2023届四川省南充市高三零诊语文试题（含答案解析）.docx

《2023届四川省南充市高三零诊语文试题（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届四川省南充市高三零诊语文试题（含答案解析）.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023届四川省南充市高三零诊语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。我国民法典系统整合新中国70多年实践形成的民事法律规范，传承弘扬中华民 族传统美德，借鉴人类法治文明建设有益成果，是一部体现我国社会主义性质、符合人 民利益和愿望、顺应时代发展要求的民法典，具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色。 中华民族传统美德为民法典编纂提供了丰厚滋养，使民法典具有深厚历史文化底蕴。民法典明确立法目的是保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经 济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观。民法典分编中有 专门对妇女、未成年人、老年人、

2、残疾人等群体权益的保护规定，如有关未成年人的监 护制度规定父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务；未成年人的父母巳经死亡 或者没有监护能力的，则要由有监护能力的人按顺序担任监护人。同样，成年子女对父 母负有赡养、扶助和保护的义务。这些都体现了仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美 德。民法典弘扬社会主义核心价值观，突出社会主义核心价值观的重要地位。社会主 义核心价值观继承和弘扬了中华民族传统美德。中庸有云：“中者，天下之大本也； 和者，天下之达道也。”论语中也有这样的表述：“礼之用，和为贵。”民法典在婚 姻家庭编、继承编中倡导弘扬中华优秀传统法律文化中的和睦、和谐观念。民法典第一 千零四十三条

3、规定：“家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。夫 妻应当互相忠实，互相尊重，互相关爱：家庭成员应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、 和睦、文明的婚姻家庭关系。”可以说中华民族传统美德为社会主义核心价值观提供了 丰富文化滋养，很多理念已深深融入民法典条文中。诚信体现社会道德准则，也是民法典的重要原则。论语中说：“自古皆有死， 民无信不立。”在中华优秀传统法律文化中，诚信不仅是每个人应有的道德修为，也是 民事活动应当遵守的行为规范。民法典第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵 循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。民法典合同编第五百条规定，有其他违背诚信原 则的行为，造成对方损失的，应

4、当承担赔偿责任；第五百零九条规定，当事人应当遵循 诚信原则，根据合同的性质、自的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。这为秉持 诫实、恪守承诺的道德规范提供了法律支撑。注重人与自然和谐相处，也是中华民族传统美德的重要特点。逸周书大聚是救解扬使归。晋爵之为上卿。（取材于史记郑世家）10.下列对文中画波浪线部分的句子断句正确的一项是（）A.晋闻楚之伐郑/发兵救郑/其来持两端/故迟比/至河/楚兵已去晋/将率或欲渡/或欲还/ 卒渡河。B.晋闻楚之伐郑/发兵/救郑其来持两端/故迟比/至河/楚兵已去/晋将率或欲渡/或欲还/ 卒渡河。C.晋闻楚之伐郑/发兵救郑/其来持两端/故迟/比至河/楚兵己去/晋将率或欲

5、渡/或欲还/ 卒渡河。D.晋闻楚之伐郑/发兵/救郑其来持两端/故迟/比至河/楚兵已去晋/将率或欲渡/或欲还/ 卒渡河。11 .下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）“却三十里而后舍”中的“舍”字与成语“退避三舍”中的“舍”字含义相同。A. “令宋趣降”与“虽趣舍万殊”（兰亭集序）两句中的“趣”字含义不同。B. “三要乃许”与“虽与府君要”（孔雀东南飞）两句中的“要”字含义不同。C. “若之许我”与“若入前为寿”鸿门宴）两句中的“若”字含义相同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚庄王围困郑国三个月，郑以城降楚，郑襄公肉袒擘羊出迎并表达了自己的诚意。B.楚群

6、臣不满庄王“得国舍之”，楚庄王解释讨伐郑国是为了使不驯服的国君屈服。C.解扬答应庄王的要求，登上楼车叫宋国投降是为了让楚王放松警惕、迂回完成任务。D.解扬理解的“信”，即想尽办法完成君王的命令，与庄王理解的“信”是相同的。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孤不能事边邑，使君王怀怒以及弊邑，孤之罪也。敢不惟命是听？（2）遂负楚约而致其晋君命日：“晋方悉国兵以救宋，宋虽急，慎毋降楚，晋兵今至矣！”五、古代诗歌阅读阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。闲游（其一）（唐）韩愈雨后来更好，绕池遍青青。柳花闲度竹，菱叶故穿萍。独坐殊未厌，孤斟诅能醒。持竿至日暮，幽咏欲谁听。试卷第10页，共13页

