2022年新改版教科版四年级上册科学全册知识点(精简版).docx

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1、J用啤原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版四上科学知识点2022年最新整理全nn7vt精简复习版精简复习版编辑：蒙家de雨科学课堂三、分析记录，形成概念。1 .各组派一名代表将本组的实验结果填在大记录表上。2 .学生依据记录的温度总表，形成概念。（教师在学生回答时，相应板书传热快的是哪些材料，传热慢的是哪些材料，并 说明：不同的材料传热的本领是不同的。像铜、铁、铝这类善于传导热的物体叫 做热的良导体，像木头、玻璃、塑料这类不善于传导热的物体叫做热的不良导体。）【设计意图：用大数据统计的方法，汇总全班各组的数据得出真实、可信的结论。】.拓展观察：热成像仪测量物体传导热的情况（视频素材）四、强化概念.

2、体验活动：光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉，说说为什么会有这样的差别。1 .冬季，为什么要用塑料布把树干包起来？在寒冷地区建造房子时，为什么要在 外墙加一层岩棉板？（防止热传导）.请分析下面的事例，说明空气是热的良导体还是不良导体？2 .生活中用气泡膜给食品打包装，除了防震、防碰外，还有什么作用？（防止空 气对流，起到保温的作用）.为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？（防止热辐射）3 .认识不同颜色的物体吸热能力不同（视频实验）.师：我们日常生活中的保温瓶是不是做到这三点？（防止热传递的三种方式发 生）（出示保温瓶解剖图）保湿瓶是如何保温的？你知道吗？（保温瓶保温原理视频） 【设计意图：

3、通过几个生活事例及物品的结构分析，让学生意识到要想做到保温 效果好，就要考虑防止热传递。知道选用不同的材料、合理的结构设计可以防止 热传递的三种方式来发生，也就可以做到保温效果好。】五、拓展延伸探讨：保温盒材料的选用。师：“热传递”单元，前三节课我们学习了热传导、热对流、热辐射，这节课我 们又学习了物体的传热本领，通过保温瓶保温原理的介绍，我们知道了要想做到 保温效果好，要把热传递的三种方式都考虑到。有了这些知识，现在要你自制一 个保温盒。（ppt出示保温盒）先看一下老师这个保温饭包，各部分是什么材料？它们分别有什么作用？（出示 铝箔气泡膜）请想一想，制作保温盒你要选择哪些材料？为什么选用这些

4、材料？分组讨论后汇报交流。师：请同学们课后准备材料，下节课我们制作保温盒，看谁的保温盒保温效果好。今天的课就到这里了，下课。【设计意图：作为本单元的最后一课，教学的最后部分设计了 “制作一个保温 盒”的实践活动，作为本单元教学内容的一个综合拓展应用，要完成这个任务， 除了要综合前几节课传导、对流、辐射的内容，还需要技术工程中的设计、材料 选择、加工等经验和能力的支持。】小学科学（新改版教科版）四年级上册知识归纳第一单元声音第1课听听声音1 .我们周围的声音丰富多彩，有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音, 还有来自（人类）生产生活发出的声音。2 .声音有（高低）、（强弱）等特点。3 .有

5、些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹏鸟叫声）；有些声音让我们 觉得（刺耳、难听）。比如（汽车喇叭声）。4 .在车站、莱市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。第2课声音是怎样产生的1 .声音是由物体（振动）产生的。2 .（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。3 .（拨动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。4 .吹竖笛是（空气）振动发出声音。5 .我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带） 的振动。第3课声音是怎样传播的1 .声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。2 .在（真空）的环境中，声音（不能）传播。3 .我们制作的

6、“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。4 .不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）、直至（听不 见）。5 .声音是以（波）的形式传播的。第4课我们是怎样听到声音的1 .（耳朵）是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。2 .我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。3 .外界的声音引起（鼓膜）的振动。（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激 （听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。第5课声音的强与弱.声音的（强弱）可以用（音量）描述。1 .音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（火），声音越

7、（强）； 振动幅度越（小），声音越（弱）。2 .用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅 度大小和声音强弱的关系。第6课声音的高与低1 .声音的（高低）可以用（音高）描述，.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越 （高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。2 .改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变。伸出（长）， 振动（慢），声音（低）。仲出（短），振动（快），声音（高）。第7课让弦发出高低不同的声音1 .许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古 筝）等。2 .影响弦乐器的弦的音高因素有

