古诗歌阅读（解析版）-2021-2022高二上学期语文期末考试真题分类汇编（湖南专用）.docx

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1、专题04古诗歌阅读学校:姓名：班级：考号：一、古代诗歌阅读（2022.湖南.长郡中学高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江上李商隐万里风来地，清江北望楼。云通梁苑路，月带楚城秋。刺字从漫灭，归途尚阻修。前程更烟水，吾道岂淹留。【注】梁苑，一名梁园，西汉梁孝王刘武所建园围，故址在今开封市东南。刺字，刺于名帖上的字（官 职、姓字）。后汉书祢衡传：“祢衡避难荆州，来游许下。始达颍川，乃阴怀一刺，既而无所之适，至于 刺字漫灭。”.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.起句以“万里”二字落笔，境界阔大；“风”渲染出凄冷氛围，奠定情感基调。B.三四两句写诗人眼前所见，云彩浮动，飘向梁园；月

2、照楚地，带着浓浓秋意。C.第六句中的“阻修”，意为阻隔又遥远，与兼葭中“道阻且长”意思相同。D.全诗前半部分写景，后半部分抒情，感叹遭遇，悲凉之中又包含着些许愤慨。1 .请简要分析本诗所抒发的思想感情。【答案】1. B 2.诗人借云寄意，望月怀乡，含蓄地抒发了有家难归的郁闷之情；借用祢衡刺字漫灭的典故，抒发仕途坎坷、怀才不遇的失意之情；尾联写前程似“烟水”般渺茫，诗人无奈滞留他乡，抒发前途迷茫之感。【分析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。Bf三四两句写诗人眼前所见”错误。“梁园路”并非诗人眼前所见，当为想象，意思是说故乡远在天边。故选B。2 .本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。首联“

3、万里风来地，清江北望楼”意思是“迎面吹来的风似乎从万里之外的故乡吹来，我站在高楼上眺望远方、 颈联“云通梁苑路，月带楚城秋”意思是“云彩浮动似乎通向远处的故乡，月照楚地，带着浓浓秋意”。诗人于 月夜登高怀远，借云寄意，含蓄地抒发了有家难归的郁闷之情。颔联“刺字从漫灭，归途尚阻修”意思是“那名帖上的字已经渐渐淡去，而归途茫茫诗人借用祢衡刺字漫灭 的典故，抒发了仕途坎坷之意；“阻修、意为阻隔又遥远。官场不得已，而归途又漫漫，抒发了怀才不遇的C.诗人流离福建，眼见吴地江海连通、陵阙芳草连天，不由得心生感伤。D.全诗情感细腻，格律谨严，用典恰当，体现出了诗人创作技艺的老道。16.三月本是春光大好，为什

4、么诗人反倒生出愁绪？请结合诗句分析。【答案】15. C 16.诗人老去。四时本来每年轮转，常有三月春光，但人的年华老去却是不可逆的； 政局动荡，王朝覆灭。诗人借咏叹汉代陵园芳草连天，隐含对朱温篡唐、唐朝覆灭的感慨；诗人对此无 可奈何。诗人年老流离，远离朝廷，对时光流逝和政局动荡都无力改变，只得借醉酒和酣睡聊以消愁。【分析】15.本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“眼见吴地江海连通、陵阙芳草连天”错误。结合注释“本诗是他晚年流寓福建所作”可知，“吴国地遥江接 海，汉陵魂断草连天”是虚写，并非诗人亲眼所见。故选C。16 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本题问的是诗人产生愁绪的原因，

5、因此答案的内容应是一些能引发“愁的事件或情况。第一句就说明写诗时是早春时节，这样的时节是充满生气的，绿地草长莺飞，万物渐欣渐荣。在这样的日 子出去踏青是再好不过的了。颔联的前半句“四时最好是三月”，正好说明“一年之计在于春”，春天就好比一 个人的少年时期个精力充沛、活力无限的时期，然而少年时期也像春天的三月那样，晃一晃就过去 了。韩倨在这里就借用短暂的三月来感叹少年时期的一去不复返，让人不禁感伤起来。颈联中“汉陵魂断草连天”，“汉陵”是汉朝天子的陵园，“汉陵魂断草连天”，汉朝天子建立的辉煌大业早已成 为历史，今也只剩陵墓断碑伴着杂草丛生。诗人借咏叹汉代陵园芳草连天，隐含对朱温篡唐、唐朝覆灭的