7、城东闲游（唐）刘禹锡借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。竹径萦野入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。（注）闲游（其一）写于元和十二年，韩愈因在文章中用语不当，由中书舍人降 职为右庶子。诅表反问，“怎么”的意思。城东闲游写于诗人被贬归来，闲居 洛阳时。14 .下列对这两首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.根据韩、刘两首诗歌的体裁判断，两首诗歌都可以收录进唐宋近体诗集中。B.韩诗第三、四句描写柳絮飘飞，悠然自适：菱叶穿过浮萍亭亭玉立，生机勃勃。C.刘诗五、六句描写竹林小径幽深曲折，犹如诗人被贬闲居，内心愁肠千结，充满着 怨愤之情。D.闲游（其一）风格可概括为清新平易，而又有起

8、伏；城东闲游风格可概括为 清雅委婉。15 .结合全诗，具体分析两首诗歌诗题中“闲游”所寄寓情感的不同。六、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在赤壁赋中写自己任凭一叶扁舟飘荡，在辽阔江面来去自由的句子是（2）王湾的次北固山下中“, ”两句描摹了潮平江阔，风 浪潜踪的江景，表现了作者乐观豪迈的气概。（3） “桥”作为一个经典意象，在初高中语文课本中屡见不鲜，写桥的名句不胜枚举，如“, 七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。李延国、王秀丽的报告文学张桂梅是一部奋斗者的信仰之书，作品内容丰富，流露出崇高的师德大爱。读者能从作品中领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近 乎踉跄的人，是因为

9、灵魂里有“真金白银”，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事 业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，把认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山 区女孩教育成长R,为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。书中谈到，张桂梅在工作中发现：教育落差、资源有限扩大了教育不公，而消除这 种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导 教师不断矫正个人好恶，秉持公平公正之心，对所有学生。她决知识改变山村孩子的命运，隔离贫困代际传递，让更多大山深处的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。 她是一棵树，扎根在丽江华坪女子高级中学校园里，用自己的浓荫为孩子们遮风挡雨， 用文明、感恩、自

10、强的乳汁哺育下一代，通过改变农村女孩去改变山村，泽被后代。张 桂梅的故事是当代中国故事的一部分，而作者围绕张桂梅的信仰大爱与生命尊严来书写 呈现，将她燃烧自己为山区贫困女孩点亮人生之路的故事,为读者奉献了一 部弘扬崇高、传递大爱、感人至深的优秀作品。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。19 .下列句子中的引号与文中加点字词“真金白银”处的引号，作用相同的一项是（） A.在扑灭山火的现场背上背篓，向火而行的“摩托骑士”成了最美志愿者。B. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这是屈原吟唱出的动人诗句。C

11、.父亲的话让我意识到，要打破我们之间的“厚障壁”实在是太难了。D.包身工没有“做 或“不做”的自由。俗话说：“多运动，少生病。”还有人说：“运动是生包的滋逑刑,健身犬责春的医 容?% ”如今,随之而来的运动损伤风险也增多了。日前，一条“女 生每天跳揉2小时致肌肉溶解的新闻冲上热搜，引起了网友的讨论。过度运动真的会 让人体肌肉“溶解吗？那就让我们来了解一下什么是“横纹肌溶解“： 心肌、骨骼肌、平滑肌。其中，骨骼肌又称为横纹肌，分布于人体四肢、颈、肩、胸、 腰、背、喉咽部、眼球外及面部等处。“横纹肌溶解”是指由各种原因引起的横纹肌细胞 坏死后，肌红蛋白等内容物释放进入血液循环，引起的代谢紊乱及组织

12、器官功能损伤的 综合征，同时引起高钾血症、急性肾功能袤弱等并发症。医学专家表示，一般运动后肌肉都会有酸痛感，但是普通的肌肉疲劳和横纹肌溶解 的程度不同：前者,后者即使经过休整调节仍会持续出现肌痛、肌无力和 深色尿等临床经典三联征，如未能及时诊治，病死率很高。所以，运动也不能一味“蛮干”，要注意采用科学的健身方法：运动前要热身，运动 过程中及运动后要及时补充水分，根据身体实际采取合理的运动方式，避免突然进行长 时间的高强度运动。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。21 .下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是

