河北省唐山市开滦第二中学高一语文导学案：必修三第4课 《蜀道难》.docx

《河北省唐山市开滦第二中学高一语文导学案：必修三第4课 《蜀道难》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山市开滦第二中学高一语文导学案：必修三第4课 《蜀道难》.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、必修三第4课一蜀道难 第1课时一【学习目标】.理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。1 .学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。2 .品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。【重点难点】 重点：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。难点：品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。【课前新知】【导入语】20世纪美国旅行家泰鲁保罗在游历中国一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨J公 元2006年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界 屋脊之上，青藏线的贯通，让

2、对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一 位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。谁呢？【文体知识】本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、 训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治 阶级“观风俗，后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意 义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题, 或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。“蜀道难”是乐府旧题，属相和歌.瑟调曲

3、。其歌词内容多写从长安往西南入蜀道路的艰难险阻。现存 梁简文帝、刘孝威等人作品，都写过蜀道之难，但内容单薄，艺术性不高。李白这篇则以切身体验为基础，结 合神话传说、历史故事，通过丰富的想象、大胆的夸张、雄放的语言和穷极变化的句式、韵律创造出奇险壮观 的艺术天地，把“蜀道难”的主题表现得淋漓尽致，令人耳目一新。【作者及写作背景介绍】李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人，与杜甫并称“李杜”。少年时代在四川度过，25岁, 漫游十余年，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年（742年），李白 奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了

4、，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人 的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最 后客死安徽当涂。李白是屈原之后，古代诗坛上最伟大的浪漫主义诗人。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”，对他极为倾服。韩愈云：“李杜文章在，光芒万丈长”。严羽在沧浪诗话中指出：“子美不能为太白之 飘逸，太白不能为子美之沉郁。”二人诗风不同，而各臻绝诣。对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的，几乎没有定论，同学 们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同：此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛 转衰的前夕，诗人在表

5、面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。【预习自读】.听录音，学生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读。噫吁喊（yixuxi） 鱼凫（fii）秦塞（sai） 萦绕（ying） 石栈（zhdn）,猿猱（ndo）参（sh6n）峥竦（zh6ngr6ng） 抚膺（ying） 蝮岩（chdn） 飞湍（tuan） 咨嗟（zijie） 喧眩（hui） 磕崖（png） 崔嵬（w6i） 吮血（shtin）.学生齐声朗读本诗，教师检查学生在朗读过程中读音和句读，在学生有失误的地方予以纠正。在学生朗读的 基础，师生共同对本诗中比较重要的字词予以解释，疏通文意。噫吁：感叹词，蜀

6、地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标, 下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄、可以做一方标志的最高峰。可以做一方标志的最高峰。胁息，屏住呼吸。以手抚膺坐长叹: 使人闻此凋朱颜: 连峰去天不盈尺: 琼崖转石万壑雷: 所守或匪亲：或, 侧身西望长咨嗟:膺，胸口。凋:使动用法，使凋谢,去，距、离。盈，满、足。冰，水冲击石壁发出的声响。这里指憔悴。朱颜，红颜。这里作动词，冲击。

7、倘若。匪，同“非，狼与豺，比喻叛逆的人。 咨嗟，叹息。扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。【学习探讨】在反复诵读的基础上，引导学生练习归纳各段段意，并探究各段间的内在联系。可用点拨法，让学生在反 复诵读中自行领悟。提示：这首诗按由古及今、自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。讨论1诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?为何引用五丁开山的传说？引导学生研究夸张叙述和运用民间传说的写法。讨论2 研读“上有六龙坐长叹”几句。引导学生体会诗人想象的丰富和奇特。讨论3：诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛?引导学生体会细节的运用和夸张的写法。讨论4：最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么？

8、引导学生探究诗的寓意。【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1.1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是A.鱼凫(fu)B.喧眩(hui)C.崔嵬（w6i）D.猿猱（Mo）咙言(16ng) *碳崖(ping)峥噪(zheng)秦塞(sd)( )蝮岩(chdn)飞湍(tuan) 吮吸(shun)黄鹄(hu) 参(shen)万壑(h。) 咨嗟(jie)超越(zi ju) 扪参历井横绝峨眉 匪亲弗居蚕丛鱼凫（ ） 万壑雷 倚缺壁 萦岩峦 仰胁息A.秦B.蜀C.秦D.蜀蜀 秦 蜀 秦气势磅礴气势磅礴 气贯长虹 气贯长虹忧虑与关切忧伤与无赖忧虑与关切忧伤与无赖.下列词语有错别字的一组是A.地崩山摧天梯石栈

9、.峥喋崔嵬冲波递折C.飞湍瀑流猿猱攀援D.磨牙吮血以手抚膺.下列词语中对加点词的解释有误的一项是A.开国何茫然（完全不知道的样子） B.扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C.凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）D.以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） 填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由 入 道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲 的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的阅读李白的送友人入蜀，回答56题。见说蚕丛路,山从人面起,芳树笼秦栈,崎岖不易行。 云傍马头生。 春流绕蜀城。有问卜者，则依著龟为言利害。（ ）云傍马头生D.千沉应已定，不必问君平。注：据汉书记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。8 选出具体表现“崎岖不易行”的句子山从人面起见说蚕丛路芳树笼秦栈春流绕蜀城A.B.C.9 这首诗的诗眼应该是