6、感慨。尾联“新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠”，新增添的忧烦苦闷和旧有的遗憾悔恨，让诗人无可奈何，如今的 他除了借酒醉酣睡，还能做什么来改变这些事实呢？诗人对时光流逝和政局动荡都无力改变，只得借醉酒 和酣睡消愁。整首诗由春光短暂的三月写到人生的少年，又寄寓着国家灭亡的哀痛。春天的三月快得让人无奈，少年的 大好光阴逝去让人无奈，国家变迁更让人无奈，这首诗倾注着诗人对国家的眷恋。（2022.湖南高二期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。书愤二首（其一）陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。【注】写作此诗时，

7、陆游73岁，闲居镜湖边已多年。张巡，安史之乱中，死守睢阳数月，被俘后仍骂 敌不止。最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。17 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首联的一个“卧”字形象地表现出自己孤居山野，无所作为的状态，为下文情感的抒发做铺垫。B.诗歌颔联写苏武的“厄穷”，张巡的“忧愤，这是运用典故来含蓄地表达诗人自己的困境与忧愤。C.诗歌颈联对仗精工，细腻地描画出“上林苑”“洛阳宫”这些皇家园林宫殿在春雨夜月中美好的景象。D.诗歌尾联一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现出“亘古男儿一放翁”的英雄本色。18.陆游曾说：“盖人之情，悲愤积于中而无言，始发为诗”（渭南文集，试结合全

8、诗，分析诗中积累了陆 游怎样的“悲愤”。【答案】17.C 18.首联以“白发萧萧”的外貌描写，一个“卧”字的动作描写，表达出诗人因年迈力衰，远 离朝廷而生的悲愤；颔联运用典故，以苏武忠心不改，却遭遇长久的困厄，张巡的矢志不渝也只能徒然地死去而感伤自己也空 有报国之志却无报国之门的悲愤；颈联虚写沦陷区的皇家园林与宫殿已经如此荒凉与颓败，朝廷却没有收复的行动与打算，让诗人悲愤不已。 总之，这首诗歌抒发的是自己满怀壮志和一片忠心不被人理解的悲愤。【解析】17.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。Cf细腻地描画出，上林苑为各阳宫，这些皇家园林宫殿在春雨夜月中美好的景象”错误。这里是虚写想象中的 沦陷区

9、皇家园林宫殿荒凉颓败的景象。故选C。18 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联写到作者这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，其中“白发 萧萧”为外貌描写，写出作者白发稀疏的情景，表现诗人的年迈力衰。“卧”字为动作描写，作者幽住在镜湖 旁，远离朝廷生活，而作者对朝廷的忠肝义胆只有天地能洞察，却报国无门，所以首联表达出诗人因年迈 力衰，远离朝廷而生的悲愤。颔联写到遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光，这里面运 用苏武和张巡的典故，以苏武忠心不改，却遭遇长久的困厄，张巡的矢志不渝也只能徒然地死去来感伤自 己也空有报

10、国之志却无报国之门的悲愤。颈联写到丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。因作者现在居住在镜 湖旁，所以这里对皇家园林和宫殿的描写为虚写，想象沦陷区的皇家园林与宫殿已经如此荒凉与颓败，朝 廷却没有收复的行动与打算，让诗人悲愤不已。尾联写到我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳。直接抒发了作者的壮志和忠心，但自己的壮志和忠心却不被理解的悲愤。（2022湖南师大附中高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋, 江娥啼竹素女愁, 昆山玉碎凤凰叫, 十二门前融冷光, 女娟炼石补天处, 梦入神山教神妪, 吴质不眠倚桂树,空

11、山凝云颓不流 李凭中国弹箜篌 芙蓉泣露香兰笑 二十三丝动紫皇 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蛟舞 露脚斜飞湿寒兔.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.诗的首句开门见山，以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。B.前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。C. “梦入”两句，用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象地写出了音乐的神奇魅力。D.诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。20.清人方扶南把这首诗与白居易的琵琶行、韩愈的听

12、颖师弹琴推为“摹写声音之至文”，请结合全 诗分析本诗是如何摹写琴声及其效果的。【答案】19.D 20.运用比喻、通感（以声摹声、以形喻声）、视听结合的手法来正面摹写琴声的特点。 比如“芙蓉泣露香兰笑”描写乐声从悲戚转为欢快。如“芙蓉泣露”“香兰笑九通过夸张地描摹音乐效果来侧 面烘托音乐本身。比如“空山”江娥两句。运用浪漫主义（想象）的方法，通过瑰丽的神话世界来表现音 乐的世界。诗歌后六句，写到女婿补天、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚月兔都为李凭的弹奏沉迷不已。想象 大胆，意象瑰丽神奇，令人浮想联翩，充满浪漫主义色彩。【分析】19.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“诗人通

