部编版六年级语文上册第19课《只有一个地球》导学案.docx

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1、19只有一个地球导学案课题只有一个地球课型新授课教学目标1 .会写“莹、裹”等11个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2 .默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、 保护地球的意识。3 .体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点懂得道理，体会说明方法。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .查找有关地球的资料，了解相关的地理知识。（师生）3 .自学生字词；熟读课文，感悟本课的写作方法。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境， 质疑导入（用 时：5分钟）L课件出示宇航员在太空 拍摄的地球图片，谈话导 入：亲爱

2、的同学们，请看 这是什么？你能描述一 下她的样子吗？2 .结合课前搜集到的资料 说说对地球的了解。（检查 学生的预习情况。）3 .揭题质疑：看到课题你 产生了哪些疑问？或者通 过本课学习你想了解哪些 内容？1 .看屏幕，欣赏地球图 片，用自己的语言描述 地球的美丽与可爱。2 .自由汇报自己对地球 的了解，感知地球的博 大与无私等。3 .结合课题进行质疑： 文中的地球是什么样 的？为什么只有一个地 球？1 .可适当进行提示：地 球是什么颜色的、什么 形状的？2 .根据搜集的资料从 地球的自然状况、地球 的现状两个方面交流 汇报。3 .要鼓励学生大胆质 疑，切勿打消学生质疑 的积极性，并对提出有

3、价值的问题的同学进 行表扬。1.出示自学要求，引导学生自学。（1）自读课文，把课文读通1.根据自学要求自由读 课文，标出自然段序号， 认读和识记生字，把课1.在学生自学的过程 中教师要进行巡视指 导，为学生的独立学习读顺，标出自然段的序号。 自学生字词，要求读准字 音，并想办法记住生字。 (2)看看有没有不理解的 地方，想办法弄懂，实在 弄不懂的做好标记。(3)读课文，思考：本文写 了关于地球的哪几个方面 的内容？2 .引导学生以小组为单位 合作交流。3 .引导学生班内交流。(1)合作学习生字词。 认读词语。指导难字书写，引导学 生说出哪个字的书写要提 醒大家注意。(2)以小组为单位汇报不 理

4、解的地方。(3)本文写了关于地球的 哪几个方面的内容？4 .展示朗读。文读通读顺；思考课文 内容。2.在自学的基础上小组 长组织交流。(1)认读生字、组词。 (2)交流不理解的地方。 (3)课文写了关于地球 的哪些方面的内容？ 3.在教师的引导下汇报 交流。(1)认读生词，解释 “慷慨”和“枯竭”。 认读生字并组词。建议 大家怎样写好认为难写 的字。(2)汇报并解答不理解 的地方。(3)学生小组轮流说说 课文写了关于地球的哪 几个方面的内容。(地球 的渺小、自然资源有限、 目前人类无法移居。) 4.自主选择课文内容进 行朗读，展示，并说说 交代了什么。提供帮助。2 .小组学习要以小组 长为核心

5、，发挥小组长 的作用，注意分工合 作，使合作学习更有 效。3 .报的过程中教师做 好引导者的角色，以学 生为主体进行交流。对 学生不理解或理解不 全面的地方进行必要 的讲解和补充4 .教师在尊重学生自 主学习的前提下，适 当引导学生对课文的 重点部分或难读的部 分进行展示。L引导学生画出文章的中 心句，找出句子中的关键 词，并指导朗读。2.用自己喜欢的方式读课1.快速浏览课文，寻找 答案。画出句子：“我们 这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”1.此环节的重点放在 指导朗读上，引导学生 重点突出“可爱”和“破 碎”。二、初读课文, 了解大意(用 时：20分钟)三、再读感悟， 合作品味（用

6、时：10分钟）文，找出描写地球可爱的 句子反复朗读。3 .引导自主研读：“地球， 这位人类的母亲，这个生 命的摇篮，是那样的美丽 壮观，和蔼可亲。”自学 提示：（1）地球的“可爱”表现在 哪里？（2）这句话运用了什么修 辞方法，有什么深刻的含 义？4 .汇报自己的阅读体会。 句中作者将地球作了怎样 的比喻，这样的比喻有什 么深刻的含义？5 .适时进行朗读指导。2 .边读课文边画出描写 地球可爱的句子。3 .根据自学提示研读句 子，交流心得。4 .根据教师点拨回答问 题。（文中把地球比作母 亲，说明地球给人类生 命，把地球比作摇篮， 说明地球哺育我们成 长。）5 .朗读课文相关语句。2 .教师可

