高二年级英语上册优秀教案.docx

《高二年级英语上册优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二年级英语上册优秀教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二年级英语上册优秀教案L高二年级英语上册优秀教案I、Warming Up:1. r d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience?2. The world has many great rivers. Have you been to these rivers?设计意图:大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历，询问 学生的.旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的 河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片

2、的展示，学生猜测河 流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。II. Pre-readingHave you been to the Mekong River? What countries d oes the Mekong River flow through?设计意图:展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地 图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。III. Reading1. Skimmingto arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by

3、doing the group work.三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一 定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。 但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇， 而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度 降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品， 同时播放XX让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣， 消除学生听力课上的紧张情绪。四、教学策略选择与设计l.students-centered teaching.以学生为中心让学生积极参与课堂2.task-base

4、d teaching.听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思 维五、教学重点及难点1. to know about the traditional Chinese art.2. to set down the key words while listening.5 .高二年级英语上册优秀教案教学目标：学生基本掌握 meat,rice,noodles,fish,mHk.懂得 Do you like? 是提问你喜欢并能作出相应的回答。通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能 力。通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴 趣，充分调动学生学习的

5、积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。遵循以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导 每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的 意识和能力。教学重点：掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。教学难点：一般疑问句的用法。教具准备：多媒体课件，自制食物图片。教学过程：Stepl 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your n ose ）通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。Step2揭示课题T:同学们平时都喜欢吃什么食物？S:肉、牛奶？T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学 习。直接点

6、明这堂课的学习任务。Step3师生交流T:出示fish图片.1 like fish.（表现出喜欢的样子）D。you like fish?引导学生回答Yes,Ido.T : Here you are.（做出给对方的样子）S:Thank you.教师可以和多几个同学练习。T:出示noodles图片Idon t like noodles （表现出不喜欢的样 子-摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon, t.教学其他单词方法同上。备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结 合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取 知识的成就感，

7、培养自信心。Step 4 Let s chant （多媒体课件）noodles noodles是面条面条noodles细又长milk milk是牛奶牛奶milk白又甜fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜meat meat是肉类 肉类meat真好吃把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生 动有趣。Step 5听歌并学唱歌曲播放学生比较熟悉的旋律How old are you?然后根据旋律改歌词。Do you like meat?唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习 巩固知识和发展学生语

8、言能力的一种手段。Step 6课文教学老师对学生说：Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom 正在吃饭， 我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。（多媒体课件）呈现活动1,请学生认真听，试着理解课文内容， 听第一遍录音后，老师提问：What does Lingling like? What d oes Sam like? What does Amy like? What does Tom like?” 请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画， 并模仿跟读。Step 7合作学习每组一个学生拿着食物图片问同桌：D。you like?另一个学 生根据自己的喜好回答

9、：Yes, I do. / No, I don t.6 .高二年级英语上册优秀教案一、教材分析：所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优 雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。二、教学目标a知识目标：把握下列单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful characterb能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使 学生能灵活运用所学英语进行口语表达。c德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神

10、，使学生具有良 好的心理素质，形成好的学习习惯。d重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。三、说教法首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求 做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握 知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松 获得外语语感和增强记忆力。其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导， 学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创 造性，培养自学能力。四、说学法在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓

11、住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新 知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、 解决问题、语言运用诸方面能力的发展。其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如 何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。五、教学程序1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚 的爰好，为学习课文做预备。2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英 语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了 解的迪斯尼。3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。 使学生在唯美的享受

12、中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而 对课文产生强烈的求知欲。4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的 信息，初步了解课文概况。5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是 激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语 干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解 课文。6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。7、讲解语言点（包括情景演示）。目的是使学生把握重点词组及其用法。8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字 提示的画面XX和

13、XX。学生可根据自己的爰好选择一个。目 的是练习学生口头作文和口语表达能力。10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。11.布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。Skim the passage and find the main idea for each para graphPara 1: DreamPara 2: A stubborn sisterPara 3: Preparation设计意图：略读:学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大 意。点拨阅读技巧:注意每段开头及结尾。2. Scanning(1) . Read Para 1 and find the key wo

