新版小学部编语文三年级上册习作我爱故乡的扬梅（创新教案+反思+名师教学设计）.docx

《新版小学部编语文三年级上册习作我爱故乡的扬梅（创新教案+反思+名师教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版小学部编语文三年级上册习作我爱故乡的扬梅（创新教案+反思+名师教学设计）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【创新教案】写观察日记教学设计【教学设想】能用自己的话写出自己观察到的内容。激发学生习作兴趣，调动学生的习作 积极性，建立信心。培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。【教学过程】一、导入语1 .前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我 们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流 一下我们写好的日记，听听同学的意见。2 .学生交流，评议，学习别人的优点。二、交流观察的内容1 .在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有 新发现。也许你有更多的发现。今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容, 写一则观察日记。2 .学生讨论交流：

2、你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？3 .提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以 是你心爱的物品可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态.把你准备介绍的事物描述给同学听。三、把自己的观察写下来.学生起草，教师巡视。1 .放声朗读，检查修改。读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标 点运用是否正确。2 .学生相互交流，相互评议。3 .全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4 .再次修改，大声读读。5 .誉写作文，注意格式，字迹工整。板书设计观察日记动物 外貌 生活习性（掌握的资料等补充）植物 外形 特点等2 .杨梅的形状是 的，把它和 作比较。3 .杨梅先是淡

3、红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。介绍了杨梅的.没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。在你印象中，工水果）也是甜津津的。【答案】一、Ian shun xia jia ni mi chiin ran jin fu lu二、样子三 圆圆的 对杨梅喜爱 圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺三、1 .数量之多2 ,圆圆 桂圆 3 .颜色4 .味道习作例文我家的小狗课题习作例文望爱故乡的杨课型讲读课文嚣1课时学标 教目1 .阅读例文，分析例文中的观察方法。2 .分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物 的方法。教学 重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重

4、要性，总结观察方法。教学 难点观察时注意事物的变化第一课时学标 教目1 .交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、导入下面我们就以我家的小狗为例，分析作者的观察 方法和描写技巧。新课教学 （）分 钟二、阅读指导：（一）初读例文。1 .教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、 可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例 文中有关的自然段。2 .指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可 爱：一是小狗“王子”学“狗

5、”字的时候叫得真欢；二是 “王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）（二）细读例文。1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）【设计意图：巧妙地设 计问题，启发学生的思 维，培养学生从文中找 信息的能力。】是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写 作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有 关的语句并理解。（课件出示3）【设计意图：通过阅读 短文，总结作者描写方 法。学会抓住动物的特 点：长相、习性特点等， 为习作打下基础。】|我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀！ |交流：从这两句

6、话，你感觉作者在写小狗认字时，观 察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只 是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了 “王 子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“王子跟 火车赛跑”。（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和 火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想一一“输了从不在 乎”。）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑

7、不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这部分的描与，体会到“王子”的哪些地方有 趣、可爱？“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。跑输了，还不服输，还要叫几声。更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、有趣呀！三、总结写法。思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动，亲切 感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行 了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行 为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学 们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的 方法。)(板书

8、：观察和描写方法：观察细致、观察时注意 事物的变化)四、课堂练笔。1 .写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的 行为的变化，观察要仔细。2 .指名试说，师生共同评议。3 .教师再次明确要求。(1)要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动 物的喜爱之情。(2)把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。4 .学生动笔写。5 .写后集体评议。(1)请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习 作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习 作者有何建议？(2)交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同学分享。2 .删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。【设计

9、意图：进一步巩 固和强调描写小动物 的方法，为练笔做好充 分准备。】板书 设计观察和描写的方法J观察细致一观察时注意事物的变化习作例文我爱故乡的杨梅课题习作例文我爱故乡的杨 梅课型讲读课文嚣2课时学标 教目1 .交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。2 .初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。3 .学习例文我爱故乡的杨梅，总结观察的方法。教学 重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。教学 难点1 .学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。2 .学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法第一课时学标 教目1 .交流平台，交流留心所观察

10、到的周围的事物，细致观察会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的 描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学 习描写观察。新课教学 （）分 钟二、交流平台1.留心观察（课件出示2）【设计意图：老师引导 学生提出问题，和小伙 伴一起来解决问题。继 续培养学生自主、合作 探究的学习能力。】（1） 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友一一会“搭船”的翠鸟。（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。

11、出示3）学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件留心周围的事物，我们就会有新的发现。2.细致观察（课件出示4）手。（3）翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的色彩和敏捷的身（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。学生阅读交流，说说从.中明白了什么？（课件出示5）（3）教师小结。（课件出示6）一、留心观察周围事物。（板书：留心观察）例句，分析归纳观察的 方法和所注意到的问 题。学生积累了观察的 方法，学会了如何观察内容（写什么）决定形式（怎么写）,作文材料是排在周围的事物。】细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。3.交流观察方法。（1）小组同学交流自己平时积累的观察方

12、法，小组长做好记录。【设计意图：通过展示（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。第一位的。作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁 的事。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。那么，怎样才能 使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会 观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要 的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细 小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩, 充满七彩阳光的。只要我们注意观察、感受一番，就会发 现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活， 留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许 多多看似很不起眼

