2022-2023学年广东省东莞市七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年广东省东莞市七年级（上）期中语文试卷1 .根据课文默写古诗文。（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。, ,秋风萧瑟，洪波涌起。 （曹操观沧海）（2）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 , o （杜甫江南逢李龟年）（3）王湾次北固山下 ? 两句诗中，运用设问修辞，并用“鸿雁传书” 的典故寄托了自己的思乡之情。客家山歌传唱不衰，如热火般，于高亢中传递客家文化的热 情；（4） ,闻道龙标过五溪。 ,随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁遥有此 寄）2 .根据拼音写出相应的词语。（1）它经常变成美丽的雪花，飘然lllin 人间。（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是r6n shE

2、ng ding因。（3）突然间，我huang向id4wi ,有一种神奇感觉在我脑中激荡。3 .下列句子中加点的词语使的一项是（）A.沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 B.春的脚步无声无息地走近了人们的生活，她的脚步轻捷，大家都会用绿色来迎接她。 C.山的深处人迹罕至，到处弥漫着缥缈的雾气，或许这里还隐藏着一个美丽的故事。 D.今天碰到小学同学周敏，她说有空要来鉴赏我近期的作文。 4 .下列病句修改不正确的一项是（）A. “分数诚可贵，人格价更高”。诚信赋予了考试更多的意义，我们要以诚信的态度对待 考试，坚决杜绝考试没有作弊行为。（删去“坚决”）B.顺德美食驰名中外，其中双皮

3、奶是一种粤式手艺，其状如膏，其色洁白，质感细腻嫩滑， 口味甜香清淡。（把“手艺”改成“甜品”）C.随着电子产品的普及应用，手写汉字越来越少，国民书写水平下降，这问题广泛引起了 社会的关注。（将“广泛”放到“关注”之前）D.代缴基本养老保险费，解决了失业人员养老保险缴费中断的问题，有助于失业人员“老无 所养”的后顾之忧。（将“有助于”改为“解除了” ）5 .阅读下面的材料，按要求作答。客家山歌是广东民歌中传唱地域最广的歌种，主要流传于梅县、兴宁、五华、大埔、蕉岭、 平远等客家方言地区，远至粤北、粤中、粤西、海南。其中以兴梅山歌较具代表性，如梅县 的松口山歌，兴宁的水口山歌、石马山歌、罗岗山歌等。

4、这些山歌多有正板、快板、叠板、【小题2】反省【小题3】以为快乐【小题4】D【小题5】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。句意为：我每日多次进行自我检查。省：反省。句意为：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以为快乐。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：罔，迷惑。殆，有害。句意为：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从； 只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。中重点词语有：善者，优点。好的方面。句意为：我

5、选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如 果自己也有）就对照着改正自己的缺点。（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词 语意思。A.不同，每天/白天；B.不同，替/当作；C.不同，学习/人名用字；D.相同，守信用。故选：Do（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕 也来不及了！据此断句为：不然/迨年事蹉跪/虽欲改励/恐不及矣！（5）本题考查内容理解和分析及见解阐述。甲文中的“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆” “

6、择其善者而从之，其不善者而改 之”都和学习方法有关，它们的共同点是强调了复习旧的知识和向他人学习的重要性。乙文中引 用了“学而不思则罔”“择善而从之”这两个句子，由此可以看出孔子和李生都认为“善学者” 应该善于思考，不耻下问，能择善而从。根据自己的学习实际，简要介绍学习方法的内容、效果即可。如：目标学习法。要点是明确知 识点在知识网络中的位置，注意知识点之间的联系。答案：（1）同“悦”，愉快；反省；以为快乐。（2）只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。（3） D（4）不然/迨年事蹉

7、呢/虽欲改励/恐不及矣！（5）善学者：学贵善思、不耻下问，择善而从。示例：目标学习法。目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。上新课时了解本课知识点在 知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。参考译文：【甲】孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快 乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？ ”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往 是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ ”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外 物所迷惑，五十岁能

8、知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲， 不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人 的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所 适从。”孔子说：“多么贤德啊，颜回！ 一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这 种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的 财富和地位，对我

9、来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习， 发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事， 仁德就在其中了。”【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这 样吗？ ”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？ ”李生 劝他说：“孔子说：只学习而不思考就会迷惑而无所得