13、（）A.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。八、材料作文22.阅读下面材料，按要求写一篇文章。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。左传襄 公二十四年古人读书，取科第犹为第二事，全为明道理，做好人。（清）孙奇逢孝友堂 家训自强不息，厚德载物。清华大学校训修其心治其身，而后可以为政于天下。（宋）王安石洪范传作为新时代的青年，对于立德与成人或立德与成才，你是如何看待的？读完上面材料, 你有哪些感触和思考？请结合材料，联系你的生活实际，写一篇文章。要求，综合材料内容及含意，选好角度

14、，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不少于800字。参考答案:1. D 2. B 3. B【解析】1.本题考查学生分析和埋解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“我国民法典借鉴了人类法治文明建设的有益成果，因而是“错误，原文第一段中还有“系 统整合新中国70多年实践形成的民事法律规范，传承弘扬中华民族传统美德两点原因；B “历史文化基础是中华传统美德”错误，原文第一段只是说“中华民族传统美德为民法典编 纂提供了丰厚滋养”；C.“仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德，在民法典分编某些群体有明确的条款规 定”错误，原文第一段是“民法典分编中有专门对妇女、未成年人、老年人、残疾

15、人等群体权 益的保护规定”“体现了仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德“，偷换概念。故选D.2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B “多角度论证了民法典对保护民事主体的合法权益、维护社会和经济秩序等的重要作用” 错误，应该是论证了“中华民族传统美德为民法典编纂提供了丰厚滋养，使民法典具有深厚 历史文化底蕴”。故选B。3 .本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B “伍某可以不供给生活费及医疗费”不符合民法典规定，由原文第二段”同样，成年子女对 父母负有赡养、扶助和保护的义务”可知，伍某对其父有赡养义务。故选. C 5. B 6.经济规律层面：在经济全球化的今天，每个国家都

16、非常需要经济外循环， 所以不能闭关自守，脱离国际循环。经济发展的现实层面：世界经济形势以及疫情对我们 的外向型经济形成了种种压力，需要发展以内需为主导的经济内循环。中国国情层面：巨 大的人II资源、超大的市场规模以及其他优势，有利于实施经济内循环。历史经验层面:2008年以4万亿救市计划应对全球金融危机的被动反应以及中央后来的一系列政策调整, 表明内外循环是可行的。【解析】4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.选项对“主体”的表述错误。原文材料三是“要逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双 循环相互促进的新发展格局“，“主体”应是“国内大循环 故选C。5.本题考查学生分析

17、概括作者在文中的观点态度的能力。B.原因表述不全面。北京、深圳、杭州成为赢家，不仅是4万亿救市计划，也得益于美联储 降息应对2008年全球金融危机。而且，4万亿救市计划也还并非“内循环”，只是伏笔。 故选B。6.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“在经济全球化的今天，每个国家都非常需要经济，外循环:通过和其他国家之间的 相互贸易来发展自己国家的经济，这是经济沙卜循环，的优势。但是，经济，外循环，持续的时 间越久所暴露出来的问题就越是严重，因此发展经济内循环非常有必要”可知，从经济规 律层面来看，在在经济全球化的今天，每个国家都非常需要经济外循环，所以不能闭关自守， 脱离

18、国际循环。由原文“世界对我们的外向型经济形成了五种压力、五个坐标面的变化”“第三次城市大洗牌 属于对2008年全球金融危机的被动反应。外贸受阻，一些明星城市顿时黯淡。4万亿救市 计划，大量项目出台，让内陆城市受益不少，强省会，抬头。内循环的伏笔，早在那时就已 经埋下。但人们往往忽略了一暗线：美联储以降息作为应对。北京、深圳、杭州借着低息资 本的流入，实现产业升级，成为最大扁家。高层关于内循环的完整表述是：要逐步形成以 国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。可知，在经济发展的现实层 面来看，世界经济形势以及2008年全球金融危机对我们的外向型经济形成了种种压力和变 化，需要发展以

