2022年中考语文（百色专用）复习精练：专题3第1讲记叙文阅读.docx

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1、专题三文学类文本阅读第一讲记叙文阅读一、阅读下面的文字，回答问题。（12分）擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星 都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于500字的书面检查。个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越 学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸 一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数， 我磨磨蹭蹭地来到潘

2、老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了 口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨 的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头 凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子, 不过有一道题搞错了J然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一 张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。

3、那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎 咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有 起色。潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得 老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上 边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔 头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快

4、些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都 能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才 踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外根转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重， 从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台， 默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是

5、那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着 什么。“潘老师，您干什么呀？ “我问。“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”1 .阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。（3分）“我惧怕潘老师一 “我”亲近潘老师一 “我”心疼潘老师一 “我”感念潘老师2 .概括文中的潘老师是一个怎样的老师。（6分）示例：外表严肃，实则关心热爱学生；对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。（每点2分）3.从描写的角度赏析第段画线句子。（3分）他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。示例：这一句运用细节描写，刻画

6、了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，（1分）既表现了潘老 师对工作的认真负责，从不耽误一节课，（1分）又流露出“我”对老师心疼的情感。（1分）二、阅读下面的文字，回答问题。（12分）老师，我出彩了吗潘银璋教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实 我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖 照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉 闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出

7、彩”“你就是那片最独特的叶 子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了 “人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用 积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的 叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章。教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪， “啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。 班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍

8、然错一大片，作业老是不认真，唯 一的变化就是坐姿稍微好了 一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准 备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？ ”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他 的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把 糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖, 它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？

9、”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？ 我是在书上看到的。我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上 过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖 得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着李东的影子在我的脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流;夹背地上课，同学们正听 得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。” “老师，我要上厕所。” “又是他 ”同学 们叹气道。“好，你去吧我不

10、耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！”“进来！” “呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊 奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去 给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中 缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yin）最（yiin）,我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下 课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？ ”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人

11、都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本心灵的散章, “孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”（摘自散文选刊，有删改）1.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（4分）小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心（1）李东给“我”送糖感动“我”从没让李东上台分享惭愧（3）李东给“我”倒水润喉（4）赞赏2 .第段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。（4分）这句话一语双关，（1分）表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，（1分）实质上指李东正在发生变化，（1分）暗 示他也在不断地成长进步。（1分）3 .文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（4分）示例一：能

12、。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例二：不 能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”为标题，能揭示文章的主旨和情感, 引发读者的阅读兴趣。（表明观点1分，理由3分）三、阅读下面的文字，回答问题。（12分）我的太爷老师漆永祥我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等 的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫 “行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工

13、、画画，还会 女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做 老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂 喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？ 咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教草 原英雄小姐妹时声嘶力竭地喊：“龙梅,玉荣,你们在哪里？ ”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。那年月课本经常不能按时到，好在每年

14、的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复 写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他 家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果 你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不 知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采

15、花蜜，摘大把的 狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾” 鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背免，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带 领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘 草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我 们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一

16、把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我 们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学 校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常 作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说， 就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上 了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道

17、的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提 高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人 摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩 子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入 了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述 他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（有删改）1 .作为一名优秀的人

18、民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（5分）能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。教 学有方，有声有色，形神兼具。对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。对学生进行 劳动教育和艺术启蒙（或：组织学生参加劳动和艺体活动。）不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意五点， 意思对即可，每点1分）2 .本文是一篇回忆性散文。作者回忆了 “我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一 起的？请结合相关内容概括作答。（4分）以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。详写

19、太爷老师教书生涯中 的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事 情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。按时间顺序写太爷老师的教书生 涯和辞职后的境遇。（或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。）（答 出任意两点，意思对即可，每点2分）3 .结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（3分）表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育 的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。（每点1

20、分）四、阅读下面的文字，回答问题。（12分）火车侠 夏阳 火车侠是我见过的最特别的一个人。我记得是在高中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，旁边一个女生悄悄地问我：“你知道火车 侠吗？ ”我说：“动画片吗？ 她摇摇头：“是我们学校的一个男生J我一头雾水，她说：“下课我带你去看看J于是，那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩，穿着不合身的、土气的藏 蓝色粗布上衣，在跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一 样慕名而来的人，大家哄笑，大喊着“火车侠”三个字。据说，火车侠第一次展现他的才智，是在地理老师的课堂上。地理老师是