10、，学习贵在于善于思考，你只是记住老师 所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生 气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习 的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择并学习别人的优点，是希望听到真理啊！我一 段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人 所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改 正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我 真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻

11、在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显 的警戒。”文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7 .【答案】【小题1】座次【小题2】用餐【小题3】C【解析】(1)本题考查总结概括能力。第三自然段介绍中西方座次不同；第四自然段介绍了中西 方用餐习惯的不同。所以总结为“座次”“用餐”。(2)本题考查内容理解能力。ABD.正确。C.有误，张冠李戴，“在堂屋举行活动时，一般遵循东向为尊，西向为卑的原则”错误，原 文中提到“堂是举办活动的地方，最尊贵的座位是南向(坐北朝南)，其次是西

12、向，再次是 东向，最后是北向，而“室是用来居住的，一般为长方形，东西长而南北窄，遵循东向 为尊，西向为卑的原则”。故选：Co(3)本题考查知识迁移运用能力。第三段介绍了座次，文中提到“在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席，所以蒋老 师应该把孙梅的英国丈夫安排在自己的右边。因为在西方每个人都佩带武器的时代，伸出右手表 明“我不会向你施加武力”，这种朴素的表达，友好的方式，久而久之，就成了西方表示礼节的 一种习俗。“不要劝酒”涉及到了用餐礼节，对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味， 什么时候喝，要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自 主意识的

13、行为。答案：（1）座次，用餐（2） C（3）右边。因为在西方每个人都佩带武器的时代，伸出右手表明“我不会向你施加武力”，这 种朴素的表达，友好的方式，久而久之，就成了西方表示礼节的一种习俗。对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味，什么时候喝，要喝多少都由个人 自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为。这篇文章介绍了中西方礼节的差别，从见面礼到座次尊卑再到用餐礼节，体现了中西方不同的风 俗文化。说明文章的阅读方法.注意标题。通过标题可以知道文章的说明对象及核心内容。1 .浏览文本，整体把握。（1）掌握结构特点。说明文的总体结构通常分为三部分，即引出说明对

14、象、详细解说对象（主体 部分）、总结说明对象。说明文主体部分的段落、层次之间的结构形式一般又有：并列式、承接 式、递进式、总分式等。（2）理清说明顺序。主要有空间、时间、逻辑顺序。逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次 要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。2 .通读全文，微观勾勒。（1）把握对象特征。方法主要是划分层次，提取核心内容。划分层次时可重点关注段首、段尾句以及过渡句。（2）勾勒关键词。简单勾画，并且勾画可能在选项中出现考查的词，以及对答题有用的关键词。 尤其是一些修饰词（“已经” “将要”“或许” “可能”“都”“或许”等）、关联词（命题者 常

15、常在关联词语的运用方面设置障碍）、否定词（多重否定的考查）。（3）留意说明方法。8【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。结合“母亲突然想起什么似的，说：我要 到地里挑青菜了她却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”，概括为： 母亲要挑青菜却找不到小锹；结合“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。 她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”，概括为：母亲做饭不利落了。（2）本题考查记叙顺序与作用。文章第段，“亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜， 那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临 了，母亲还给离家最远的我，

16、备上好多好吃的带上”主要写了往年过年“我们”回家的情景，从 记叙的方式来看，属于插叙，表现每年过年回家“我们”的快乐，母亲的能干，从而为下文写母 亲的记忆衰退作铺垫。（3）本题考查句子赏析。“摸摸这个的手，抚抚那个的脸”中“摸摸”“抚抚”是动词，是对母亲动作的描写，同时也 是叠词，以此表现母亲对孩子的关爱，对“我们”回家内心的喜悦。“小得像一枚褶皱的核桃”运用了比喻修辞，把母亲的背影比作“一枚褶皱的核桃”，运用生 动的比喻，表现出母亲的苍老。（4）本题考查标题的含义与作用。结合文中叙述的事件，可以看出“爱到无力”意思是说母亲虽 然对“我们”的爱没变，但日渐老去的身体却让她力不从心，无法表达爱意

