小学三年级英语unit5-let's-eat公开课教案设计和反思.docx

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1、Unit 5 Lets eat教案背景i、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Lefs eatpart A Lefs learn & Lefs do 第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Lets eat part A Lets learn & Lets do学材分析：本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Lets learn部分，主要围绕food” 这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西 时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some .和别人交流沟通

2、。 另外，Lets play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉 hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新 PEP 教材. I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Lets talk部分共同构成了本单元的 主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、 会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音

3、 语调正确。学情分析：在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Letk learn和Letk do为第一课 时，本节课初步掌握了 egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式 eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice”是单词教学的 拓展和延伸。学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调 查，学生情况本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我， 乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛

4、等趣味活动。通过对调查问卷数据的分析，我发现：学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型Hike-.,已经有75%的学生掌握， 而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。因此，Hike.和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了 解，我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名 词复数形式：eggs.学习目标：1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单Listen and watch.看动画，感受歌曲韵律T: Lets watch the c

5、artoon Lets have a picnic today.Letssing时间5mListen and doListen and do.Teacher and Ss do together.（根据歌词意思，做动作。）Let s ha/ea picnic today .Lefs roe 5所6 coke Lef? have some cc Lets hac beer Ii4*)4. Mio 7r ” juice,egg） （3分钟）3.先让学生观看Let sd。部分视频，再进行分组（学生）表演Let s do。（老师奖励表现 突出的小组）（5分钟）（设计意图：增加：吸引学生的课堂注意力，提

6、高学生在课堂保持持久的兴趣，培养学生集 体合作的精神，把活动的动权交给学生，师生对话转化为生生对话。）Step4:四、情感教育（About 2 minutes）We all like eggs milk bread juice, it s good for our healthy.（设计意图：培养学生养成均 衡饮食、营养平衡的饮食观念，达到情感教育的目的。）五、，卜名吉：本科所学单词和句子 融入情感教育：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的饮食观念some jucesome bread.I like some egg(s).some milk.以自编chant的方式来总结(设计意图：培养学生的创造

7、力、节奏感等。)7 作业 Homework (About 1 minutes): Let9s match板书:DesignsUnit5 Lets eatPart A. Let*s learn & Lefs do贴4个单词图片 eggs.bread.I like milk.Here you are.jiuce.Thanks/thank you.课后反思:本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌 握三会单词，juice, milk, bread, egg 及句子 I in hungry! Have some bread 并会应用 I like 进行交流。教学难点是

8、单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，我根据我的教 学设计,精心制作本课时的课件,制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词 图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、游戏法等教学方法。 这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中 来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成 功的喜悦。本节课我针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接 受能力慢的学生给予鼓励，

9、鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。 同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助, 然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。这节课的教学评价，我 的口头评价：good, great, cool, wonderful,有小爱心贴画作为奖品，还有来自学生自 己的评价和鼓励。在这节英语教学中，学生们都敢说、会说，我的一言一行都对学生起着重 要的作用。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语迪斯尼动 画及第四单元Lets do的导入，学生边观看视频边说、学生边观看视频边做动作，都让学 生体验到了学习英语

10、的兴趣和喜悦。后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己上电子白 板操作做，学生边学边表演，以及教师的评讲，再到最后本课时的Lets do表演，学生更 兴趣怏然。多媒体高科技教学手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。这节课就是在这样愉快欢乐的氛围中完成了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生 非常活跃，举手积极大胆，读、练、，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学 习有序、有效地开展，学生一个都落下地参与到我的英语课堂教学中来，优生和学困生都得 到了锻炼，整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上 都掌握了本课时的知识并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目

11、标。但是，在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教 授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定 要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手 势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而运用chant进 行总结，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师 再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。英语三年级上册Unit 5Lets eat!Period 6Content教学目标要求1 .能独立完成Start to rea

12、d和Lets check的练习题。2 .能演唱Lets sing的歌曲。3 .能听懂、会说Story time里面的故事并能够进行角色表演。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1Watch and chant听、唱歌谣，为学习目标语做铺垫T: Lefs watch and Chant.（拍手说）A-B-C-D-E, clap with me.E-F-G-H-I, touch the sky.J-K-L-M-N, show me ten.L-M-N-O-P, hooray for me!P-Q-R-S-T, time for tea.Hooray for me! Hoo

13、ray for me!I can say from A to T.Hooray!ReviewWatch and chonr. Start to read时间4m2Find and say.看图，找出大小写字母，并正确读出来，培养学生的观察能力1 .教师示范：I see big P, small t. and .How many big letter S in this picture?How many small letter q” ?2 .学生活动：51: How many big letter Q in this picture?52: .Start to read*1!Find and

14、say.FIRead and count.看图读一读，根据内容标上顺序号。锻炼学生的听力、观察、识别能力1 .教师示范：How many “egg” words in this picture?2 .学生活动：51: How many fish words in this picture?52: .3 .师生互问。（依次询问）Listen and tick.听录音选择图片Letscheck时间Letscheck时间（教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。）看图，快速地说出单词What are those in the picture?They are.Whet ore those in the picture?SI： They orc 一Read words in the picture.Read words in the picture.（请一些学生说出在图片上出现的实物名称，再请一些 学生读出它们的单词，小组讨论这些实物，然后把图 片与右侧的单词匹配在一起。）What are those in the picture? ,