合理利用网络教学设计（人教版八年级道德与法治）.docx

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1、八年级上册道德与法治2.2合理利用网络教学设计一、教材分析1.教材内 容和地位本课是人教版八年级道德与法治合理利用网络第一单元第 二课第二框题，学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑享受现代 文明网络带来的快乐，本框题主要是提高媒介素养，学会“信息节 食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处，同时也 为下一刻的内容做准备，从情感氛围知识角度做铺垫。2.教学目 标知识目标理解媒介素养和“信息节食”。能力目标通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的 能力，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别 能力。情感态度价值 观目标形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意 识Q3.教学重 难点重点学会

2、利用网络优势理性上网。难点提高理性参与网络的能力。二、学情分析作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育，对于网络 知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不足，同时又辨别是非能力 差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”所以本 课的学习有利于学生合理利用网络。三、教法情景教学法、案例分析法、体验法四、学法讨论法、思辨法、归纳法、分析法五、教学过程环节设计设计意图（一）、导入新课由中学生大明得到一部智能手机引入本课，让学生置身于 “大明网游记”的氛围中，在创设情境中开启本课教学通过创设情 境，提升学生 的兴趣。（二）、新课讲授1 .大明“网游”记一一

3、一第一篇：模式选择大明的疑惑：手机有两种模式，该如何选择?（让学生对不同的模式进行分析，最后帮大明做出选择）通过对不同模式后果的分析，最后确定应该选择“学习模式”大明感悟：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。2.大明“网游”记一一一第二篇：信息筛选大明的疑惑：网上信息复杂，该如何筛选?（分析信息接收过度的危害，进而得出应该做到“信息节 食”）大明感悟：我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信 息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力, 更不可沉溺于网络，要学会“信息节食二3.大明“网游”记第三篇：辨析信息大明的疑惑：网上信息很多，谣言也很多，如何辨析

4、真假呢?（小组内讨论分析该如何辨析网络谣言）大明感悟：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。4.大明“网游”记第四篇：合格网民大明的疑惑：该如何面对“网络暴力”呢?（分析网络暴力危害）大明感悟：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。在学生参与情 境选择的过程 中，帮助学生 培养网络媒介 素养。在学生参与情 境，的过程中, 让学生明白， 在参与网络过 程中，应学会“信息节食”。问题的讨论， 有利于提高学 生综合分析能 力，并帮助学 生学会辨析网 络谣言。通过深入分析 网络暴力，让 写学生懂得在 网络上要遵守 道德和法律， 做一名合格的 网络参与者。三、小结大明网游攻略之合理利用网络:提高媒介素养二：学会“信息节食三：学会辨析网络信息四：要学会辨析网络信息以攻略的形式小结,味性,呼应,既有趣 又前后 让课堂更加完整。