8、（弦的松紧、弦的长短）等。3 .（紧）的弦，（短）的弦，振动频率（快），音高（高）。4 .（松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。第8课制作我的小乐器.我们可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。1 .用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。2 .用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（短铁管）。第二单元呼吸与消化第1课感受我们的呼吸.（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需 的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。1 .吸气，是含有氧气的空气由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过 程。此时胸腔（

9、扩张）。2 .呼气，是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻子或口腔）呼出的过 程。此时胸腔（收缩）。3 .人体参与呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、气管和肺）等。第2课呼吸与健康生活.人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。1 .平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。剧烈运动后，每分钟 呼吸的次数会（增加）。2 .经常参加体育锻炼，可以提高（呼吸功能），保持身体（健康）。3 .运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。第3课测量肺活量.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否

10、健康）的一个指标。1 .我们可以用简易肺活量袋来测量（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。2 .国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600） 毫升，女生（900-2000）毫升。3 .经常参加体育锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多 的（氧气），使精力更加充沛。第4课一天的食物.（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。1 .按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称 为（荤食）和（素食）。2 .按照食物食用的生熟情况，可以分成（熟食）和（生食）。3 .按照日常食用的数量，食物可以分成（主食）和（副食）。4 .人

11、们的生活习惯，可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。第5课食物中的营养1 .食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、矿物质、水和膳食纤维。）2 .（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，是我们身体（能量的来源）。3 .食物滴上碘酒后变成（蓝黑色），说明含有（淀粉）。4 .食物在白纸上擦或压后留下（油迹），说明这种食物中含有（脂肪）。5 .食物燃烧后，有一种像烧焦了头发的焦臭味，说明含有（蛋白质）。第6课营养要均衡：1 .中国居民（平衡膳食宝塔）为我们提供了一个（营养配比）的参考标准。2 .（不挑食、不偏食），才能够从食物中获取（均衡）的营养。3 .从食物中获取

12、的各种营养必须（合理搭配），才能保证我们正常生活和成长。4.科学的膳食营养原则是（荤素）搭配,（粗细粮）搭配，每天吃适当的（新鲜水果和蔬菜）。第7课食物在口腔里的变化.（消化器官）可以将（食物）转变成我们可以吸收的（养料和能量），这一过 程叫作（消化）。1 . （ 口腔）是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齿）、（舌头）、 （唾液）共同完成。2 .牙齿的作用是（咬碎食物），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润滑食 物）和（初步消化淀粉）。3 .牙齿按形状可分为（门齿、臼齿和犬齿）。不同牙齿的作用不同，门齿用来（切 割）食物，臼齿用来（咀嚼）食物，犬齿用来（撕碎）食物。第8课食物在身

13、体里的旅行.人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。1 .食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）输送到胃，在（胃）里被进一步磨 碎和分解，在（小肠）被消化和吸收，再由（大肠）吸收残渣中的水分。2 .将透明塑料管竖直摆放，模拟人体的（食道），把小馒头放入食道用手挤压，模拟（食道的蠕动）。3 .在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模拟（胃）的工作。4 .消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物） 都会影响它们的工作和健康。第三单元运动和力第1课让小车运动起来1 .地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。2 .树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑

14、下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。3 .（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中，拉力的大小用（垫的个数）来表示。4 .小车实验时，每种情况至少测量（三次），求（平均值），力求实验结果更准 确。第2课用气球驱动小车.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫 （反冲力）。1 .充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。2 .（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。第3课用橡皮筋驱动小车1 .拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。2 .橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产 生一个要恢复原来形状的力，这个

15、力叫（弹力）。3 .（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。4 .一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车的行 驶速度（越快），行驶距离也（越远）。第4课弹簧测力计.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，生活中常被叫做（弹簧秤）。1 .弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧），使用弹簧 测力计时，先要调零。2 .弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力（越大），弹 簧伸得（越长），示数也（越大）。3 .科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。第5课运动与座擦力1 .一个物体在另一

16、个物体的表面运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦）， 运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。2 .物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。3 .生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等，减小摩擦力 的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。4 .自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗 糙，刹车采用增加压力的方法），减小摩擦力的做法有（安装滚珠、加润滑油） 等。第6课运动的小车.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。1 .能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。2 .坡度越（大），小车滑下的速度就越（快），木块被撞后滑行的距离越（远）。第7课设计制作小车（一）1 .设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。2 .小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。3 .确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并 标注主要部分的（尺寸）。第8课设计制作小车（二）.工程师会将（不成功的模型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的 问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。1 .小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太 短、橡皮筋打滑）等。