小学“双减”作业设计:小学英语三年级下册“Unit4Whereismycar”单元整体作业设计优秀案例.docx
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1、小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?单元整体作业设计1、作业设计所针对的文本作业设计的文本是人教PEP版教材,三年级下册Unit 4 Where is my car,本单元学习的主题是寻找 物体,话题是位置。主题语境是人与自我,主题群是生活与 学习,做人与做事。主题意义是:逐步养成自己收拾书包、 玩具的好习惯,不断认识自我,完善自我,形成优秀品行, 健康的生活方式和积极的生活态度。文本具体内容如下:Silly mel ThanksAnd yovr pencil Its under your booklUh-cW Where is my penol boxLeiS go
2、Look in ywr desk.电 Lets playAhere isIs it on the boot?Ix if under the chair?Is IT on rhe map?Is it in The desk?Is ir on the ball?Is it in the bag?片和语言 支架,完 成对话。支架进行对话。Excellent:4颗星。能正确,流利,完整地对话。学生交流口头评价Mike: Mum, where ?Mom:Is itMike:NoMom:Look!Mike: Yes,.作业说明:增加话轮,创设Mike又找小汽车的情境, 在新的情境中,运用核心句型Is it
3、. ? Yes, it is. No, it isn t.拓展类作业内容观察点标准主体方式说能根据图Good: 3颗星。能按照语言教师,倾听片和语言 支架,完 成对话。支架进行对话。Excellent:4颗星。能正确,流利,完整地对话。学生交流口头评价Mike: Where is my map?John: Is it?Mike: No,.John: Is It?Mike: No,.作业说明:这部分作业,是设计的后置情境,学生夏令 营时候,Mike找不到地图,让学生运用语言进行情景对话, 能在语境中正确、熟练运用核心句型“一Where is the ? Is it in/on/under the
4、 ?进 行询问和猜测物品的摆放位置并用“Yes, it is. /No, it isn t. 做出肯定或否定回 答。ballcapcarboatmap第五课时作业设计:(B Let s learn)基础类作业内容观察点标准主体方式写能根据图一颗星:给图片选出正确教师,倾听片的意的单词。学生交流义,找出2颗星:给图片选出正确的口头对应的英单词,并抄写正确。评价语单词,3颗星:给图片选出正确的并能正确单词,并抄写正确,书写抄写。工整。1.看图,选单词,并在四线三格中规范抄写单词。作业说明:从单词的形和义检测学生对单词的掌握,同 时考察学生是否能正确书写单词。2.听录音,排序。( )( )( )(
5、)( )作业说明:从单词的音和义检测学生对单词的掌握。拓展类作业内容观察点标准主体方式说能根据图 片和支架, 描述物品 的位置和 物品的特 征,陈述出 新的语篇3颗星:在语言支架和图片的 帮助下,能准确描述物品的位 置和特征.4颗星:在语言支架和图片的 帮助下,能准确,并且流利地 描述物品的位置和特征.教师,学生老师批阅the1. Where is the cap? The cap isLook at the cap. It is cool.2. Where is the ball?The ball is Look at the ball. It isWhere is the boat? Th
6、e isLook at the boat. Where?The i sLook at the car. .作业说明:在Zoom找物品的情境中,描述物品的位置 和特征,陈述新的语篇,促进学生语言能力和学习能力的螺 旋递进式发展。第六课时作业设计 (start to read)基础类作业内容观察点标准主体方式说人蒙眼睛,Good:3颗星。能在游戏中教师,倾听一人猜物猜测物品的摆放位置。学生交流品位置,能Excellent: 4颗星。能正口头准确运用确,流利,完整地对话。评价核心词汇和句型猜物品的摆放位置。A: Let s play.B: Great. Are you ready?A: Yes. W
7、here is the. . . ?B: Is it in/on/under the. . . ?A: Yes, it is. / No, it isn t.作业说明:start to read是在寻找Zip的情境中运 用核心词汇和句型。在start to read后创设游戏的情境, 让学生运用语言,陈述出新的语篇,促进了学生语言能力和 学习能力的发展。拓展类作业Read and choose:It s 8 o clock.It s time for school.Where is my pencil box? Is it in the t oy box?Ah-oh!Its on the de
8、sk.in theWhere is my English book? Is itschoolbag?Ah-oh!Its under the chair.Where is my eraser?Is it under the mapAh-oh!It s under the bed.Where is my school and down,“Woof,woof”Yuck! It s in the()1.Where is myA. On the chairbag? My dog jumps updog bowl.eraser?B.Under the chair C. Under the bed)2.Wh
9、ere ismy schoolbag?A. On the desk.B. In the dog bowl C. Under the chair作业说明:在阅读理解中,内化语言知识,理解短文的意义。第六课时作业设计(story time)1.根据图片,复述story time故事作业说明:复述故事,检测学生是否理解故事大意。在复述故事中同时提升学生的思维品质.作业说明:在Hide and seek的语境中,激活思维,创编 新故事,在改编故事中同时提升学生的思维品质。三、实施过程与策略在这个大单元主题意义探究的背景下,在不同的小主题 语境下,结合课堂教学的目标及教学重难点,布置相应的作 业。每课时
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