19、内需为主导的经济内循环。由原文“14亿人LI当然具有无限大的市场，但这更多的是潜在市场或潜在的消费力“可知， 从中国的国情层面来看，巨大的人口资源、超大的市场规模以及其他优势，有利于实施经济 内循环。由原文“第三次城市大洗牌属于对2008年全球金融危机的被动反应。外贸受阻，一些明星城 市顿时黯淡。4万亿救市计划，大量项目出台，让内陆城市受益不少，强省会，抬头。内循 答案第2页，共12页环的伏笔，早在那时就已经埋下”“从2013年提出了新常态，2014、2015年提出供给侧结构 性改革，改变了过去以出口拉动为主的状态，转化为供给平衡的状态，多余的供给去产能、 去库存、去杠杆。这一套循环措施出来以

20、后，中国的经济其实就在往内循环方向走了“可知， 从历史经验层面来看，2008年以4万亿救市计划应对全球金融危机的被动反应以及中央后 来的一系列政策调整，表明内外循环是可行的。7 . C 8.指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造“。指年轻一辈的自 我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深 造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。老一辈在时代大潮的洗礼下不断 升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。9.文体特征方面：文本一是小说，通 过故事情节的叙述、人物形象的塑造来反映社会生活（表达主题）；文本二是诗歌（歌词）， 通过意象组合、意

21、境构置来表达情志。表达方式方面：文本一多用描写，如语言描写、动 作描写、神态描写等手法，塑造人物形象；文本二多用抒情，如间接抒情（借景抒情、叙事 抒情）、直抒胸臆等，抒情言志。艺术手法方面：文本一用细节描写、侧面描写、对比、 悬念等艺术手法；文本二用象征、比喻、用典、借代、比拟、反复、视听结合等艺术手法。【解析】7.本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错误。二人在教育孩子上的理念不同, 谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。故选C。8 .本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“深造”的本意是“在学问上进一步的提升”，文中有“去国外

22、留学深造，以明世界大势“，就是 这个意思；“深造”的深层含义，指的是年轻一辈的自我砥砺。如明少爷“原在河南大学就读，因参加反 日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，最后 牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他 的脸映衬得红彤彤的“；又如朱友航的儿子，”上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理 工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研去年那朵蘑菇云，就有儿 子的功劳明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上 的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造； “深造”也指

23、老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿了抗日，后 来在看清日本侵略者的真面Fl之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是一介商 人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖国而自 豪。这是老一辈人的“深造”。9 .本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。从文体特征方面来看，文本一是小说，小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期, 讲述了任、朱两个家庭在国家的紧要关头深明大义报效祖国的故事；而文本二是歌词，属于 诗歌范畴，是用高度凝练的语言，通过“红日”“抗日的烽火”“千山万壑，铜壁铁墙”等意象组 合、意境构置来表现太行山里的游击健

24、儿的战斗生活和勇敢顽强、乐观开朗的性格。从表达方式方面看，文本一多用描写，如语言描写（“No, no,上海沦陷后，我随儿子去了 美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研去年那 朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意，表现了朱友航的自豪之情）、动作描写（任 蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子，表 现了任蕴清面对为国捐躯的儿子时沉痛又自豪的感情）、神态描写（任蕴清打开盒子，鹿骨 扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾，描绘了任蕴清再次见到祖传宝物时复杂的情感。）等手 法，塑造人物形象；而文本二多用抒情，如间接抒情（“抗日的烽火，燃

25、烧在太行山上”，是 借景抒情；“父母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场“，是叙事抒情）、直抒胸臆（“敌人从哪里 进攻，我们就要它在哪里灭亡！ ”，直接抒发了抗日军民革命豪情）等，抒情言志。从艺术手法方面看，文本一用细节描写（”任蕴清被儿子凌厉的目光萤了一下，他稍作踌躇， 从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚 的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头“，表现了父子 传达传家宝时候复杂而郑重庄严的情感）、侧面描写（“朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的 少爷”，侧面表现了明少爷的才貌出众）、对比（任缢清对儿子的态度发生转变，由原来反对 儿