13、儿的小事，但确确实实是很好的作文素 材。|学会留心观察周围的事物，不是一件太容易做到的事? 需要迈好三步：学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机 观察。（课件出示7）|二、多角度全方位观察。（板书：多角度全方位观察）|所谓多角度全方位观察，就是对指同一事物，或不变 立足点，只变换所观察事物的位置和方向，或站在不同的 观察点上，对一个事物进行或正面看看，或侧面看看，或I朝上看看，或朝下看看的细致观察。I的确,生活中有 很多事物，很难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同 的角度观察，会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲 理。为了全方位、准确地把握

14、事物的特点，就要求同学们 学会多角度地观察身边的事物。（课件出示8）I三、多层次地深入观察。（板书：多层次地深入观察）你看过了小猫可爱的外表，难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗？的确，只有我们不停留在对事物的表 面或外在特点的认识上，而是立足于从不同的层面，深入三、初试身手。1.（课件出示9）你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们【设计意图：学会了观 察，运用学过的观察方 法去观察事物，并写下 来，培养学生的观察和 写作表达能力。】到事物的内部、本质进行细致的观察，才能够立体地把握 事物的特点。交流吧！2 .学生自由书写，教师巡视。3 .小组交流，互相提出修改意见，独立修改。4

15、 .小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。5 .教师展示例句。（课件出示10）I夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可 茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。 它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只小 脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集 零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。一（课件出示11）这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”“黄载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥

16、们常到这条路上散步、谈心这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。（课件出示12）每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花,红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的

17、。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼,花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。.板书 设计学会观察留心观察L细致观察-多角度全方位观察 多层次深入观察课堂作业新设计1 .本次交流平台，向我们展示了观察的方法是： 。2 .翠鸟的美在于和o3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花【答案】1 .留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2 .艳丽的色彩敏捷的身手

18、3 .有时张开有时合拢第二课时学标 教目1 .阅读例文，分析例文中的观察方法。2 .分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事 物的方法。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、导入下面我们就以我爱故乡的杨梅为例，分析作 者的观察方法和描写技巧。新课教学 （）分钟二、阅读指导：（一）初读例文。1 .教师范读例文，读前向学生提出思考问题：作 者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自 然段。2 .指名说。（明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方 面写出了对杨梅的喜爱。）（二）细读例文。L作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关 的语句并理解。（课件出示14）【设计意图

19、：巧妙地设 计问题，启发学生的思 维，培养学生从文中找 信息的能力。】|细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘|露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子|在雨雾中欢笑着。|交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？作 者用了什么写作方法？（写了两句话。作者采用恰当的比喻，把细雨比 作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写，用上 了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中 旺盛生长的样子，也让我们感受的作者对杨梅的爱。）1.作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面 来写出了杨梅果的可爱？【设计意图：通过阅读 短文，总结作者的描写 方法。学会抓住植物的 特点：外形、颜色、味 道写的方法，

20、为习作打 下基础。】（例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨 梅果的可爱。）根据学生的回答，随机指导学生学习杨梅的外形、 颜色、味道。（课件出示15）（1）杨梅的外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小, 遍身生着小刺厂作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只 描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。通过比较, 可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、 更直观、更形象。）（2）杨梅的颜色：（课件出示16）|杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡红: 随后变成深红，最后几乎变成黑的了。作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅 颜色变化先后顺序的词语（“先随

21、后最 后”）。指导学生根据自己带来的水果，用上“先随 后最后”来说一说。|杨梅果肉及汁水的颜色：你轻轻咬开它，就可 以看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了 鲜红的汁水。| （课件出示17）教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起， 写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅 颜色的变化，既具体又可爱。（3）杨梅的味道：（课件出示18：最后一个自然段）这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸又 甜，熟透了就甜津津的。这一自然段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟, 味道由酸到甜。第2至第4句写“我”小时候由于贪 吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。作者在这一段

22、中为把杨梅味道的特点写具体， 用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证 明。（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像 同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。）三、总结写法。思考：作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道 的特点写得具体生动呢？【设计意图：进一步巩 固和强调描写杨梅的 方法，为练笔做好充分 准备。】教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动， 亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一 定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨 梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状 态，而且留心了杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手 摸，而且还放到嘴里品尝了。因此，同学们在今

23、后一 定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。）（板书：观察和描写方法：一定顺序、抓住特点）其实很多时候在观察东西时，我们也应该用上观 察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样 我们就可以把东西写得生动具体了。（板书：眼看、手 摸、嘴尝、耳听、鼻闻。）四、课堂练笔。1 .让学生拿出自己所带来的水果，用上观察五件 宝进行观察，并按一定顺序把这样水果的形状、颜色、味道说清楚。2 .指名试说，师生共同评议。3 .教师再次明确要求。(1)要按一定顺序写出水果的特点，从而表达自 己对这种水果的喜爱之情。(2)把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么 说就怎么写。4 .学生动笔写。5 .写后集体

24、评议。(1)请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这 篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之 处？你对习作者有何建议？(2)交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同学分享。2 .删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。板书内容观察和描写的方法J按照一定顺序、抓住特点-眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻课堂作业新设计一、给加点字选择合适的读音。贪婪(lang Ian) 细腻(rd mi) 甜津津(jin jing)Rft (shun yOn)吸 嘴唇(chiin cun)豆腐(fu fti)狭(xid jid)长 染(rdn Idn)满 甘露(Itl lou)二、按照课文要求填空。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平 了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。这段话共写了句，后两句是围绕 来写的，表达了作者 的感情。其中第一句话中 等词语可以看出杨梅的形状来。三、观察后填空。1.端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。介绍了杨梅果实 O