色之美。3 .领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。&教学重点:体会作者笔下富春江景色之美，初步培养审美能力。教学难点:领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。要点导入.导入新课古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是古代文人学士的共同追求。他们用 心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们 展现了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。1 .写作背景南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遍迹山林， 避世

2、隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在 与顾章书中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。 因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往 自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。2 .历代文人赞美富春江的名句：(1)天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)(2)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)(3)三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。(宋苏轼)(4) 一折青山一扇屏，一湾碧水一条恭。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。(清刘 嗣第)4.预习要点缥(piao)碧急湍(tuan

3、)来(jia)岸轩邈(miio)转(zhuan)泠泠(ling)嘤嘤(yTng )莺(yuan)飞戾(11)天经飨dun)侬(kuT)M (kc)素泰提升致牵 僖槽0思路脉络1 .读原文，翻译全文。原文：风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山 /异水，天下/独绝。（惊叹）水皆/缥碧，T丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠 泠/作响;好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷,猿;则百叫无绝。（慨叹、平缓、轻慢）骂 飞/戾天者，望峰/息心：经纶/

4、世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时 现日。译文：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘着船随着江流漂荡， 任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇 特独异，天下独一无二。水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都 可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向 上，往高处和远处伸展：群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉 水冲击着岩石，发出泠泠的响声：美丽的

5、鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地 鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心 就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木 遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏：稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出 阳光。2 .试着概括各个段落的主要内容。讨论明确：第一段：山水总印象：寺山异水天下独绝第二段：异水：千丈见底（清）急湍猛浪（急）第三段：奇山：高山寒树（树之奇）负势轩邈（山之势）雷合作感悟1 .课文所写景色的特征是什么？用原文一句话回答。讨论明确：奇山异水，天下独绝。2 .作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据

6、文中的相关内容说说水的特点。/致率 倨槽讨论明确：水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石直视无碍”（间接描写），从 静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度有张地写水之壮观湍急（水 之异）。3 .作者眼中的山是怎样的？请根据文中有关词语说说山的特点。讨论明确：色：夹岸高山，皆生寒树形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：酋飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窟谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（山之奇）4 .“奇山异水，天

7、下独绝”领挈全文，却为什么先写异水后写奇山？讨论明确：先“水”后“山二由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯， 条理清楚。5 .本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。讨论明确：夺张：“千丈见底” “直视无碍”用夺张手法描写水的澄澈透明；比喻：“急 湍甚箭，猛浪若奔”连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“负势竞上，互相轩 邈”把山拟人化，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶：“泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。6 .作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。讨论明确：分别用“水皆缥碧，千

8、丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来 描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结 合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。7 .本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，本 文表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。讨论明确：我们可从作者对景物的描写，及寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅 的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”中，感受到一种享受自由、 无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对 生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“善飞戾

9、天者，望峰 息心：经纶世务者，筑谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力， 更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。总结固知读朱元思书好比读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语 言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读朱元思书，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的第3页致牵提升僖槽僖槽景物，更有明朗洒脱的画意。希望同学们也能写出诗情画意的美文来。附板书：奇山异水天下独绝与朱元思书吴均清：千丈见底，直视无碍异水急：急湍甚箭，猛浪若奔所见：高山、寒树奇|所闻：泉、鸟、蝉、猿,鄙弃名利向往自然所感：望峰息心，窥谷忘房延伸突破1 .请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春 江地理位置:、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最 好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。2 .请运用动静结合的手法完成一个片段练习，内容不限，注意内容需合理。示例：走在幽静的石板路上，“嗒嗒”的脚步声跃然心头，偶尔可以听到几声犬吠之声， 街道两侧的大门紧闭，偌大的空间竟只有我一人在外行走，也许是昨夜刚下过雨的缘故，空 气中到处弥漫着一缕缕泥土的清香，使人倍感惬意。