17、。作者以此为题，表 达了对母爱的赞颂，点明文章的主旨，并与文末内容相照应。同时标题也设下了悬念，富有感染 力，吸引了读者的阅读兴趣。答案：（1）母亲要挑青菜却找不到小锹；母亲做饭不利落了。（2）插叙。通过插叙，突出描写了母亲对孩子们深厚的爱，也为下文写母亲年老体衰、记忆衰退 而爱到无力作铺垫。（3）“摸摸抚抚，运用叠词（或动作描写），生动传神地写出母亲关爱孙儿们的动作亲 切，表现了母亲的慈爱与高兴。运用比喻修辞，生动形象地写出了母亲衰老的样子，表达了作者对母亲的怜惜之情。（4）突出文章中心，赞颂了母亲的伟大，她将所有的爱，所有的一切都奉献给了家，奉献给了孩 子，流露出作者的感激，崇敬之情；设置

18、悬念，富有感染力。（或：与文章结尾回应。）【小题2】【小题3】【小题4【解析】文章记述了以前回家母亲会事无巨细的照顾好“我们”，而这次回家母亲挑青菜前找一 把小锹，都要屋里屋外乱转了一通；母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；钟已敲过十二点了， 锅灶却是冷的；回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。母亲的今日与昨天形 成鲜明对比，表现了母亲逐渐老去的事实，表达了对逐渐老去的母亲的爱、牵挂与不舍。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式；运用了的修辞手法，描

19、写了，表达了。9【答案】【小题1】鲁迅【小题2吴承恩【小题3】B【小题4】【解析】（1）本题考查文学常识。朝花夕拾的作者是鲁迅，西游记的作者是吴承恩。（2）本题考查名著情节。解答此题关键是了解文章内容，结合原著，就能找出答案，即孙悟空大 闹天宫，结果被众神拿下，太上老君用炼丹炉将他炼了七七四十九天。（3）本题考查人物形象分析。孙悟空集猴性、人性、神性于一身，孙悟空是个敢于蔑视皇权，有 造反精神的英雄，但他也是一个平常之人。“隐身遁去”体现了他的“人性”的特点，同时也表 现了他顽皮自由的性格，表现出他的双重性格。故选：Bo（4）本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对

20、的问题是什么， 所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。据此可提出建议为举办一次名著知识竞赛或 成立一个读书俱乐部等。答案：（1）鲁迅；吴承恩（2）孙悟空大闹天宫，结果被众神拿下，太上老君用炼丹炉将他炼了七七四十九天。（3） C（4）举办名著知识竞赛，成立读书俱乐部，开展名著知识讲座等。西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写 了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、 降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，

21、深刻地反映了明代社会现实。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才 能信手拈来，得心应手。10【答案】【例文】特别的掌声在这十几年的人生里，我一直觉得掌声是为成功者而响起，而落败者莫过于是为成功者鼓掌 的最佳人选。当那特别的掌声在我响起时，我思绪一番，难道这特别的掌声是为落败者而响起的 吗？还记得那天乌云密布，落叶缓缓地从树上飘落在地上，一股寒风“呼”地吹过来，直入我的 骨髓里。我的身体不由自主地抖着，似乎在等那份“死亡试卷”的宣布。自从上了初中，我的数学差了很多，

22、但这次是我唯一一次有信心了，都已经多次考七十一、 二分，令我既欢喜又害怕。“小李，九十九分！ ”小李得意地走上了讲台拿卷子，那表情让我既嫉妒又羡慕。忽然班上 响起了如同雷般的掌声，我想连小李平时那么差的人也能上九十九,那我应该也不会差到哪去吧。 可80分到100分的人都已经念完了，伴随着许多阵为成功者而响起的掌声，我心里打了个寒颤, “怎么可能？我竟连八十分也上不了？ ”我不由自主地开始自言自语。“七十九分！ ”老师刚念完我的名字，我听到后，如同头上挨了一棒，我竟然成了落败者。 我感觉头里一片空白，小李拿试卷的情景不断地在我脑海里回放，泪水在眼珠里打滚，我不断地 安慰自己别哭，心里想着：不就是

