信息技术应用能力提升工程2.0网络研修计划-教学参考.docx

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1、信息技术应用能力提升工程2. 0网络研修计划信息化、数字化时代已经到来。传统的、普通的教学 方式已经满足不了时代的需求。作为教师，必须要紧跟时 代的步伐，与时俱进、不断学习，才能做好教学工作。为 此次信息技术应用能力提升工程2.0网络研修学习能成 功并成为优秀学员，本人特制定以下学习计划。一、指导思想秉着身正为范、学高为师。以教育信息化相关理念为 指导，坚定信息化教学与教师传统教学紧密结合，提升的 教育的信息化、现代化认知，提高信息技术应用能力，因 材施教，教书育人。二、研修目标1、掌握更多更实用的信息技术，提升信息技术应用 能力和水平，完成学习后能够在考核中达优异标准；2、能将此次研修学习到

2、的信息技术内容应用于体育 教学实践，优化教学过程。实现熟练使用各类教学软件、 投影投屏、网络互动、下载转载方法、视频剪辑编辑、在 线教学等电化教学工具在体育教学中的运用。三、研修方式教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努

3、力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握

4、非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑

5、 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！1、聆听网络教学此次学习，根据自身水平，先易后难、循序渐进的原 则，及当前亟需解决的问题，选择了 2个微能力点进行学 习。一定要珍惜这次培训机会，每天都要争取上网学习， 积极主动挤时间学习，认真遵守提升工程培训的各项要求, 认真聆听专家教学，并做好必要的记录。每天结合自己在 培训中学习到的内容，写出学习心得、研修日志，转化成 自身对教育教学应用信息技术优势的认知。“学而时习之， 不亦说乎？ ”2、请教交流子日：“知之为知

6、之，不知为不知，是知也”。对讲 解中不明白的问题及教学中的困惑，要多请教，并及时上 网查询，寻求教授、专家帮助，及时解决。不忌愚蠢，不 忌无知，积极发言，敢于提出问题。参与研修班的各项讨 论活动，与各位学员共同探讨、在线互动、交流，并能与 同事探讨交流学习心得。4、用多媒体信息技术提高学习效率。“时间就是金钱，效率就是生命”。在快节奏的现代 社会，提高效率就可以赢得未来的一切。教育的信息化也 自然能做到让教学工作事半功倍。例如，在体育课堂教学 中，如何做到，恰到好处地运用视频展示比赛直播、实况， 提高体育欣赏水平。音频实时播放节奏韵律，快速学会律 动感知。投屏观赏、分析动作路线轨迹，提高方向感

7、、感 受动作泛化失误，能学会复杂动作并及时纠错等等。也一 定要加强体育课堂的信息技术教学应用，指导学生和青少 年合理健康运动，体验和感受体育运动的乐趣。高效培养 发展学生体育能力和身体素质，快速激发学生运动兴趣， 促进学生自主学习，并养成运动良好习惯。3、练习提升，学以致用上课的时候的及时运用，发现问题，及时记录，及时 请教，及时解决问题，变成自己实实在在的实际运用和操 作能力，不断提升自己的信息技术在体育教学中应用。“实 践是检验真理的唯一标准”，实践出真知。不管理论学习 有多扎实，都需要不断地实践。在教学中融入信息技术， 对每一个微能力点都要反复操作，力求熟练。例如，作为 体育老师，一定要

8、利用信息快速传播的特点，要求自己参 与的校园足球教学领域努力发力，尽量多的发动、尽量好 的鼓励学生和青少年，积极参与学习足球运动，告诉他们， 重在参与，不能改变足球运动的方向和风向，至少可以改 变：让自己健康向上。告诉他们，体验和参与的快乐也是 体育的一部分，也是一种努力、也是一种成功。利用多媒 体工具发声，“广而告之”同事、同伴、同学，在中国足 球运动竞技失利，发展困难的时候，要提高认识，拒绝“踢 球用嘴”，不做“键盘侠”和“喷子”的批评者，用参与 足球运动的行动，支持中国足球运动健康发展。也可以做 块铺路石慢慢填，足球运动失败的深渊可能只是沟壑而已。 如果一直努力，运动成绩一直下坠，也一定

9、要让下坠的弧 线是“元宇宙”中顽强而最倔强的。本人一定要做到，在 实践中能真正的将信息技术运用于支持体育运动竞技、服 务于体育教学实践，服务于学生成长。宜章县第八中学 邱良喜2022年3月20日感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班

10、的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离。“刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难

11、以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一 段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老

12、师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文

13、有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理

14、解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们

15、的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐 的，O已经不见了，变成了 () o学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜 能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第 七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人

16、，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学 情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。