26、子抗日到后来支持儿子投身救国）、悬念（”任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商 行里屏声敛气，听风望雨”，设置悬念，让人对任蕴清父子的命运发展产生好奇心）等艺术 手法；文本二中，“红日照遍了东方”“铜壁铁墙”，用象征、比喻的手法，表现共产党领导的 抗日军民齐心协力抗击日本侵略者；“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！敌人从哪 里进攻，我们就要它在哪里灭亡！ ”，运用反复的修辞手法，表达了抗日军民的革命激情和 必胜信念；“烽火”，是用典，也是借代，代表抗日战争；“红日照遍了东方，自由之神在纵 情歌唱”，运用了视听结合艺术手法。10 . C 11. A 12. D 13. （1）我不能管好边境

27、的城邑，让您怀着怒气到这个残破的地方, 这是我的罪过。我哪里敢不听从您的命令？（2）（解扬）竟然违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊道：“晋国正聚集（调 集）国内全部的军队来援救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千万不要投降楚国，晋军即将赶到 了！【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等 到了黄河，楚军已经离去。晋国将帅有的想渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过黄河。 “救郑”是“发兵”的目的，联系紧密，不能断开，排除BD。“比”是动词“等到”,“至河”是其宾语,中间不能断开;“晋将率或欲渡”中“晋将”是“晋

28、国将帅”, 作句子的主语，不能断开，排除A。故选C.11 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.含义不同。前一个“舍”是驻扎，第二个“舍”是占时行军三十里为一舍。句意：楚庄王为这 些话让军队退却三十里后驻扎下来；退让九十里。氏含义不同。前一个“趣”为赶快，后一个“趣”为取（舍）0句意：叫宋国赶快投降；虽然取舍 爱好各不相同。C.含义不同。前一个“要”为要挟，后一个“要”为约定。句意：楚王多次要挟解扬，解扬才勉 强答应；虽然同府吏有过约定。D.含义相同。两个“若”都是代词“你”的意思。句意:你已经答应了我；你进去上前为他敬酒。 故选Ao.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“相

29、同的”错。解扬理解的“信”，是“臣能承命为信”，印臣了要想尽办法执行君王的命令, 记载：春三月，山林不登斧，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长。” 民法典第九条规定：“民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。” 绿色环保原则在民法典分则中也有充分体现。例如，在物权编中规定，不动产权利人不 得违反国家规定弃置固体废物，排放大气污染物、水污染物、土壤污染物、噪声、光辐 射、电磁辐射等有害物质；在合同编中规定，当事人在履行合同过程中，应当避免浪费 资源、污染环境和破坏生态；在侵权责任编中，设有专门章节对环境污染和生态破坏责 任进行规范。民法典回应了人民群众对良好生态环境

30、的向往，传承和弘扬了人与自然和 谐相处的中华民族传统美德。（摘编自人民日报）1 .下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我国民法典借鉴了人类法治文明建设的有益成果，因而是符合人民利益和愿望、顺 应时代发展要求的。B.我国民法典编纂的历史文化基础是中华传统美德，民法典中多条规定都体现了对中 华民族传统美德的传扬。C.仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德，在民法典分编专门对某些群体权益保护 中有明确的条款规定。D.儒家强调“信”，诚信是个人立身处世的道德基础；民法典规定，民事活动主体都 要遵循诚信原则。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分式的论证结构，先引出

31、论题，再提出观点，然后进行论证，段末有总 结，思路清晰，结构完整。B.文章围绕我国民法典，多角度论证了民法典对保护民事主体的合法权益、维护社会 和经济秩序等的重要作用。C.第段引用中庸论语文句和民法典中的相关规定，阐明了中华民族传统美德 “和的理念融入了民法典条文中。D.第段运用引证法、例证法，既强调保护生态环境的重要性，也传承和弘扬人与自 然和谐相处的传统美德。3 .根据文本内容，下列选项不符合民法典规定的一项是（）A.云南怒江州某法院公开审理七年级学生辍学案。全州53户家长或监护人因没有履 行法定责任被责令送孩子回校接受义务教育。B.伍某3岁丧母，父亲去外省当上门女婿，伍某随奶奶长大，40

32、多年后，父亲突然回 来，身体病弱，生活困难，伍某可以不供给生活费及医疗费。完成任务。解扬为了完成任务可以失小信(即骗取对手信任)以成大信，甚至冒死履行人臣使 命。楚庄王理解的“信”，是讲诚信，不违背诺言。他相信了郑襄公的臣服之语，降服郑国后 退兵；他最终还是赦免了忠诚于自家主人的解扬。这都表现了楚庄王面对“信的态度，但是 他与解扬理解的信不同。故选D“13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“事”，管理;“及”，到；“孤之罪也”,判断句；“敢”,岂敢、怎敢；“惟命是听”,听从 命令。“负”,违背;“致”，传达；“悉”,全；“今”，将要。参考译文：襄公七年，郑国与晋国在鄢陵结盟。八年