7、适当引导学 生抓住关键词一一“可 爱”，进行寻找。3 .这一部分可在小组 中合作解决，完善自己 的表达。4 .汇报时要让学生优 先发言，教师适当评 价，引导学生结合我们 的母亲都给了我们什 么进行表达。四、回顾课文， 小结全文（用 时：5分钟）1 .引导学生表达情感。2 .说说本节的收获，或者 产生的新的疑惑。1 .用句式“地球太可爱T,我们”来表达自己 对地球的情感。2 .随老师一起总结全 文，提出疑问。（这样可 爱的地球又为什么让宇 航员发出了 “太容易破 碎了”的感叹呢？）1 .可直接用课件出示 句式，让学生口头表 达。2 .学生在研读的过程 中可能产生新的疑问， 在总结时给学生提出 问

8、题的机会，也要给予 学生解决问题的机会。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.引导复习：请同学们回1.回忆课文内容，谈感在学生质疑的同时，教一、复习回顾， 质疑引入(用 时：6分钟)忆一下课文中的内容，这 些内容让你有什么体会？2 .引导总结：所有这些感 受可以用文中的一句话来 概括，是哪句话？3 .质疑引入：上节课，我 们还没有解决的问题是什 么？你还想深入探讨哪些 问题？受。(1)地球太可爱了，它是 人类的母亲，是生命的 摇篮。(2)地球只有一个，如果 它被破坏了，我们别无 去处。2 .找出句子:“我们这个 地球太可爱了，同时又 太容易破碎了！”并模拟 宇航员发出感叹。3 .讨论质疑

9、：是什么让 宇航员发出了 “太容易 破碎了”的感叹呢？师要注重问题的梳理， 以便确定本节课的研 究主题。1 .研读第2自然段，体会 地球的“渺小”。(1)自学提示：边读边画出 描写地球“渺小”的句子。 课文从哪些方面说明了地 球的渺小？运用了哪些说 明方法？(2)交流画出的语句，课件 出示重点句子。课文从哪 些方面说明了人类活动的 范围小？运用了哪些说明 方法？指名朗读第2自然 段。(3)指导朗读。2 .学习第24自然段。1 .通过朗读、画一画的 方法，自由读第2自然 段，边读边画出描写地 球“渺小”的句子，进 行体会。(1)根据自学提示读文 思考。(2)朗读第2自然段思 考后回答，适当补充搜

10、 集的资料。(“半径约为 六千四百千米”，运用了 列数字的说明方法。)(3)朗读句子，突出“渺 小2 .通过朗读、看画面等1 .交流汇报部分在学 生汇报的同时要注重 引导学生感受两种说 明方法的作用，提示学 生要学以致用；指导朗 读部分为了激发学生 的情感，读好句子，可 以采用教师引读的方 式。2 .在学生谈到生活中 的各种现象的同时教 师适时补充地球遭到 破坏的图片资料，这样 图文并茂，能给学生带 来巨大的震撼。二、抓住重点, 自主研读(用 时：24分钟)自学提示：自读自悟 第24自然段，画出你感 受最深的词句。思考人类 又是怎样对待地球母亲的 呢？结果会怎样？第4自然段中的“本来” 是什么

11、意思、，如果去掉它， 可以吗？说说你的理由。(2)交流学习成果：人类又 是怎样对待地球母亲的？ 给你最警醒的地方是什 么？(3)有感情地朗读这两段 文字。你想到了生活中的哪 些现象？针对这些现象设 计一两条保护环境或节约 资源的宣传语，和同学交 流。3 .学习第57自然段。 理解“资源枯竭， 抓住关联词”但 是即使也再说”领悟第7自然段 中句与句之间的关系。展开辩论：人类是否能 移居到别的星球上去？4 .学习第8、9自然段。(1) 设疑：“别无去处”是什么 形式,学习第24自然 段。(1)自读自悟第2 4自然段，画出你感受 最深的词句。小组讨论：问题和 。汇报讨论结果： 不可以。因为矿产资源