21、个学识渊博的老头，上课时经常会 提供好些课本以外的知识。那天他照例有点海阔天空，把学生的思绪引向一些非常偏僻的县级地名，刚要一个接 一个，像葡萄一样串连而出。这时，火车侠举手了：“老师，我知道！”全场寂静。地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥：“好吧，你来代替老夫开火车！老夫正好进站休息一下。“呜呜呜”“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老 师所说的县级站点全部画了下来，甚至连站点的间距似乎都是按比例计算出来的。火车侠一举成名。在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一本词典那么厚的文件夹，里面夹着一叠粗糙、廉价的练习本， 每一页都画满了火车火车头、车厢

22、、车座、车轮、铁轨、操作室、货架他告诉同学们，很小的时候，母 亲带他第一次坐火车，从此他念念不忘，连做梦都梦到自己坐火车时的场景。对火车陷入深深的迷恋，于是他开 始去记忆中国的铁路图，开始画火车、模仿开火车。我们每个人都有喜欢的东西，对吧？我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢NBA,坐在我后面的姑娘喜欢纯文学 可我至今没见过任何人，像火车侠喜欢火车那样，那么痴迷，那么执着！多年以后我工作了，有一次和同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。 也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。我还真的找到了！在留言栏看到很多留言，不只我一个人，很多人都还记得他

23、，我甚至找到了火车侠自己发 的照片：还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。他现在是一名真正的火车司机。（选自微型小说选刊，有改动）1 .“火车侠”对火车的痴迷和执着，具体表现在哪些地方？（3分）示例：操场上模仿开火车旁若无人。主动上台代替老师，讲解有关铁路偏僻站点的知识。大量搜集和 整理火车的相关资料。（每点1分）2 .“我”和地理老师在本文起什么作用？（5分）示例：“我”是故事的叙述者，是火车侠成长的见证者。（2分）地理老师知识渊博，他把讲台让给火车侠，使 火车侠展露才智，一举成名。（2分）地理老师对火车侠的形象起着衬托作用。（1分）3 .“最特别”的人，后来”是一名真正的火

24、车司机”。你从中获得怎样的人生启示？（4分）示例：三百六十行，行行出状元。要想成为某一行的“状元”，痴迷和执着是前提和动力。如孔子所言：知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。将来我走向社会，从事某项职业，一定投入巨大热情，乐在其中，在平凡 的岗位上，成就不平凡的业绩。（结合自身作答谈启示即可得4分）五、（2021广东中考改编）阅读下面的文字，回答问题。（12分）望北哨所石钟山这是她第一次来望北哨所。望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北” 望北在她的心 里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、苍凉、凄美之感。他在信中也是如此描绘望 北哨

25、所的：高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机却没有信号，他们只能通过信件联系。冬天，哨所和 山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上 的时间也相同，她只能随机拆开一封信。这样读信，让她有种时光倒流之感：前一封信他还在描述哨所上看到的 夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她恍若在不同的世界里穿梭着。最近一次见到他，是他探亲休假。他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。他解释说，哨所人不多，消息又闭 寒，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子

26、里，他们见面时话很少。分开时， 就用短信交流，就像他们又回到了两地。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：风趣、幽默、刚毅假期快要结束时，两人计划了他们的人生大事。等春节一过，就是两个人的“本命年” 了，他们要在这年 的夏天完成终身大事。她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑。她还学会了一首歌：坐着火车 去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下他们计划好了，就在秋天，藏北最美 丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了长途运输车。公路在悬崖峭壁间盘绕，她看到了一片又一片的 格