33、，楚庄王因为郑国与晋国结盟，来讨伐郑国， 围困郑都三个月；郑国举国降是。荒王从皇门入了城，郑襄公脱去上衣露出胳膊手牵着羊迎 接走王说：“我不能管好边境的城邑，让您生气来到这个残破的地方，这是我的罪过。我哪 里敢不听从您的命令？您把我迁徙到江南，把郑赐给诸侯，我也唯命是听。如果君王没有忘 记周厉王、周宣王、郑桓公、郑武公，哀怜他们，不忍心断绝他们的祭礼，您就赐给我们贫 瘠荒凉的土地，使我们能够再改过事奉您，这是我的愿望，却又是我不敢奢望的。我斗胆说 出心里话，一切听从您的命令。”楚庄王为这些话让军队退却三十里后驻扎下来。楚国群臣 说：“我们千里迢迢从郢都来到这里，上上下下的大夫官兵们也劳累很久了

34、。现在已经打下 的国家又放弃，为什么？”庄王说：“我们之所以讨伐，是讨伐不驯服的国君。今天人家已 经服服贴贴了，还有什么要求的呢？”楚军终于撤去，晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。 晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等到了黄河，楚军已经离去。晋国将师有的想 渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过黄河。庄王听说后，反转身攻击晋军。郑国反而帮 助楚国，在黄河上把晋军打得大败。十年，晋国又来攻打郑国，因为郑反对晋却亲近楚国。襄公十一年，楚庄王讨伐宋国，宋国向晋国告急。晋景公想派军救助宋国，伯宗进谏晋 君说：“上天正保佑楚国，不能攻打楚。”晋国于是找到一位壮士，是霍国人解扬，字子虎。 晋国让解扬欺骗

35、楚国，让宋国不要投降。解扬路过郑国，郑国和楚国关系亲密，就逮捕解扬 献给荒国。楚王赏赐给解扬一份厚礼并与他立约，让他说反话，叫宋国赶快投降，楚王多次 要挟解扬，解扬才勉强答应。于是先王命令解扬登上观望敌军的楼车，让他向宋军喊话。但 解扬竟违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊：“晋国正聚集全国的军队来援 救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千万不要投降楚国，晋军马上就要赶到了！“楚王大怒，要 杀死解扬。解扬说：“国君制定命令要讲义，臣子执行命令要讲信。我接受我国国君的命令 出国完成任务，宁死也不能放弃君命。”庄王说：“那么，你已经答应了我，尔后又背叛， 你的信用在哪儿呢？解扬说：“我所以答应您

36、，就是想用来完成我国国君的命令。”解扬将 要受刑时，回头对装军说：“做人臣的，不要忘记尽忠而死的人！”荒王的众兄弟们都进谏楚 王赦免解扬，于是楚王赦免了他，让他回晋国。晋国授予他上卿。14 . C 15.韩诗：诗人被贬，雨后出门散心。诗歌前四句写景，草木葱郁，柳絮飘飞， 菱叶穿萍而出，表现出作者闲适愉悦的心情;后四句抒写既然独酌无法浇愁，幽咏又无知音， 那便在池边垂钓，独自排解情绪直到口薄西山，有闲淡悠远之意。刘诗：诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景， 自嘲闲散的处境；尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。【解析】14.本题考查学

37、生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“充满着怨愤之情”错误，“竹径萦纤入，花林委曲巡”可见青葱竹林幽深小径蜿蜓曲折，曲 径通幽，景致清雅。作者被贬闲居流连园景，透露出的是他的闲情和一丝寂寞，并无怨愤之 情。故选C。15 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。韩诗，由注释“韩愈因在文章中用语不当，由中书舍人降职为右庶子”可知，诗人被贬，“雨 后来更好”，写雨后出门散心。诗歌前四句写景，雨后“闲游”，来到一个池塘边，他看到：草 儿青青，围绕池塘繁茂地生长；柳絮飘飘，从翠竹之上飞掠而过；菱叶亭亭，穿越浮萍，冒 出水面。这是诗人“闲游”之际即目所见，以浅近的文字描绘了一幅生机勃勃的图画，表现出