23、一次“破”考试嘛，考好有什么了不起的？这时，不知为何， 班上忽然响起了如同雷般的掌声。班上开始议论纷纷，同学们都叫我上去拿卷子，我就感觉大家不值得为我去鼓掌，我就是一 个落败者，没什么值得鼓掌的。想着想着，泪水、努力后不能回报的伤感似乎在一瞬间就要爆发 出来，泪水就这样一滴，一滴，一滴地留下来，滴在我那冰冷的手臂上。我吃力地从座位上站了 起来，班上再一次响起一阵掌声，但我觉得这掌声是空前得大，我就这样静静地上去拿卷子。当我看到连老师也在鼓掌时，我感到大吃一惊，我低着头，弯着腰，脚在不停地颤抖，轻轻 地接过卷子，说：“老师，这也没什么值得鼓掌的吧。”“可你一直都在进步呀，大家都是看得 见的！ ”

24、“可”行啦！记得要继续努力！ ”话音刚落，那雷鸣般的掌声又在我耳边萦绕。窗外的一缕阳光照在我的脸上，感觉特别温暖。正在空中翩翩起舞的树叶，落在地上发出嘶 嘶的声音，也许也是在为我鼓掌吧。好想好想，那几阵特别的掌声，既然人们都说掌声是为成功者而响起的，那为什么不能为落 败者而响起呢？【解析】这是一篇半命题作文，半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一 部分由考生自己去补充的一种作文。半命题补题有三种：前补、后补，中间补。本作文题属于第 二类。【审题立意】以“特别的”为题写一篇文章，先把题目补充完整，补充时，因为提示性语段里有 这样一句话：横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以

25、写抽象的情感、哲理，如宽容、理 解、自信、幸福、爱等等，任选其中一个就行。【思路点拨】考生可以围绕自己选填的关键词编写故事，或写生活感受，注意综合运用各种表达 方式，可以写出有个性有真情的作文。【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可 以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。【例文点评】木文作者采用了以小见大的写作手法，选材日常生活中司空见惯的一个点，最后的 情感落脚点是大主题，构思很巧妙。作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升 华了文章的主题。同

26、时文章中有很多细节描写，引人入胜。是一篇不错的佳作。四句八节和吆号子等板式。传统有“驳山歌”“山歌擂台”等即兴创词的赛歌活动，从古至 今产生过不少文学性很高的山歌词，有不少文学家、民俗学家将其采录编纂成集。(1)请用一句话概括上述材料的主要内容。(不超过25个字)(2)根据材料内容，仿照画波浪线的句子，写一句话。客家山歌传唱不衰，如热火般，于高亢中传递客家文化的热情； o6.文言文阅读。【甲】论语十二章子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而

27、不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。”子日：“温故而知新，可以为师矣。”子日：“。”子日：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回 也！ ”子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子日：“三人行，必有我师焉。子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”【乙】李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之日：”或谓君不善学，信乎？ ”王生不说，日：“凡 师之所言，吾悉能志之，是不亦善

28、学乎？ ”李生说之日：“孔子云学而不思则罔，盖学 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居 五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。余一言未尽, 而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之 乎？ ！ ”王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”(节选自论语子罕，有删改)【注释】或：有人。还：(xuan)同“旋”，转身。故：特意，故意。厌：满足。 迨：等到。不敏：不聪明，古代人用来称呼自己，表示谦虚的词。(1)解释下列画线词语的意思。不亦乎 吾日三一吾身 好之者不如之

29、者 (2)用现代汉语翻译甲文中画线的句子。学而不思则罔，思而不学则殆。择其善者而从之，其不善者而改之。(3)下列每组句子中，加点词语的意思完全相同的一项是 A.吾日三省吾身/期日中 B.为人谋而不忠乎/可以为师矣 C.知之者不如好之者/左将军王凝之妻也 D.与朋友交而不信乎/则是无信 (4)请用三条给乙文中画线的句子断句。不然迨年事蹉花虽欲改励恐不及矣(5)请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才 是“善学者”？结合学习经历，请分享你的一个学习方法，并做简要说明。7 .实用类文本阅读。中西礼节的差别我国传统礼节和以英美为

30、代表的西方礼节，从根本上来说是相通的，都强调人际交往要 友善，要礼让，举止要文明等。但是，由于传统、信仰、习俗的影响，二者不论是形式还是 内涵都有明显差别。先说见面礼。我国的传统礼节，基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作 揖、拱手、鞠躬等。施礼时，双方身体保持一定距离，特别强调男女授受不亲。如果出现男 女肢体、肌肤接触，就会有伤风败俗之嫌。西方则不同，不论男女，其礼节多属肢体、肌肤 接触性的，如拥抱、吻手、接吻以及握手等。西方人认为，以肢体、肌肤接触对方，更能直 接表达自己的亲密、亲热的情感，而我国传统认为，礼、德互为表里，即“礼发诸外”“德 辉动于内”(礼记)，在人与人的交往中，