27、桑花，像怒放的生命之火。她的心也随之燃烧起来。车队在盘山公路上越驶越高，她感到头疼恶心，视线也模 糊起来。司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉她，望北哨所的海拔比此地还要高出一千多米。她吸着氧，思 绪似乎清晰了一些。当车行驶到海拔四千多米时，她感觉整个人似乎死过了一回。两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望地告诉她， 望北哨所去不成了。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了 冬天。她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，“那就是望北哨所”。她看见房子外聚集 了一排士兵，一起向山下招手。她知道

28、，他一定在人群中。可是她分不清哪个是他。她想起了，在上次他探亲时 她为“本命年”买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她写信提醒他把红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、 忠勇和正义。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞着。在大雪皑皑中，那条红绸带是那么醒目鲜艳。突 然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带，那一定就是他了她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨 所等她离开望北哨所，她把那条红绸带留在了山上。下山走了好久，她回望哨所时，一切都模糊了，似乎唯有那 条红绸带仍在风中飘舞，

29、似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。（有删改）1 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（D）（2分）A.第段中“望北，她已经很熟悉了”，是因为她的爱人毕业分配到这里，爱人常写信与她描述哨所周围 的景色。B.第段画线句通过她读信的细节，写出了望北哨所交通闭塞、信息不畅、自然环境恶劣，侧面反映出戍 边战士生活条件艰苦。C.第段画线句歌词中的场景寄托了她美好的憧憬，以想象中的美好和下文不幸的结局形成对比，使得结 局更感人。D.文章有两条线索，一条线索是她的行踪变化，另一条线索是她的情感变化，分别是暗线和明线。【解析】D.文章采用倒叙的方式叙述了她来到

30、望北哨所与未婚夫“他”相会的故事，她的行踪变化是一条明 线；她的情感变化则是一条暗线，从思念爱人、期待和爱人见面到痛失爱人、理解爱人并且为爱人自豪。2 .你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。（5分）示例：我认为选文的主人公是“他”（在哨所牺牲的军人）。情节角度：“他”有贯穿全文的线索作用； 标题角度：“望北哨所”是“他”所在之处；内容角度：文章主要写“他”所在的望北哨所的环境与艰苦条件, “她”因为“他”而对望北产生渴望，以及最终“他”牺牲、埋骨此地；主题角度：本文要歌颂的是“他”与 “她”的坚贞爱情故事，更要借此歌颂“他”的忠勇、正义、坚守岗位和爱国情怀，表达作者对“他”及“他” 这

31、一类边防战士的赞美、崇敬之情。（判断主人公1分，理由每个角度1分。如有其他答案，以选文内容为依据， 言之成理也可）3 .“她”为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她”的身份（用第一人称）回答。（5分）示例：我要走了。红绸是我们爱情、新婚、喜庆的象征，我把它留在你长眠的地方，让它代替我爱你；红绸 是成功的象征，在这片你所热爱的、为之付出生命的土地上，你是成功的、令人敬佩的战士；红绸是忠勇、正义 的象征，是生命的延续，我把它留在你用生命守护的山上，让它守护你，也替你坚守岗位，陪你一起继续守护这 片土地，守护家国；红绸是那么的热烈，那么的鲜艳，即使离得很远，我也能望到它，也就能望到你。（符合人物

32、 身份、用第一人称得1分，能以选文内容为依据，从个人情感、国家大义等角度回答得4分）六、（2021遂字中考改编）阅读下面的文字，回答问题。（12分）竹笋印象仇士鹏我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬 头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一 鸣惊人”。他也是这么做的。在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础 很薄

33、弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆渣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢 地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前 二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。诗经 有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋 香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的 感叹。竹笋炒肉和酸

34、辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来， 竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来 也是如此笨拙而又天真。“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲， 但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实 实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来它们只 会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。母亲

35、说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马二 她经常对我 念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？ 或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的 竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。 在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁 观者，也能分到一点竹林

36、的恩泽当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达 成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自羊城晚报，有删改）1 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（B）（2分）A.第段画线句充分发挥联想与想象，以蚂蚁的渺小反衬出竹笋形态如金字塔一样巍峨雄伟，富有画面感 和表现力。B.第段画线句，运用比喻、对比和拟人的修辞手法写出了高中同学“像竹笋一样，一鸣惊人”的变化， 增加了语言的形象性。C.第段引用古人的诗词，借古代大文豪们对竹笋的热爱极力赞美了竹笋的鲜美，丰富了文章的内涵，增 加了文章的诗意美。D.文章以“竹笋”为线索贯穿全文，使文章浑然一