13、过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述”错，诗歌是通过对琴声及其效果的描摹和联想, 含蓄地表达了自己的对乐曲的感受和评价。故选D。20 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。运用比喻、通感（以声摹声、以形喻声）、视听结合的手法来正面摹写琴声的特点。“芙蓉泣露”以哭泣的 声音摹写乐声的凄惨，又以露水在残荷上滚动、滑落的视觉感受比喻乐声的悲切。“香兰笑”既描摹出乐音听 觉上的流丽爽朗，它还能给人以“笑懵如花”的视觉感受。通过夸张地描摹音乐效果来侧面烘托音乐本身。比如“空山”江娥”两句，写出乐声使浮云凝滞，仿佛在俯 首谛听，使善于鼓瑟的湘娥与素女，也被打动得潸然泪下。极力夸张音乐的魅力，侧面烘托

14、了音乐的动听 和凄美。运用浪漫主义（想象）的方法，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。“女婿炼石补天处，石破天惊逗 秋雨）乐声传到天上，正在补天的女娟听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。 这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”诗人又从天庭描 写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞二 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠; 玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。诗歌后六句，写到女纲补 天

15、、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚月兔都为李凭的弹奏沉迷不已。想象大胆，意象瑰丽神奇，令人浮想联翩, 充满浪漫主义色彩。（2022.湖南郴州.高二期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。哭鉴湖女侠（其三）徐自华慷慨雄谈意气高，拼流热血为同胞。忽遭谗谤无天日，竟作牺牲斩市曹。羞煞衣冠成败类，请看巾帼有英豪。冤魂岂肯甘心灭，飞入钱塘化怒涛注：鉴湖女侠：即近代民主革命烈士秋瑾。衣冠：古代土以上的服装，后引申指世族、土绅，亦指男 人。相传伍子胥被赐剑自刎而投尸江中，死后发怒而掀起了钱塘江潮。21 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.诗歌豪气纵横。秋瑾性格豪爽气度高尚，流血牺牲不为己，寓赞美之情于高

16、度评价之中。8 .诗歌感情蕴藉。秋瑾遭受统治者的诽谤最后还被杀害于闹市，诗人愤懑不平之情溢于言表。C.诗歌语言浅近。颈联说古往今来的男子中有衣冠禽兽之徒，亦有英雄豪杰，明白如话。D.诗歌善于用典。尾联化用伍子胥衔恨化作钱塘怒涛之事，说秋瑾死不甘心，用典贴切自然。22 .本诗感情真挚，意蕴丰富。请结合全诗，作具体分析。【答案】21. C 22.品质高贵。首联直白地写出了秋瑾流血牺牲不为己的忘我、无私、无畏的革命崇高 品质和视死如归、义无反顾的斗争精神。情感愤懑。颔联写秋瑾“遭谗谤”后又被“斩市曹”既表现了作者对挚友英勇献身的沉痛悼念，又表达了愤懑 不平之情。讽刺有力。颈联中“羞煞衣冠”一词，痛斥

17、民族败类，表达了诗人对背叛革命的走狗的嘲讽与鞭挞，盛赞了 秋瑾这样的“巾帼英豪，希望暗含。尾联写秋瑾烈士的英魂必将化作革命怒涛，寄寓了诗人对革命前景的期盼与信念，希激起千 百万后继者继续不屈不挠的斗争。【解析】21.本题考查学生对诗歌内容的理解鉴赏能力。C. “颈联说古往今来的男子中有衣冠禽兽之徒，亦有英雄豪杰”理解错误。颈联之意：请看女子里面有秋瑾 这样的英雄，她的行为足以使那些成为民族败类的男子极度羞愧。“巾帼”本指古代妇女的头巾，后指妇女。 故选C。23 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。诗的首联“慷慨雄谈意气高，拼流热血为同胞写出了秋瑾的英雄气概与为同胞的自由而英勇牺牲的精神