31、强调礼要发自内心，强调礼是内心敬意的自 然流露。再说座次。我国古代是非常讲究座次的，因为座次要分尊卑。我国古代建筑通常是前堂 后室，“堂”是举办活动的地方，最尊贵的座位是南向(坐北朝南)，其次是西向，再次是 东向，最后是北向。例如，古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古 人常说“南面称帝”。“室”是用来居住的，一般为长方形，东西长而南北窄，遵循“东向 为尊，西向为卑”的原则。至于“左”与“右，谁尊谁卑的问题，就比较复杂了。周朝规 定，诸侯朝见天子，宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊。左右尊卑，要视乎场合而定。 直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，一直延续到今天。在西方，人

32、们通常把主人右边 的座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思。正好像西方人见面握手总是先伸出右手一样， 这些习俗的背后，又常常出于某种具体的需要，在每个人都佩带武器的时代，伸出右手表明“我不会向你施加武力”，这种朴素的表达，友好的方式，久而久之，就成了西方表示礼节 的一种习俗。最后说说用餐。中国餐桌上绝大多数菜是一桌人共享的，而西方人习惯“各吃各的、各 人一份”。在中国人的餐桌上，从倒酒、敬酒到饮酒，都有自己的一套相应的规则和礼仪。 其中敬酒是最重要、最讲究的一环，规则也是最复杂的。通常，中国人还习惯频繁敬酒以表 示热情、尊重等意。对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味，什么时候

33、喝，要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意 识的行为。(本文有删改)(1)本文按照先总后分的结构方式，先总的介绍中西礼节在形式和内涵上的差别，再分别介绍 见面礼、时礼节的不同。(2)下列说法与原文意的一项是 A.中西礼节虽然在形式和内涵上有不同，但都强调人际交往时要友善、礼让、文明。B.西方人习惯在见面时拥抱、吻手、接吻以及握手等，以此来直接表达自己亲密亲热的情感。 C我国古代建筑通常是前堂后室，在堂屋举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑”的 原则。D.中国传统用餐礼仪中，人们常常通过频繁敬酒来表示对客人的热情、尊重之意。(3)请你根据上文有关中西礼节

34、的知识，结合下面的链接，回答问题。【链接】旅居海外多年的长沙人孙梅，和她的英国丈夫一起回乡探亲，受邀前往昔日恩师蒋 老师夫妇家吃饭，共叙师生情谊。作为主人的蒋老师准备按照西方礼节招待客人，安排座位时，他应该把孙梅的英国丈夫安 排在自己的左边还是右边？为什么？蒋老师提醒妻子席间不要劝菜劝酒，理由是什么？8 .文学类文本阅读。爱到无力丁立梅母亲进厨房有好大一会儿了。我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春 节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地 给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲

35、都记 着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。 这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村， 大扫荡。的确有点像，母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把 我照顾好。这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的 孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。 母亲突然想起什么似的，说：“我要到地里挑青菜了。”她却因找一把小锹，屋里屋外乱转 了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说：“妈老了。”妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去

36、。母亲在阳光下发愣，母亲说：“我 要做什么的？哦，挑青菜呢。”母亲自言自语。厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么 绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住 连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经 脏的。我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧，却又不同了， 因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失 禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被 褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾

37、，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。 母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂， 一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲 自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕；手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。我再进厨房，钟已敲过12点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲 竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失 殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了 ”这一说， 差点把我的泪说出来。我说：“

38、妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母 亲在一边看着，没再阻拦。回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无 以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为， 青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不 是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的 阳光，它也扛不住了。我的母亲，终于爱到无力。(选自时文选粹，有删改)(1)请概括说明，“我”从哪两件事中看出母亲老了？ (

39、2)文中第段采用什么记叙顺序？在文中有何作用？ (3)赏析文中的画线句子。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都 掩藏得不见影踪。(从描写方法的角度赏析)她的背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。(从修辞方法的角度赏析) 说说标题“爱到无力”的含义和作用。9 .名著阅读。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻；急转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官， 盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪 佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下 几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语