38、作者闲适愉悦的心情。后四句抒情。用“独坐殊无厌”挽转，正因为“殊未厌”，诗人才对青青 草、柳度竹、菱穿萍观赏不已。同时，乂因为是“独坐”一处，故不能不有遗憾之意和寂寞之 感。仔细品味,三、四句写景中,柳花是“闲度”竹,菱叶又是故穿萍，“动”中见静，以“动” 衬“静”，这幽静的环境与诗人的孤寂心境相一致。所以，诗人紧接着以反诘语气问道：“孤 斟诅能醒?”“幽咏欲谁听?独酌不能浇愁，幽咏尚无知音，于是，他只有“独坐”，只有独钓， 在池边垂钓，独自排解情绪直到日薄西山，有闲淡悠远之意。刘诗，由注释“写于诗人被贬归来，闲居洛阳时可知是诗人被贬归来，由题目“城东闲游”可 知春口闲游城中。诗歌首联写“借问

39、池台主，多居要路津”，介绍了池台主人身居要津；颔联 写“金买绝境，永口属闲人”，“绝境”写出此处景色之美；然而池台主人却无暇欣赏美景, “闲人”是自嘲闲散；尾联“斜阳众客散，空锁一园春”写夕阳西下，客人都走光了，一院春色 白白被锁在这里无人欣赏。借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和 无奈。16 . 纵一苇之所如凌万顷之茫然潮平两岸阔风正一帆悬枯藤老树昏鸦小 桥流水人家（朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“纵”“顷”“悬川藤工.字里行间呕心沥血一视同仁娓娓道来18.她决心以知识改变山村孩子的 命运，阻断贫困

40、代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。19. C【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。第处，语境形容形容书中流露出的情感，故可填“字里行间字里行间：指文章的字句中 间所表达、流露或透露出来的思想感情。第二处，语境形容“她”“为山区女孩教育成长”费尽心血，与后面“鞠躬尽瘁”照应，故可填“呕 心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血和精力。第三处，语境形容“她”对待学生不分薄厚，故可填“一视同仁:一视同仁：表示对人同等看 待，不分厚薄。第四处。语境形容作者生动地谈论张桂梅的故事，故可填“娓娓道来娓娓道来：连续不断 地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。17 .本题考查学生辨析并

41、修改病句的能力。句子共有三处语病：成分残缺，缺少介词，应在“知识”前加“以”或“用”；搭配不当，“隔离传递”搭配不当，应将“隔离”改为“阻断”；语序不当，多层定语顺序不当，应将“更多”放至上大山深处”之后。故修改后句子为：她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多 的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。18 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中加点字词引号表特殊含义。A.表特定称谓。B.表引用。C.表特殊含义。D.表强调突出。故选C。20 .人们（为了健康）开始重视运动人体肌肉分为三大类通过休息就能恢复正常21. A【解析】20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处根据

42、前文“运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师”，下文写后来“随之而来的运动 损伤风险也增多了”,表明大家认可运动的重要作用并积极参加，然后就有运动的损伤风险， 因此应该补写表示大家参与健身的句子“人们（为了健康）开始重视运动处根据下文出现冒号以及“心肌、骨骼肌、平滑肌”，填写的句子应表示肌肉的分类，据此 可填充“人体肌肉分为三大类”。处根据上文“普通的肌肉疲劳和横纹肌溶解的程度不同”下文“后者即使经过休整调节仍会 持续出现肌痛、肌无力和深色尿等临床经典三联征”，能够看出前种状态可通过休整调节， 应该填写“通过休息就能恢复正常”。21 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句：比喻，把“

43、运动。健身比作滋润剂和美容师”。A.比喻,“白银盘”比喻洞庭湖。“青螺”比喻洞庭山。句意：遥望洞庭，山青水绿，洞庭山耸 立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的只青螺。B.借代，“丝竹”是琴瑟、箫管等乐器的总称，此处借代奏乐的声音，“案牍”是公文，文书, 借代繁忙的公务。句意：没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府公文来使身体劳累。C.对偶，句式结构词性相同。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚 滚奔腾而来。D.拟人，“殷勤”把鸟人格化。句意：蓬莱仙山离这儿大概路途不远，但愿青鸟能为我殷勤 探望我的恋人。故选Ao.例文:立德修身，以治国平天下读罢材料，掩卷深思，几位先哲的话语，振聋发