37、体，字里行间都饱含着作者对竹笋的喜爱和赞美。【解析】B.没有使用拟人的修辞手法。2 .选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。（6分）。高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。我们当年在食堂吃竹笋。母亲教育我要像竹笋一样有冲劲，不招感7我看父亲挖竹笋。Q 我饮竹笋汤，又与自然达成了默文二3 .第段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容, 说说为什么有这样的变化。（4分）4 “没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；（2分）说“达成了默契”是因为 “我”看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了 “我” 一

38、直以来对竹笋励志和积极的印象，又 重新和竹笋达成了默契。（2分）七、（2021永州中考改编）阅读下面的文字，回答问题。（12分）远去了，母亲放飞的手刘心武从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精 神上对我的哺育，都是非同寻常的。物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那 可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋 友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警 告：“你将来离开了

39、家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关 东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话 外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落当然很多年后， 我才能将所意会到的，整理为这样的文句。母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱二 但跟着还有令邻居们吃惊的 事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只 订了一份人民日报，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为

40、儿子花钱啊！ 你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！“母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他 吧！“5 1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”，这所学校就在市 内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容 我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推” 到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。I960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的果不其然，父 亲奉命

41、调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在 北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一 间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立 的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有 可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺 腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟污不堪了

42、，那是母亲将我放飞时， 亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写 信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信， 她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床” 睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了 “学雷锋，做好事”，仿佛是 “义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事， 就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决二母亲将我放飞以

43、后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示， 竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来谁言寸草心，报得三春晖！1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（A）（2分）A.这是一篇回忆性的散文，主要通过回忆生活中母亲对自己的种种关心和照顾，表现了母亲对儿子的浓浓 的舐犊深情。B.文章第段画横线句子在结构上总领全文，引出下文写母亲在物质上和精神上对“我”的哺育；内容上表 达了对母亲的感激和怀念之情。C.第段中的“不幸”指“我”自认为没有考上理想的学校；“万幸”指的是北京师专就在北京市内，“我” 每天晚上可以回家吃饭和睡觉。D.本文文字朴实无

44、华，虽然没有用华丽的辞藻来歌颂母亲，却能使读者从字里行间感受到母子之间那种浓 郁的深情。【解析】A. “母亲对自己的种种关心和照顾”的说法与实际不符。作者着重写了母亲对“我”的三次“放飞”, 描绘了 “我”心灵成长的艰辛，直到成年后才逐渐理解和感悟母亲意图通过对“我”的“放飞”来培养“我”独 立的能力，表达了作者对母亲的感激和怀念。2.文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”的情感也随之发生变化。请根据提示完成下面的表格。 （6分）3.文中母亲的育子方法，你是否赞成？请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。（4分）母亲的二次“放飞”“我”的情感变化第一次：儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到

45、学校住 读。意外第二次：举家外迁，不给儿子在北京留下一间房痛苦第三次：母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”。悲凉示例一：赞成。这位母亲注重孩子的饮食，对衣着和家中摆设却毫不讲究，这种做法大有把身体好放 于首位之意，有利于培养孩子不慕虚荣的纯朴天性；反对孩子吃零食，却十分尊重孩子的兴趣爱好，并不 惜进行巨额投资，显然，这对刘心武日后成为一名有成就的作家是极有影响力的；三次放飞儿子, 培养孩子独立解决问题的能力，为子女作长远打算，这是高层次的父母之爱。示例二：不赞成。这位母亲 在饮食上对孩子过于娇惯和溺爱，没有把立德树人放在首位，不利于培养孩子适应集体生活的 习惯；培养孩子兴趣爱好的方法有很多，不一定要花巨资订报刊；三次放飞孩子过于狠心，不利于 培养母子感情。（是否赞成1分，理由3分）