40、，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。 你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酰韵醉了。 自揣自摸道：“不好！不好！再过会，请的客来，却不怪我？ 一时拿住，怎生是好？不如早 回府中睡去也。”好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了；不是齐天府，却是兜率天宫。一 见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，如何错到此间？一一 也罢！也罢！ 一向要来望此老，不曾得来，今趁此残步，就望他一望也好。”即整衣撞进去。 那里不见老君，四无人迹。原来那老君与燃灯古佛在三

41、层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙 将、仙官、仙吏，都侍立左右听讲。这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中 有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。 老孙自了道以，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇；今日有缘，却又 撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒 豆相似。一时间丹满酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大；若惊动玉帝，性命 难存。走！走！走！不如下界为王去也！ ”他就跑出兜率宫，不行旧路，从西天门使个隐身 法逃去。即按云头，回至花果山界。(1)本学期我们曾经阅读了名著朝花

42、夕拾，该名著作者是 ;而该题阅读名著选段 的选文是出自西游记，该名著作者是 O(2)联系原著说说，孙悟空大闹天宫，结果怎么样？(3)孙悟空“丹满酒醒”之后，揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大；若惊动玉帝，性命难存。”然后使个隐身法逃去，如此行为，你认为下列4种说法符合孙悟空的形象是 (用下列字母选填)A、孙悟空是个敢于蔑视皇权、有反抗精神的英雄，但他也是一个平常人。B、他机智勇敢却也时常搞恶作剧，顽皮、爱自由是他的性格，文中孙悟空隐身逃去的行为 则表现出他的双重性格。C、孙悟空“丹满酒醒”后隐身逃去的行为会严重损害他的形象。(4)针对现在青少年不太喜欢阅读名著的现状，请你向老师提一条合理建

43、议，目的在提升同学 对名著阅读的兴趣。10 .阅读下面的文字，按要求作文特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次 旅行，一场球赛，一段情谊，甚至一缕阳光，一抹色彩都令人回味、感怀。请以“特别的”为题，写一篇文章。要求：(1)立意自定；(2)除诗歌外，文体不限；不少于600字；(4)文中不得出现真实 的人名、校名、地名。答案和解析1 .【答案】【小题1树木丛生，百草丰茂【小题2】正是江南好风景，落花时节又逢君【小题3】乡书何处达，归雁洛阳边【小题4】杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西【解析】答案：（1）树木丛生 百草丰茂（注意“茂”的书写）（2）正是江南好风景

44、 落花时节又逢君（3）乡书何处达归雁洛阳边（注意“雁”的书写）（4）杨花落尽子规啼 随君直到夜郎西（注意“君”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。2 .保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。2 .【答案】【小题1】莅临【小题2】人声鼎沸【小题3】恍然大悟【解析】答案；

45、（1）莅临（2）人声鼎沸（3）恍然大悟本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】D【解析】ABC.恰当。D.不当，鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。此处用来形容作文，大词小用，不合语境。 故选：Do本题考查学生对成语使用的辨析能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词

46、义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4 .【答案】A【解析】A.有误，否定不当，应去掉“没有”。BCD.正确。故选：Ao本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的 不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提 高修改病句的语感能力。做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5 .【答案

47、】【小题1】如大海般，于浩瀚中展现客家文化的丰厚【小题2】【解析】答案：（1）客家山歌传唱地域广，种类丰富，板式多样。（2）如大海般，于浩瀚中展现客家文化的丰厚。（1）本题考查概括能力。认真阅读材料内容，根据“千腔百调的客家山歌是广东民歌中传唱地域 最广的歌种”可知，客家山歌传唱地域广；根据“其中以兴梅山歌最具代表性，如梅县的松口山 歌、兴宁的水口山歌、石马山歌、罗岗山歌等”可知，客家山歌种类多样。综合表述即可。（2）本题考查仿写。例句的格式是：如xx般，于xx中xx客家文化的xx,与例句格式相同，语义 相关，言之成理即可。示例：如大海般，于浩瀚中展现客家文化的丰厚。综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在个具体情境中综合运用语文的能力， 看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累， 多练习。6 .【答案】【小题1】同“悦”，愉快