玩出艺术 玩出精彩——小班纸艺活动的组织与实施策略1.docx

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1、玩出艺术玩出精彩小班纸艺活动的组织与实施策略兴宁市齐昌幼儿园 肖豪媛幼儿爱思考、爱动手，创新思维较强，基于幼儿的身心发展特点，将纸艺活 动形式引入到小班幼儿教育中，不仅契合了幼儿发展的特点与兴趣，也践行了“游 戏化”理念，确保了幼儿游戏的安全性。“玩出艺术，玩出精彩”，依托纸艺游 戏活动，能有效发展幼儿的创新思维与综合能力，关爱幼儿的健康发展。我结合 小班幼儿纸艺活动组织的实际经验，简单阐述小班幼儿纸艺活动的组织与实施策 略，希冀为优化教育质量服务。指南指出：“要为幼儿创造动手实践的机会，让幼儿在亲身体验中收获 经验”，也要关注幼儿创造能力的发展。陶行知先生提出了 “手脑双挥，脑体结 合”的思

2、想，认为手脑并用，动手操作，能更好地发展一个人的创新思维、创造 能力，让幼儿在做中学习与创造。基于此，发展动手操作，在操作中游戏，在游 戏中经历，是最有价值的游戏化教学方式，能为幼儿创造直接操作的经验。“纸 艺”活动满足了以上要求，纸安全、环保，且艺术游戏形式丰富多样，适合小班 幼儿参与，下文我将对小班纸艺活动的组织与实施策略进行简单阐述。一、营造良好氛围，激发参与兴趣营造良好的氛围，能有效激发幼儿参与纸艺活动的兴趣。教师可以与家长合 作教育，教师在班级教室内营造纸艺氛围，在墙壁上展示纸艺作品的图片，引导 欣赏纸艺的魅力，在活动区展示纸艺成品，灯笼、纸鹤、窗花，用纸做的鲜花、 小猪、蝴蝶等。室

3、内外展示多样化优秀的纸艺作品，就能激发幼儿参与的兴趣。 家长也可以在家里创设温馨的纸艺氛围，激发幼儿的审美情趣。营造氛围，可以邀请幼儿一起参与，教师可以鼓励幼儿运用撕、贴的方法制 作“漂亮的瓦房”、“春天的树”，然后展示在教室中。运用彩纸制作“糖果宝 宝”，幼儿运用搓、捏、拧的方法，制作七彩糖果，家长装饰在房间。或运用剪、 贴的方法，制作成七彩的花朵，粘贴在房间，激发幼儿对纸艺的兴趣。二、组织有趣活动，引导亲身参与纸艺教育形式，是以活动形式展开的，幼儿是活动的主体，亲身动手操作与 经历，而活动的过程也是幼儿动手游戏的过程。纸艺教育模式下，需要教师组织 多种多样有趣的关于“纸”游戏的活动形式，在

4、不同的活动形式下，关注幼儿审 美艺术、操作能力、创新思维、合作能力、自信心等的培养。可以将五大领域与 纸艺元素结合起来，组织集体教学活动，或是区域活动、亲子活动等。或是在开 放日创造纸艺表演机会，班级氛围营造时，加入纸艺元素等。基于其身心发展特点，应稍微放低对小班幼儿的动手操作要求。对剪、撕、 折、染、贴等活动都非常感兴趣，但由于年龄较小，操作水平不高，在剪纸要求 上，可以先引导幼儿学习剪直线，再慢慢过渡到剪曲线、图形等。如将纸艺与艺 术领域结合，设计“小灯笼”教学活动，活动要求为用直线和围圈的方法做成各 种灯笼，并尝试大胆想象与设计出漂亮的灯笼图案。或是与语言活动结合，鼓励 幼儿撕出不同的人

5、物。或是“区域活动”，“一盘水果”，在美工区中，幼儿可 以参与运用不同颜色的纸撕、贴制作水果的游戏。又如亲子活动“客家斗笠”， 家长与幼儿一起，引导幼儿用纸条交错编织的方法，编织斗笠。组织多形式的有 趣纸艺活动，引导亲身参与，能有效发展幼儿的艺术修养与综合能力。三、践行家园合作，纸艺玩出精彩家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师，指南要求，家长 和幼儿园要合作起来，一起实施保育和教育。纸艺教育的落实，家长的参与非常 重要。家长参与后，不仅能激发幼儿参与的积极性，还能拉近亲子关系，促进幼 儿创意思考与表达，且能提升教育的效率。教师应与家长充分沟通，互动交流与 合作，家园达成共识，紧密联系

6、，启示家长纸艺的理念，并实时沟通不同阶段的 教育方法、目标，促进家园合作的有效实施，让幼儿在纸艺中玩出精彩。如“春天的树”主题下，教师在幼儿园组织幼儿参与了纸艺活动，运用撕纸、 粘贴的方法，在一棵大树上，幼儿粘贴了很多漂亮的树叶，展现了春天的美好。 进一步教师与家长合作沟通，提示家长幼儿今天学习了 “撕纸和粘贴大树”。在 家庭生活中，家长就可以与幼儿互动：“宝贝，你今天用灵巧的手指粘贴出了一 棵美丽的大树，是吗？春天的树叶是绿色的，真美呀，我们来一起表现秋天的树 叶和落叶，好吗？ ”于是，展开了亲子互动的过程。家长启示幼儿不同季节树叶 的变化，对幼儿进行四季变换的教育，并鼓励幼儿爱护大自然。践行家园合作， 在纸艺教育中，幼儿玩出了精彩，玩出了智慧，也落实了 “立德树人”。总之，“玩出艺术，玩出精彩”。纸艺活动是一种非常有趣、形式多样、契 合幼儿兴趣，能为幼儿创造动手操作、亲身经历的机会，且能促进小班幼儿综合 能力发展的游戏活动。幼儿教师应巧妙运用纸艺教育来发展幼儿的审美艺术、创 造力，培养幼儿的积极情感和自信心，让幼儿在纸艺活动中获得愉悦，且逐步提 升审美情趣、综合能力，逐步培养幼儿的健全人格，促进健康发展。