2022年骨干教师工作总结三篇.docx

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1、时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好 地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20X学 年的工作总结如下：一、政治思想方面：本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的 教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办 事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高 自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大 量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己， 提高自身素质。本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作 安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议；能根据 学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重 点新闻，及时领会和用

2、于教学辅导；热爱教育事业，把自己 的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职 业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事 研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够 顾全大局，团结协作，面临小升初，任务艰巨，为了整体利 益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了 很好的统考成绩，顺利完成了各项任务二、教育教学能力为一名教师党员，本人具有坚定的信念，投身于教育事 业，服务于教育事业，脚踏实地地做好本职工作，坚决拥护 党的基本路线方针政策，深入学习实践科学发展理念活动， 不断提高自身理论水平和党性修养，努力扮演教育工作所贯 彻的科学发展理念的宣传者和实践者的

3、角色，不断提高自身 理论水平和党性修养，虚心向领导和同事学习请教，认真学 习业余理论知识，逐步改进教育教学方式，尽心尽职，为人 师表，兢兢业业，从而提高教育教学工作水平。一、思想上积极进取，坚持对党的理论知识的学习，进一步提高自 己的思想觉悟。切实执行党的纪律、国家的法律以及我所的 各项规章制度，加强自身修养。平时关心国家大事，时刻与 党保持一致，以党员的标准严格要求自己。二、工作上时刻牢记自己是一名光荣的党员，用一滴水可以折太阳 的光辉来警醒自己，踏实进取、认真谨慎，忠于职守、尽职 尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用， 以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对单位负责、对人民

4、负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服 务意识、使命意识，努力把全心全意的宗旨体现在每个细节 中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作 任务。三、存在的不足一年来，虽然我在思想、工作等方面都有一定的提高， 但与优秀党员的标准、与党和人民的要求都还存在很大差 距，今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作, 让自己的党性修养不断提高、认识不断升华，的本领不断增 强，积极向优秀党员的标准靠拢。在这段时间里，我充分认识到开展党的以人为本实践教 育实践活动的重大意义，准确把握了教育实践活动的指导思 想和目标任务，通过一

5、系列的实践活动，锻炼了我的能力， 同时也发现了自身教育教学工作经验的欠缺，反思自己一年 来的工作，我感到自己在以下几个方面还存在不足之处：1、学习不够深入，对于一些新知识、新理论只是一知 半解，缺乏刻苦钻研的精神。2、平时工作较繁杂，很少能够静下心来做好系统的工 作规划，缺乏一定的条理性。3、创造性的工作开展的还不够，没有大胆的根据实际 情况，拿出新办法，新思路和新对策。相信在今后的工作中，我将不断完善自我，更加扎实地 学习，成为一名优秀的党员！#77743首先，能认真把握教材把大纲、课本、时政及时有机结 合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实 培养学生的创新思维和创造能力，并且

6、能利用课堂时间不断 地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思 路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题 的能力不断提高。第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识 的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断 发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流 和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能 力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索， 共同提高。因而也得到了学生的尊重。我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况， 我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经 验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研

7、新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学 理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂 教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的 等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学 经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。三、出勤方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、 有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处 理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、对人真诚、 热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处 以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养 自己的综合素质和能力。四、工作业绩方面由于本人的不懈努力，

8、学生们取得了长足的进步，在教 委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。多 篇论文获市县级奖。现将过去一年工作总结如下：大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把 教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏, 任何时候，都不肯懈担一堂课上下来，感觉好的话，整整一 天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。 细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此, 我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对学生积极参与的意 识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣, 表现出了由衷的热情：一日，文本参读。文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相 关的其

9、它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇 窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向 此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式 的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不 行，直说又淡而无味，不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿 一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的 风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点 上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可 以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟；另一 方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外的 深重隔阂，让学

10、生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经 典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生 看书的积极性果然在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我 帮忙到大学图书馆去借。二日，减少概念化内容拉大具象空间。很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生 颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到，学生反响 强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以 前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分 向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不 以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提 示了我，可以柔情似水，为什么要冷若冰霜？李白的很多诗, 是在抒发对壮丽河山的