12、的形成要经历漫长的过 程，需要几百万年甚至 几亿年，再生时间相当 漫长，有的资源是不能 再生的，所以乱采滥用 将导致地球资源的枯 竭。汇报后观看画面，说 说给自己印象最深的一 幅画面。带着自己的理解朗 读这两段文字。(4)畅所欲言。3 .通过抓关键词语、小 小辩论会的形式，学习 第57自然段。(1)用自己的话说说“资 源枯竭”的意思，也可 以联系上下文解释。抓住关联词理解相 关内容，读一读，注意 读好关键词。4 .教学中要把握好理 解词语“资源枯竭”一 一研读第7自然段一 一辩论赛这三个层次， 做到环环相扣，引发学 生与文本产生共鸣。5 .在这可引导学生诵 读课题，能使学生在与 文本、课题的对

13、话中， 产生保护地球的情感。6 .引读课题时要激发 学生保护地球的强烈 责任感。意思？（2）引读课题。（3）展开辩论：人类是否 能移居到别的星球上 去？（结合书本上的知 识或课外搜集到的资料 陈述自己的见解。）4.通过朗读、讨论等形 式,学习第8、9自然段。 （1）小组内讨论:为什么 说如果地球被破坏了， 我们别无去处？（2）在教师引导下诵读 只有一个地球，体 会课题深意。三、拓展延伸， 升华情感（用 时：10分钟）启发练笔：当你看到饱经沧桑、伤痕 累累的母亲时，作为她的 孩子，你想对她说些什么， 为她做些什么呢？先想一 想，再动笔写下来。1 .思考写下自己的感想。2 . 2.交流自己的练笔。

14、教师的引导和启发要 饱含情感，要给予学生 充分的思考和书写的 时间，展示时可以选三 至四名学生，教师要给 予恰当的评价，以便学 生提高练笔能力。类文阅读-19只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文 明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠 标便可轻松（浏览 欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造 创造）出一个 又一个生命奇迹，人口数量在不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也

15、将给人类带来前所未有的灾难，人类必须 清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重 严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人 类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害 人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醪等 毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气， 使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减， 造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造

16、，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以 生存的地球无法承受人为毁损之灾。1 .选择括号内使用恰当的词语，用“ J”标出。2 .第二自然段在文中的作用是 o3 .科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4 .科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。5 .读完这篇短文，你明白了什么？参考答案1 .浏览创造严酷严重2 .承上启下3 .使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代 替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术 创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。4 .老龄化趋势严重。随着人n攀升，转基因产品甲醛

17、等毒性物质，碳、氮、苯、铅， 对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。5 .要合理利用科技，注意保护地球。可爱的地球(美)鲁斯坎贝尔我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其他星球轻多了。 月球满目凄凉，到处都是窟窿：金星被多 (chi zhl )热的气体包裹着；火星周围则笼罩着 一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。地球对我们而言却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过 度洋(x f ng x I ng)奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感 觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽

18、油味充斥的城市，偶 然吹过一阵清风，它提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。地球的一大优点，是它有斜轴。正是斜轴，造成四季的交替变化。人们可以夏装之后穿毛 衣，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。我们很幸运，地球自转(zhu a n zhu a n) 一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。 你想一想，地球如果转得像土星一样快，不到十一个小时自转一次，情形会怎么样？你就要不 断上床、起床了。有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔伤。不 过它也有很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很 有价值的稳定力。有时候我们也听到有人埋(mG

19、 i man)怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本 没有的好。人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石似乎多 了一点。”就下来就只好僵住，相对无言了。千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐 土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。1 .给文中加点的字选择正确的读音，用“ 标出。2 .短文讲了地球的许多优点，分别是什么？优点一： 优点二：优点三：优点四：优点五：优点六：3 .作者为什么说“我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了”？4 .文中说重力有什么优点？你还知道重力有什么优点？5 .请你为保护地球创作一条标语。参考答案1 .chi xlng zhuan man2 .有个美妙的大气层。有人人称道的斜轴。地球自转的速度刚好合适。 重力是很有价值的稳定力。有气候变化。千秋万代，运转不停。3 .因为与其他星球相比，地球的提哦啊叫爱你是最好的。4 .房子不会轻易被风吹走。示例：飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面；抛到高空 的篮球也不至于飞到高空不下来。5 .示例：爱护地球，就是爱护自己的母亲!