18、。从 而突出了她高贵的品质。颔联“忽遭谗谤无天日，竟作牺牲斩市曹”描写了秋瑾悲惨的遭遇，她因为“谗谤”而被斩首在闹市。此处作者 满怀愤懑，对秋瑾的北海充满沉痛悼念之情。颈联“羞煞衣冠成败类，请看巾帼有英豪”中，作者痛斥那些民族败类，他们枉称自己为土绅，却干着背叛革 命甘为清廷走狗的勾当。此处作者用充满嘲讽的语气痛斥出卖秋瑾的朝廷走狗。同时也盛赞了秋瑾是“巾帼 英豪”。尾联“冤魂岂肯甘心灭，飞入钱塘化怒涛”中化用伍子胥的典故，写秋瑾烈士的英魂必将化作革命怒涛，带领 广大革命者取得革命的成功。这一句寄寓了诗人对革命前景的期盼与信念，表明了作者坚定的革命信念。（2022湖南邵阳.高二期末）阅读下面这

19、首诗，完成各题渭上秋夕闲望潘闽秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公贤？【注】此诗作于潘间早年落拓江湖之时。太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈 得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。24 .下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦 川秋色作了铺垫。B.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆慢慢消失在缥缈的水烟之中 的情状，含有一个时间、空间的变化过程。C.该诗通

20、过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖， 渴望得到重用的情感。D.尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源 在于自身才德不够。25 .本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法？请简要分析。【答案】23. D 24.意象：残阳、秋雨、鸣蝉。手法：采用视听结合或声色结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何树不鸣蝉”属于听觉描写。动静结合，“残阳初过雨”属于静态描写，“何树不鸣蝉”属于动态描写。借景抒情，静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人 借助不同景物

21、，勾画出一幅清新幽美的秋日黄昏图景。【解析】23.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。D.”同时也揭示出，渔人，悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误。尾联表面是感叹无人如太公之贤，实 则是说无人赏识，无太公的际遇。故选D。26 .本题考查学生概括诗歌的意象、赏析诗歌手法的能力。第一问：颔联“残阳初过雨，何地不鸣蝉”，描写的是秋天傍晚的景致，雨后还能看到残阳，树上的蝉都在鸣 叫。颔联描写的意象是：残阳、秋雨、鸣蝉三个意象。第二问：“残阳初过雨”属于静态描写，“何地不鸣蝉”属于动态描写：静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮 西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同的景物，勾画出一幅静中

22、有动、时空交融的清新幽美 的画面。运用了动静结合的手法。作者写看到的残阳和听到的蝉鸣，残阳如血，鸣蝉高歌，运用了视听结合的手法。初雨刚过，残阳显得更加温馨美好，鸣蝉又唱起歌来，在傍晚的寂静中增添了无限生机与活力，颇有人间 的热闹，抚慰了诗人的孤寂。诗人借助丰富多彩的自然景物，表达出对自然的喜爱之情，运用了借景抒情 的手法。（2022.湖南永州.高二期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归”？渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【注】楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生

23、兮篓篓。”此诗为李白辞乡出蜀时作。27 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王维诗开篇以“山中相送”点题：次句用“日暮”“掩柴扉”二语渲染凄清孤寂的氛围，离情别绪尽寓于其中。 B.李白诗以哀怜故乡江水不离不弃，奔流万里为己送行作结，既表达了送别之意，又抒发了思乡之情，寄 慨深沉。C.王维诗化用楚辞招隐士之典，不粘不滞，不落痕迹，自然真切地表达了对友人的深厚真挚之情。 D.李白诗的颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江阔天远，奇幻瑰丽， 充满了浪漫主义色彩。28 .两首诗均为“送别”诗，但在构思上别具匠心，极具特色。请简要分析。【答案】25. B 26.王

24、诗不写送别的场景，将本为临别叮咛的“王孙归不归”一语后置，以别后掩扉独 语的形式出现，所表达的情感更加细腻丰富。王诗从相送到送罢，在时间上完成了三次跳跃，形成多层留白，给人以丰富的想象空间。李诗不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面 写来，越发显出自己思乡深情，构思奇巧，别具匠心。【解析】25.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。B.“以哀怜故乡江水不离不弃”错误，结合全诗理解，作者对万里相送的江水是爱恋、爱怜之情，而非哀怜。 故选Bo.本题考查学生分析诗歌构思的能力。王维的诗曲折别致，独具匠心，虽是送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更