44、股，让我们重拾起道德的话题。道德如 春风细雨，润人心田，道德为人生、社会重要的基石。新时代青年要立德修身，彰显道德的 力量，为社会国家谋福祉，实现治国平天下。德，为做人之本。陶行知曾言，“把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来在人 生长河中，坚守道德底线，是一个人安身立命的基本要求。遥看历史，奸臣秦桧卖国求荣， 万世唾弃：英雄苏武持节坚守，彪炳千秋。放眼当下，无数道德楷模令人赞叹。且看散尽家 财资助贫苦孩子的爱心大使丛飞，且看不顾余震下跪苦苦请求再多救一个的人民子弟兵荆利 杰，且看“爱心小院”里十几年如一日照料多名残疾孩子的高淑珍，他们或默默奉献，或舍己 为人，骨子里流淌着中华民族久远的血液，

45、这些优秀的道德品质，让他们光耀当今，为人永 远铭记。德，为国家之基。“私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。“一束玫瑰馨香 整座房宇，一簇星光点亮一方夜空，人人私德健全，汇聚成璀璨星空，照亮更多的人。犹记 得陆建新，从参与建设到主持项目，勤奋工作，不断刷新“第一高楼”的高度；犹记得张富清， 几十年来，刻意尘封功绩，退役转业主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉 献一生；亦难忘袁隆平，船背之年，在“禾下乘凉梦”中不知疲倦地探索耕耘，直至离世 他们身处不同的领域，用优秀的道德实现自我价值的同时：更为社会、为国家做出卓越的贡 献。诚然，在社会生活中，偶见一些不和谐的音符，高铁“霸座

46、”、网络暴力、不文明旅游: 某些官员贪污受贿，腐化堕落。他们困于个人私利，道德界限模糊甚至缺失，必将使个人的 人生航向偏离，更有甚者会影响集体与国家的整体利益。管仲曰“道德当身，不以物惑”，既 是对这些人的劝诫，也是对青年代的指引。青年不应囿于个人私利，而应以为国为民作为 立德之目标，胸怀天下，健全私德。如果说社会公德是大厦，那么私德就是砖瓦，与其一味 地痛心道德缺失，呼唤道德复苏，不如从个人做起，从小事做起，不受私利诱惑，来提升自 我道德修养。“凡建立功业者，以立品为始基。作为新时代青年，我们要用知识来填充大脑，用道德 来丰宫心灵，不负时代的重托，不负国家期望，为社会发展尽心尽力，为国家复兴

47、尽职尽责， 阵厉奋斗，笃行不怠，立德修身，实现治国平天下。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。本题提供了 4则材料，学生首先应当从宏观上把握这些材料的“共性”：强调立德之于人的成 长、成才的基础性和重要性。然后在此认识的基础上进行立意写作，即行文中要注意体现“立 德”与“成人”或“立德”与“成才”之间的关系。立德是基础，成人、成才是目的。德为做人的根本，古往今来，道德都是一个人的立足之本， 一丝一亳都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的自身修养，是反 映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌。道德也是人类建立美好生活的基础，没有了 道德，人类就没

48、有了核心。同样，“德”与“才”的关系也是以“德”为先，司马光曾说：“才者， 德之资也；德者，才之帅也。“有德而无才者虽不能造福一方，但总能行走于世；有才而无 德者，必为人之祸患，小则破坏邻里，大则贻害四方。强调“立德的重要性，似乎是老生常谈，其实不然。当今时代，由于网络的迅猛发展，各种 价值观念令人眼花缭乱，如果没有稳定的心性，很容易在价值多元的时代迷失。尤其是青少 年，三观还没有成型，尤其需要教育者多多引领。我想，这也是出题者的意图所在。从材料及写作要求来看，选用议论文写作为佳。从结构上来看，可以按照“是什么，为什么， 怎么样（怎么办）”的整体性逻辑思路展开写作，也可以就其中一个角度展开全面细致深入 地论述。如先分析“德”究竟指什么，有什么内涵；为何要强调先“立德”再“成人”“成才”，“立 德”对于一个人有何意义；最后分析如何“立德