11、无限热爱，但这绝不是说诗中蕴的只 有热爱一种感情，或者还有失意，有失意下的“三百六十日， 日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨 碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是 了解作者，从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有 喜怒哀乐的学生的共鸣吗？高一学年期末考试，我教的一个 班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了 我前进的勇气。三日，组织小组活动。所谓动静相宜，一味高蹈，也会产生审美疲惫感，适当 地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文，是一 种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神; 一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方面还

12、大大活 跃了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全 班分成几个小组，每两个组作为一个单元，接受一项工作， 比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形 象色彩，如此，单元之间，各个不同，又互相补充；单元之 内，两个小组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意 见。既有又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间 表现出的非凡的创造力令人振奋。四日，语言能力训练。从长远的意义上说，学语文就是为了写文章，而文章的 好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异，能出彩， 也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从这几 个方面展开的：其一，根据文意提炼词语。一句诗，或一段 文字，

13、讲课中，我会要求学生仔细地含咏，然后选择合适的 词语来描述其中蕴含的感情；其二，填词。我选择了几个素 来讲究语言的作家，比如萧红，比如阎连科、蒋韵，从他们 的作品（主要是小说）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理 直气壮的用词，我就留出空白，让学生来补充。等每人都有 个大致的想法后，我再推出作者的用词，在激烈的碰撞诱发 的欣喜的惊诧中，引发学生的思考。其三，仿句练习。要求 学生仿照例句的格式，写自己的话，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生，我带的两名99级 学生，她们的同题文章已经发表，两名00级学生也在海淀 春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反 复无常时不时

14、地打击着我的信心和热情，我还是愿意相信时 间的魔力，相信日积月累、水滴石穿。管理话题我是义年8月接手美术班的。在此之前，我没有任何管 理经验，又听多了小班（美术班只有21人）难管的说法，心 里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味，实在不是语言所能表述 的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低，相当一部分人与 团员称号无缘，这就是班里学生最初给我的全部印象了。第一步该怎样迈出去呢？前辈们说选拔得力的班干部很 重要，可真正选起来，我才感到真是难呀，班里几乎没有人 有为官的经历，一切都得从头做起，我最后把标准定在是否 热心上，提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上， 还都不错。软性环境稍有起色后，第二步我试

15、图往其中注入一些硬 朗的东西。具体来说，就是在班级里营造一种你追我敢、力 争上游的气氛。在数学几科课代表的提议下，我们建立了分 项考察制，以表格的形式直观地评估学习品德。总表在教室 墙壁上，分表由各科的课代表持有，分列交作业情况、课上 主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业 几栏，每一栏都有议定的打分标准，最后的总成绩将作为平 时成绩参与各科学期成绩的评定。大张旗鼓地实行了一段时 间以后，还真有种大浪淘沙的效果，能被煽乎起来的都起来 了，个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是 在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己, 不谦逊，不善于吸收他人良善的建议，缺乏

16、自我反省力。我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严 打严办。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让 他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓“该 出手时要出手“，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学 生，不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下， 先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数 不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞，以及营 造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。除了这些单打独斗 的场面，我还接受心理老师的建议，以班会为阵地，开展系 列的团体咨询活动。每次活动都是以5、6个人一组，团团 围坐的方式展开的，“戴高帽子”，学生要真诚地说出站

17、在圈 中间的人的优点；“我是谁”，每个人在纸条上写一句关于自 己的话，打乱之后，让拿到纸条的人猜猜是谁写的；“自画 像“，每个人给自己画一幅像，可以是抽象的、写实的、动 物的、植物的，但一定是最能代表自己的；还有火余生， 假设宿舍失火了，你有机会冲进去取一样东西，你会拿什么 呢?让学生谈谈他们的意见。所有这些活动的目的，一方面, 意在促成班级成员之间的深度沟通；一方面，是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自 我形象；另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。总而言之，我觉得对学生不能一味地压制，还是应从尊 重他们出发，讲究刚柔相济。我现在来到班里，感觉到舒服、 自在，那些我“管教”过的学生反倒成了我身边最铁的朋友, 连我自己都感到惊奇。#77742