部编版六年级语文上册第26课《好的故事》导学案.docx

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1、26好的故事导学案课题好的故事课型新授课教学目标1 .会写“搁、综”等12个字，会写“预告、烟草”等17个词语。2 .有感情地朗读课文。理解“好的故事”是一个梦境，体会故事的“美丽， 有趣，幽雅3 .进一步了解鲁迅，感受鲁迅对美好生活的期待与向往，同黑暗势力抗争的 决心。教学重难点1 .通过重点语句体会故事的“美丽，有趣，幽雅”。2 .结合相关资料，理解文章情感，体会鲁迅先生对美好生活早些来到的渴 望。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，搜集相关的背景资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入， 激发兴趣（用 时：3分钟）1 .请

2、学生谈一谈曾经有过 的美好的梦境。2 .交流读了课题后，自己 最想知道的内容。3 .回忆鲁迅的文章给自己 留下的印象。1 .结合梦境自由发言， 说出自己当时的心情。2 .质疑课题，提出自己 最想知道的内容。3 .结合自己读过的鲁迅 的文章及对鲁迅先生的 理解谈印象。在谈鲁迅的文章留给 自己的印象时，可以 用学生比较熟悉的课 文来进行启发，结合少年闰土的内容， 谈一谈自己对鲁迅的 文章的认识。二、初读课文， 理解词语（用 时：10分钟）1 .组织学生自由读文。2 .出示词语，指名读，教 师相机正音。搁在错综澄碧 萍藻荡漾火焰瘦削 瞬间凝视骤然掷石1 . 一边读课文一边标出 自然段，读准生字的读

3、音。2 .读词语，读准字音。3 .同桌逐段轮读课文， 读准字音。在理解词语意思时， 教师要关注学生的学 习情况，引导学生用 多种方法理解词语的 意思。如查字典，联 系上下文等方法。对头陡然3 .同桌合作读课文。4 .引导学生理解词语的意 思。4. （1）在小组内交流自 己不理解的词语。（2）在全班交流小组内 没有解决的词语的意 思。于一些难懂的词语， 如“膝踝”“伽蓝”“泼 刺奔迸”等进行恰当 点拨。三、朗读课文， 整体感知（用 时：15分钟）1 .指名读，思考：“好的故 事”指的是什么？2 .组织学生汇报。3 .再读有关于梦境的描 写，说一说这个故事带给 自己的感受。1 .分自然段读课文，思

4、 考问题。2 .通过读课文，概括出 “好的故事”其实是一 个梦境。3 .默读课文，边读边画 梦境中出现的事物，体 会景物特点。在感悟梦境的整体特 点时，引导学生抓住 关键词语来概括这个 故事的特点：美丽， 幽雅，有趣。四、观察示范， 指导书写（用 时：12分钟）1 .出示本节课要写的生 字。搁综澄萍 藻漾2 .引导学生进行观察。3 .相机示范，指导书写。1 .认读生字。2 .观察生字，说一说生 字书写时需要注意的地 方。3 .认真观察教师示范， 练习书写。教师针对学生生字的 掌握情况，相机进行 书写指导。强调“萍、 藻”是上下结构，“搁、 综、澄、漾”是左右 结构。第二课时教学环节教师指导学生

5、活动教学提示一、复习引入， 导入新课（用 时：3分钟）1 .回顾课文的主要内容。2 .过渡到新课。1 .用简洁的语言概括出 “好的故事”，说出“好 的故事”给自己留下的 印象。2 .齐读课题。引导学生用文中的词 语概括出“好的故事” 的特点：美丽，幽雅， 有趣。1.组织学生默读课文，思 考：“好的故事”中都出现1.边读边画出梦境中出 现的景物，批注自己的1.由于本文中有些词 语难懂，学生体会景二、精读课文， 深入理解(用 时：18分钟)了什么景物？留给自己怎 样的印象？2 .学习第5自然段。(1)引导学生抓住关键语 句来谈感受。(2)指导朗读。3 .学习第7自然段。(1)引导学生说一说梦境 中

6、出现的事物，谈一谈这 样的梦境带给自己的感 受。(2)配乐指导朗读。4 .结合写作背景,感悟第1 自然段环境描写的作用。5 .理解最后两个自然段。(1)组织学生自学“阅读链 接二(2)出示后两个自然段，引 导学生体会作者的情感。感受。2 .体会第5自然段中梦 境的特点。(1)结合梦境中出现的 “乌柏、新禾、野花、鸡、狗”等事物，抓住 关键词语“闪烁、解散、 摇动、扩大”等来体会 故事的“美丽，幽雅， 有趣二(2)边读边想象美丽的 画面。3 .品读第7自然段。(D圈出此段中出现的 事物(一丈红、大红花、 斑红花、茅屋、狗、塔、 村女、云)，体会其美感。 (2)练习朗读。4 .结合背景资料，抓住