14、rd for the informa tion:Who and WhatWhere and HowWhy and When设计意图：L寻找 who , what , where , how , why and when 等关键信息, 让学生把握这类记叙文的阅读要点据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。(2) . Please use at least three adjectives to describe Wa ng Wei according to Para2z and give your reasons.设计意图:研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的

15、是让学生研读,并挖掘支持自己观点的信息。(3) . Read 3 and answer: what can they see along the Mekong River?Suppose you are a tourist guide, please introduce the Mekong River briefly to your audience.设计意图:先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生 动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色， 结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。IV. Group workImagine that you are

16、preparing for your own trip down the Mekong. In your groups of four: choose 5 things that you think are the most useful, and give your reasons why you choose them.设计思路:读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说 明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞, 火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达 个人看法与观点。V. SummaryWhat have we learned in

17、this class?设计思路:引导学生反思本节课主要内容及重难点。2.高二年级英语上册优秀教案Teaching AimsKnowledge a nd Skills:1 . Ge t to know about Canada.2 .Grasp some reading skills.3.Stimulate the Ssz interest and love for learning about foreign countries.Strategy and Method:1 .Train the students7 fastreading ability.2 .Train the student

18、s ability to co operate with others. 教学重难点Main points :1. Introduce the information of Canada to the students.2.Train the students reading ability skimmingzand liste ning abilityDifficult point :Learn different reading skil Is for different reading purp oses.Teaching procedures and ways教学过程Stepl. Re

19、adin g&Greeting （2、）Step2. Leading in and Warming Up （5、）1 .Free talk: Do you like to go sightseeing?Which country do you like to visit?What can you see in these countries?2 .QuizStep3. Fast reading (10)l.what is the true north ?It refers to “the crossCanada train.”2.Draw the route of the two girls

20、traveling across Can adaStep4. Careful reading(T&F) (15、)Step5. Consoli dation (7、)Listening & SummaryFill in the blank and retell the story课后习题HomeworkSurf the Internet to find more information about Canad aChalkboard DesigningUnit5Canada - the the true north”A thip on the true north/,Vancouver Roc

21、ky Mountains Thunder BayCalgary Lake Superior Toronto3 .高二年级英语上册优秀教案一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading;Comprehending (pp. 1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。通过找读(scanning )关键词、略读(skimming)和精读(caret ul reading) , 了解有关琥珀屋的故事。用归类法学习词汇。用自己的话复述琥珀屋的故事。运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。三、教学步骤步骤一热身1 .

22、请学生看学生用书p.1或者PPT中的图片，两人一组讨论三 个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗 产的定义。2 .请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以 采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据 上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以 留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语 境猜出。设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴 趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。步骤二读前1 .

23、请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的 琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文 内容。2 .词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立 地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或 更正。设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联 系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生 根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读 扫清词汇障碍。步骤三读中.请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。1 .请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练习二中的五 个问题，然后

24、在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练习二的 阅读任务,确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个 学生分别说出答案，其他学生和教师补充。2 .请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。3 .请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够 成为世界奇观的原因。设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有 大体的了解；练习二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学 生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的 方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，

25、明确 概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确 定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力， 同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。步骤四读后请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两 个学生当堂复述。设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生 归纳总结和口语表达能力。步骤五讨论请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一 个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表 小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由， 其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言

26、之有理，有充 分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。步骤六作业设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调; 通过让学生自己找课文中的难句和复习所学词汇培养其自主学习的能 力。4.高二年级英语上册优秀教案一、教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个 时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘 画有一个大概的了解，从而为接下来

27、西方艺术的学习垫定基础。二、教学目标.aims of knowledge（知识目标）1） to know the information about art.2） to know some relevant words and expressions.3） aims of abilities（能力目标）.1） to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words.2） to enable the students to understand the brief short history of the traditional Chinese painting.3） affective aims（情感、态度与价值观目标）.