素质教育培训心得体会2021.docx

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1、素质教育培训心得体会2021实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。下面是WTT带来的素质 教育培训心得体会，有帮助。篇一：素质教育培训心得体会我们身处一个信息时代，被信息包围，却依旧缺乏信息。如此海量的信息， 却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。不过，在信息素质教育课上，老师幽默机智的上课方式，采用实践理论相结 合的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂，声像结合，给我 们传授了许多实实在在的东西。但是，在我们掌握了如此众多的信息搜集能力之后，我们却渐渐地松弛了下 来。有时候，我们一直不停加速转动的思绪浅渐渐地缓了下来，最可悲的是，甚至 停止自己的

2、思考能力，完全奉承“拿来”。这是一个缺乏原创的年代。高超的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘 贴，轻松一点，便解决了我们绞尽脑汁的事情。曾经的我们，还不会玩电脑，找百 度，用Google于是我们百般思索，万般探究。时间就这样匆匆而逝，我们一天天 长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们渐渐懒惰起来。无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考察报告，都希望能 在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准，只不过有时会避免不 了千篇一律的烦恼。我们的脑子渐渐停止了思考，从我们懂得了如何偷懒之后。曾经我的梦想是 成为一名作家，或者是偶尔写写小文章，编编小故事也好。可是，似乎自己

3、从未为 自己的梦想付出百分百的努力。也许是不知如何努力才能达到心中所想，也许是因 为懒惰而没有付诸实际。曾经看到一句话：如果你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种 拼命的精神，也从未达到过这种境界。时常对自己说：要努力要努力！是时候该努 力了！可是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天 放弃了曾经设想的的。永远是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推 拖。曾经参加一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关 于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简单：保持一颗好奇心。 对于当时思想幼稚的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一

4、段时间里乃至 将来，我都一直保持着一种好奇。只不过我的交际能力太差，所涉及的圈子太窄， 以至于今天，我还经常处于一种OUT的状态。众所周知，大学里有一座宝库，也就是图书馆。能否在大学期间蜕变成“一 只蝴蝶”，除了日常的学习工作之外，就要看是否能够充分利用图书馆的资了。信 息素质的课上，我对图书馆的了解有了进一步深入。不记得何时的我曾这样告诉自 己，一定要利用好图书馆这个巨大的宝库，坚持每天读书。在书中，我们可以重新获得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言谈举止之 间便增添一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。时代的车轮在飞速地向前滚动，我们必须跑起来才能跟上时代前进的步伐。 我们的

5、技术越发的高明，但是我们更应该提高的是自己的内涵修养。信息素质教育 课，不仅了我搜集信息、查询资料的能力，更让我在这不断的学习中了解到，在这 个信息时代，在这个知识经济的时代我们只有不断开阔自己的视野，提高自己的能 力，才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。时光的步伐太快，我们耍学会跑起来，才不会被落下。我们被信息所包围， 同样要学会把信息包围起来。篇二：素质教育培训心得体会寒假期间学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教 育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，起来有以下几点心得体会：一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质。教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行

6、为的引路人。老师 的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表” 的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风 去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿 园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严 肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感 情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因 此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热 情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美

7、、劳 等方面都全面发展。德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异， 教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品 德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉 献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学 生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生 活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族 思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职 守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见

8、异思 迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。 在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情 倾注到接受教育的学生身上。实施素质教育，要求教师首先提高白身的业务素质。教师必须有较高的业务 素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把 握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深入研究，要理论联系实 际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱 好和兴趣，综合分析1、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学，有目的、有步骤地在教学活动

9、中加以实 施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的 事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教 导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。作为教师还要精通自 己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内 容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识 面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定 了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么

10、样的教育，都要依靠目标 的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全而提高学生的素质，因此必须将其 中的爱国教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目 标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为 之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和 学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生 个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如 果没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主

11、动 性，所以要引导学生提高兴趣，并通过努力去争取成功。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重 要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数 学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探索，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实 践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导 学生通过实例和模型来学习数学知识，让学生在实践中来体验知识的形成过程、建 构知识体系，这是教师要做好的工作。通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解 决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程

12、之中，通过探索 来激励学生的求知欲。四是要激励教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一次成 功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所 以教师平时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应帮助学生正视挫折, 具体分析力 、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面 向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们 的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个

13、学 生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满 怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进学生个性发展在数学教学中培养学生的良好个性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学 教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品 质一是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都 有几个“怕学数学、学不好数学”的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树 立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出 不同层次的要求，采用正面激励

14、的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的 “优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成 果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身 的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机 会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅 仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他 就会尽一切努力变得更好”。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的 一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确 的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习

15、的效率。二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习 的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学习的主体意识，变 “跟我学”到“我要学”，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活 动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的全过程。在学习过程中，获 得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面 放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自 己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过 程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。三是克服困难，磨练学生的

16、坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品 质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰 心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习 的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学习 中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。“学贵有恒”，学习 一定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现“冷热病”等，这些 都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。四是形成习惯，培养学生的责任性。现代数学论的研究表明，学生的学习效 果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努

17、力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的责任感是取得成就的重要条 件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干 不好。责任性的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以 极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐 渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯，责任感得良好个性品质也在其中逐渐 得形成。总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学， 在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。篇三：素质教育培训心得体会随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代知识经济时代。它

18、的来 临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资和生产最基本的要 素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动 经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展 教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地 位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育， 是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基 础。而，全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教 育工作则是全面推进素质教育的关键。江曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质 是最重要

19、的素质。”是的,学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励 学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值 观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要 影响。要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在 众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要 照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好 教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是 一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大 的、深远的，甚至是

20、受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的 终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的 后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们 许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、 教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个 人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来 讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不 知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会

21、非常接近。这正如许多昆虫呈现出 与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些 看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不 可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现 出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生 心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己 深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一 个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这 种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当 他在身边时，我几乎变成了另一个人。”良好的师德对一个人品格的养成是多么重 要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话改善和提高自己。凡凡赘言，谨与同道共勉。