7、“昏暗、繁响、烟雾”等词语体会夜的“昏沉” 的含义。5 . (1)独立阅读“阅读链 接”中的资料，勾画帮 助理解的重点语句。(2)齐读后两个自然段。 抓住“追回他，完成他， 留下他”，体会作者对美 好事物的执著眷恋和追物之美时会遇到一些 困难，教师可辅助相 关景物的图片，引导 学生体会其美。2 .在体会第7自然段 梦境的有趣时，可引 导学生抓住“忽而碎 散”“全被拉长了 ”“退 缩了”“碎散”“伸长” 等词语体会画面中的 变化之美及无限的趣 味。3 .教师恰当介绍写作 背景，使学生了解到 当时的中国极其混 乱，帝国主义正在迫 害中国，广大的劳动 人民的生活也比较艰 苦。求，决计要同“昏沉的 夜

8、”进行不懈的抗争。三、练笔提升， 激发想象（用 时;10分钟）1 .小练笔。情景交融，境由心生。描 写一段环境，借用相关景 物抒发自己的心情。2 .交流点评。1 .在想到的景物中融入 自己的情感，或悲伤， 或快乐。2 .读一读自己所写的内 容，请其他同学进行评 价，然后进行修改。鼓励学生在进行环境 描写时，选取的景物 要恰当，巧妙地运用 多种修辞方法。四、指导书写， 推荐阅读（用 时：9分钟）1 .出示本节课要写的生 字。焰削瞬凝骤掷 陡2 .引导学生进行观察，重 点指导“焰、瞬二3 .推荐鲁迅的其他作品。1 .认读生字，口头组词。2 .说一说生字书写时需 要注意的地方。注意“焰、瞬、凝、骤”

9、的 笔顺，注意“掷、陡” 中”在不同的位置， 书写特点也不一样。课前组织学生进行鲁 迅资料搜集，在课堂 中便于学生交流。类文阅读-26好的故事鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师 位远房表叔祖父那里看了不带图的书。 这位老师曾经告诉他，有一部绘图的山海经，画着人面的善、九头的怪物可惜一时找 不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长 妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。这是鲁迅最初得到的心爱的

10、书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有 种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起 来买书看。鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。 他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订 有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重 新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页 上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他

11、还特意为自己准备了一只箱子，把各 种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的 书，仅据鲁迅日记上的“书账统计”，从1922年至1939年，就有九千多册。他收藏的书， 总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1 .根据意思在文中找出相应的词语。（1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。（）（2）形容整齐不乱，有条有理。（）2 .本文写了鲁迅小时候爱,爱,爱,表现了他的精神。3 .用“”画出本文的中心句；用“”画出本文中的一个过渡句。4 .读下面句子，选择正确理解。

12、（填序号）（1）鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（） A.鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。B.鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵 的书就是证明。（2）他读过的书浩如烟海，这句话表明（）A.鲁迅先生勤奋好学，博览群书。B.鲁迅先生读过的书深奥难懂。5.你是怎样爱护你的书的？请简单写一写。参考答案1 . （1）梦寐以求 （2）井井有条2 .买书看书抄书勤奋学习、博览群书、采众家之长，不断充实自己、完善自我3 .中心句：鲁迅小的时候宝贝一样。过渡句：置处小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。4 . （

13、1） B （2） A5.略雪（节选）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以 为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还 有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼 前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的 父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是

14、葫 芦还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋涧相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼 核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lian）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大雪 罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又 来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。1 .在文中找出下列词语的近义词。枯燥一一（） 绚烂一一（）消除一一（）2 .作者是如何描述雪之美的？在文中用“”画出。3 .判断比喻句，是的画“J”，不是的画“X”。（1）但我的眼

15、前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡 地闹着。（）（2）孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。（）（3）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（）4.刚塑好的罗汉是什么样子的？参考答案1.湿润灿烂消释2.江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮*V*V*V*V*W*V*W*V*V*V*w*WW*V*V*W*V*VWS*V*V*w*WWS*VW*V*w*w*w*W*V*w*W*WWV*S*w*y*W*V*V*W*W*W*V*V*w*W%*V*V*w*V*V*SV*w*w*rf*w*V1 * 3 * *V*ZV*V*V*w*wR*BWW*V*V*W*V*w*WV*V*W*W 肤。雪野中有血红的宝珠山茶，自中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;，雪下面还 有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是杳来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但 我的眼前位!底a冬花a式寞心血屋蜜蜂们忙地王蠢蜥融但嗡1地*3. (1) X (2) V (3) X4.罗汉比孩子们高得多，上小下大的一堆，很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。龙眼核做的眼珠，目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。