部编版语文四年级下册《16海上日出》第2课时导案.docx

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1、部编版语文U!年级工册16海上日出第2课时导案（全册第课时）主备人审核人执教人授课时间课题16海上日出教材 分析海上日出是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的写景散文。他通过描写海 上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的 追求和向往。学情 分析这篇文章笔触清新，编排在四年级下册教材中，既注意了与中年级的衔接，又结合 了高年级的学习特点，加强了学生学习方法和学习习惯的培养，是对语言文字训练的典 范，是对学生进行美的熏陶的范本。四年级学生已经具备了一些简单的语文学习能力， 但学习方法和习惯的培养是要持之以恒进行的，对语言美的感悟还是需要不断提高。导 学 目 标

2、1 .学习课文，通过圈画关键词句，了解晴天时海上日出的特点。2 .学习晴天时海上日出的写作方法，进行写话训练。重点学习课文，通过圈画关键词句，了解晴天时海上日出的特点。难点学习晴天时海上日出的写作方法，进行写话训练。方法 指导自主合作探究准备课件导学过程设计导学 环节导学内容教师导学行为期望学生学习行为课 前 预习（自学）一、创设情景，导入新课。二、检查预习，为学习新知做好铺垫。三、梳理解决生成问题。1 .产生浓厚的学习兴 趣。2 .互相检查展示自己 的预习成果。3 .解决生成的问题。乐学课堂导案乐学课堂导案洛南县第二小学导学 环节导学内容教师导学行为期望学生学习行为合 作 交 流研 讨展 示

3、（互学）探究：默读课文第23自然段，思考：作者 写出了晴天时海上日出有哪些特点？自学提示：1 .圈画关键词句。用“”画出描写颜色的词句，用“”画出描写光亮的词 句，用“”画出描写位置的词句；2 .四人小组交流学习，用“我在找到描写的词是”的句式或者你喜欢的方式进行班级汇报。1、自读课文，找出 相关语句，并做批 注。2、小组合作交流自 己在读书时候的想 法。3、理解梦想能够实 现的原因。课 堂 检 测总 结提 升（检学）你能说说日出时的景象吗？（课后第一题）刚开始时，天空是（）。转眼间，出现了（）。过了一会儿，太阳只露出了（）脸，呈现出（）色，却没有（）。然后太阳一步步，慢慢地（）o最后，太阳终于（），完全（），颜色由（）变成了光芒万丈，四周的云片也被照得灿烂。通过自主检测、组内 讨论交流，完成检 测。梳理 内化拓展 延伸（用学）写法迁移：仔细观察夕阳西沉的景象，运用课文中的写法，按照时间顺序，从颜色、光亮、 位置等方面写出日落的变化特点。（词语超市：夕阳西下、日傍西山、一抹斜阳 落日余晖、金光万丈弹指间、刹那间、眨眼间、渐渐地、顷刻间、慢慢地、最后 彩霞纷飞、晚霞满天、美妙绝伦、如痴如醉 绯红、鲜红、殷红、残阳似血、五颜六 色、五彩斑斓）教后 反思