25、进一层写冀望别后重聚，超 出一般送别诗。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再来的题意 作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难定。惜别之情，自在话外。“归不归。作为一句问话, 应当在相别之际向行人提出，这里却让它在行人已去、日暮掩扉之时才浮上居人的心头，成了一个并没有 问出口的悬念。这样，所写的就不是一句送别时照例要讲的话，而是“相送罢”后内心深情的流露，说明诗中 人一直到日暮还为离思所笼罩，虽然刚刚分手，已盼其早日归来，又怕其久不归来了。另外，诗的首句“山中相送罢”，在一开头就告诉读者相送已罢，把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看 似毫无感情色

26、彩的“罢”字一笔带过。这里，从相送到送罢，跳越了一段时间。而次句从白昼送走行人一下子 写到“日暮掩柴扉、则又跳越了一段更长的时间。诗人在把生活接入诗篇时，剪去了在这段时间内送行者的 所感所想，从而有了多层留白，给人以丰富的想象空间。李白的诗歌是自己离别故乡，却不说自己离别之不舍，反把江水拟人，说江水恋恋不舍地送我远行，对 面落笔，显得十分奇巧。（2022.湖南娄底.高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。注写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。赐沾

27、：即沾赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年 任左拾遗，属门下省。转蓬：随风飘转的蓬草。26 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）“西蜀樱桃也自红”的意思是西蜀的樱桃也自然地垂下鲜红的果实，其中的“也”字暗示出诗人所经历的时 空变化。A. “数回细写愁仍破”是说尽管诗人十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩，给诗人增添了一丝哀 愁。B. “万颗匀圆讶许同”一句中“万”字写出了樱桃数量之多；“讶许同”是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊 叹。D.以时间词为标识，全诗可分作三层：前两联一“今日”，第三联一 “当年”，第四联“今日”。27 .诗歌尾联表达了诗人哪些思想感情？请结合整首诗分析。

28、【答案】27. B 28.“金盘玉箸无消息”承预联对当年皇帝赐樱桃的回忆，表达此时远离朝廷的伤感与思 念，表现诗人对皇朝的忠心。“尝新”呼应首联今日村民赠樱桃一事，表达诗人尝樱的喜悦和对村民的感激 之情。“任转蓬”表达此刻诗人对漂泊生活的无奈之情，暗含忧时伤乱之感。【分析】27.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌炼句的能力。8. “给诗人增添了一丝哀愁”错误，此处表现的诗人情感不是哀愁，而是对如此娇嫩的樱桃的珍爱。故选B。28 .本学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“金盘玉箸无消息”是运用借代的手法，承接上文“忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫。联想到皇帝赐给樱桃 的情景，此处借用“金盘玉箸

29、”指朝廷，期盼着朝廷能有消息到来，表现了对朝廷任用自己的期盼和对朝廷的 忠心。“尝新”指“野人相赠满筠笼”，村农以“满”篮鲜果“相赠”，诗人既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感激 之情。“此日尝新”勾起了回忆，“忆昨赐沾门下省，早朝擎出大明宫L 在门下省内接受樱桃之赐，退朝时 分，徐徐擎出宫门。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景。“次日”暗含对往昔生活的 追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“转蓬”是诗人以蓬草自比，辗转漂泊如蓬草般居无定所，“任” 字表明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。（2022.湖南.华容县教育科学研究室高二期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。村中记

30、所见清钱大昕小小茅檐曲曲篱，墙欹聊借石头搭。日高编箔烘烟叶，雨歇携枷打豆箕。香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂。由来气候山中别，试补豳风七月诗。注：钱大昕，乾嘉年间著名学者、诗人，一生仕途顺利。乾隆二十七年（1762）,钱大昕奉命充湖南乡试 正考官，离京南行。时值初秋，诗人行经山间村野，为所见农家景象、新秋物候所感，写了村中记所见 抒怀。欹（qT）倾斜。措（zhT）支持。（箔养蚕用的竹筛，竹席。（韧1）连枷，一种用来脱粒的农 具。七月，诗经豳风中的篇名，诗中按季节气候的顺序，描写周民辛苦劳动的生活。29 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联描写小小的茅檐，曲曲的竹篱，倾斜的茅舍，虽然原

31、始，简陋，但叠词中着染了诗人的情感色彩， 陋中有质，朴中含美。B.颔联两句写了忙碌的农事，上句是晴天的情形，下句是雨天的情形，展现农人的辛勤劳作，具有浓郁的 生活气息。C.前三联的景物是和穆秋色，尾联为诗人的感受和意想，用豳风七月诗来暗示村民们的悲凉苦辛，是 “以乐景写哀D.此诗语言质朴自然，风格清新。前六句诗纯系写实，即诗题中的村中“所见”，似农村风光的纪录片。 30.颈联是怎样写景的，请简要分析。【答案】29. C 30. （1）先放眼香稻千顷的广阔田野，然后收回视线，见村边池塘，残荷一枝。空间上由 远及近。（2） “香稻”是所闻，“千顷”“残荷一枝”是所见,视觉和嗅觉相结合。（3）用“一

32、枝呜“千顷”相对比,衬托出 香稻的满山遍野，硕果累累（4） “香稻千顷”着眼于整体描写，“残荷一枝”着眼于具体勾勒，点面结合。（5） 景中含情，情景交融。洋溢着农人丰收在望的喜悦心情。（答对三点可）【解析】29.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。C.”前三联的景物是和穆秋色以乐景写哀”分析错误，应该是以哀景写哀。前三联用“茅檐”、”竹篱，“烟 叶”、“豆箕”、“香稻，“残荷”等景物描绘农村，从而真实地表现了农民劳作的辛勤和生活的贫苦。尾联以 感慨作结，点明所记为“山村”并说明作诗的缘由。故选C。30 .本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力。颈联诗人的目光由村内转向村外。南方山村常见的格局是，依山狭

33、小的平地散布着房舍村落，村落下面较 大的低洼谷地便是水田。这一联的描写角度，大约是从较高的村庄俯视较低的田地、池塘。空间上由远及 近。“香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂”中“千顷”“残荷一枝”是所见，“香稻”是所闻，描写了稻谷熟透的场景， 运用了视觉和嗅觉相结合的手法，让人如身临其境一般。“香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂中“一枝”与“千顷”形成对比，突出稻谷之多，丰收在望。“香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂”中“香稻千顷”是整体描写，视野阔大，“残荷一枝”着眼于具体勾勒，观 察细致，属于点面结合的手法。时令是夏末秋初，稻谷已经成熟，催人收割，洋溢着农人丰收在望的喜悦心情。蓄水池塘里的落花凋落， 只

34、见残败的枝梗。此联也是山村中常见景致，点明当时季节。景中含情，情景交融。（2022湖南长沙高二期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗（其一）李纲春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。可惜繁华劳剪刻，莫教风雨便残摧。溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。【注】此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。剪刻：安排。31 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.由题目可知这是一首触景生情的诗，此时诗人正处于人生低谷，见花而生无限感慨。B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘工C.二三两联写诗人对眼前盛景

35、充满怜惜，希望风雨不要摧折这一片繁华美好的春景。D.诗人“以我观物”，处处见情，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。32.尾联的领词“应笑”意味深长，它领出了尾联内容的转折，又领出了对前文诗意的深化、升华。请结合全 诗简要分析。【答案】31.B 32.“应笑”二字是调侃之语，表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我” 失意之情。尾联“前程更烟水，吾道岂淹留”意思是“前程就像，烟水，一样飘渺迷茫，我的归程怎能就此滞留呢？”诗人把 前程比作“烟水Z表达了前途迷茫的感慨和滞留他乡的无奈。（2022.湖南.高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。子规吴融举国繁华委逝川，羽毛飘荡

36、一年年。他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。【注】子规：杜鹃鸟，传说蜀国国王失国身死，魂魄化为杜鹃，悲帝不已。吴融：唐昭宗时在朝任职, 一度受牵累罢官，流寓荆南。3 .下列对本词的理解，不正确的一项是（）A.首联用典，写亡国之君化身为鸟，离开故土，长年飘零，为后文抒写悲慨之情做铺垫。B.颈联写子规栖身雨中绿树，月挂中天，夜晚漫长难耐，鸟儿急切盼望第二天的到来。C.尾联如同特写，湘江水逝，暮日将沉，子规声声叫唤，船行水上，更增行人愁怅之情。D.全诗借物抒情，重点描写子规凄切啼声，抒发诗人仕途失意而又远离故乡的痛苦心情。4 .本诗颔联手法

37、丰富，请结合诗句加以分析。【答案】3. B 4.用典（或联想）：子规（即杜鹃鸟）凄苦啼叫，滴在花上，花瓣因而化为血红。视听结合：子规啼叫为听觉；花成血、草似烟为视觉。比喻：将杜鹃花色比喻成鲜血颜色（此处兼有夸张，写红色之浓），春草繁盛之景比喻成朦胧烟雾。对比：花开如血，草长如烟，一惨淡悲凉，一欣欣自如，两者形成鲜明对比。虚实结合：山花盛开为眼前实景，旧苑草盛为想象虚景。（答满三点，言之有理即可。）【解析】3.本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。B.“月挂中天，夜晚漫长难耐，鸟儿急切盼望第二天的到来”错误。并非月挂中天，而是月已西斜；“欲明天” 应是天将破晓，而非期待第二天。故选B。4.本题考查

38、学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联写到杜鹃花的来历，杜鹃花是因为子规的凄苦啼叫，然后鲜血滴在花上，花瓣因而化为血红。所以此 处使用了杜鹃啼血的典故。颔联的上句写到杜鹃的啼叫，为听觉描写；同时，上句还写到如血的杜鹃花，下句写到旧苑如烟的春草， 的嘲笑，实质是诗人借以表明心志。尾联借“应笑二字写出了诗意的转折变化，由前文的写景转为写人, 由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌更富意蕴。“应笑”二字又自然 联结了前后诗意，让前面的景中情和尾联的事中情贯穿联合，深化和升华了诗人强烈的爱国情感，使诗人 忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。【分析】31.本题考查学

39、生对诗歌的综合理解和赏析能力。B. ”顿感，心旷神怡、宠辱偕忘，”错。由全诗来看，作者无时无处不在牵挂国运，首句中也有“干戈”的字样， 故“宠辱偕忘”理解错误。故选Bo32.本题考查学生理解鉴赏诗歌语言和思想内容的能力。“应笑”二字是作者的心理描写，是调侃之语，意思是这大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生机、 生命是如此快乐，它们大概会嘲笑“我”这个逐臣吧。此二字表面写自己受到嘲笑，其实是自豪之意，表明自 己的心志，即使被贬谪，即使是病中，也要登台看看这大好河山，守护这美好江山；诗歌前三句都是写景，描写春光不受战乱影响，圃中桃李杂花盛开，争奇斗艳，一派大好春色；山溪也被 这美丽的花朵吸引

40、，一路陪伴护送，映照着桃李的姿容；蜂蝶也在花丛中翩翩起舞。面对这美好春光，诗 人不禁担心起来，祈祷这些花朵不要被风雨摧残，表达了对春光的怜惜之情。而第四句中“应笑”二字使得话 题陡转，由写景转到写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌由 简单的写景而寄寓了更深刻的家国情怀，也更富意蕴；“应笑，二字不仅连接了景与人，更连缀了景中情和事中情。前三句写景中诗人“可惜繁华劳剪刻，莫教风雨 便残摧”，担心风雨摧残这大好春光；而尾联中“逐臣”“客中”交代了诗人此刻的身份，暗含着诗人仕途的坎 坷；而“病”则让被贬谪的人生困境更加重了暗淡的色彩，但“亦登台”三字忽然从沮丧中振作

41、起来，即使被贬 谪，即使在病中，诗人那忧国忧民的炽热情怀并未改变，他对国家山河的热爱、抵御外侮、守护国土的决 心并未改变。因此，“应笑”二字串联起诗歌中的情感，并塑造了诗人的爱国者的形象。这些属于视觉描写，所以颔联使用了视听结合的手法。“花成血”中本体为杜鹃花的花色，喻体为鲜血的颜色，写出了杜鹃花花色之浓。“草似烟”中本体为春草，喻 体为烟雾，写出了旧苑春来，春草繁盛如同笼罩着一层烟雾。所以颔联使用了比喻的修辞手法。颔联的上句写到杜鹃花是杜鹃的悲啼形成的，杜鹃花的花色就如同鲜血的颜色，让人内心生悲；而下句写 到旧苑的春草欣欣向荣的景象，二者形成了鲜明的对比。所以颔联使用了对比的修辞手法。本诗的

42、题目为“杜鹃”，并且首联通过用典的手法写到亡国之君化身为鸟，离开故土，长年飘零，所以所描写 的杜鹃花为眼前之景，是一种实写，那么下句就是作者对旧苑情景的一种想象，是虚写。所以颔联使用了 虚实结合的手法。（2022.湖南岳阳.高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赋得暮雨送李胄【唐】韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。5.下面对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。B. “微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的朦胧浪漫场面。C.诗中的雨虽是微雨

43、却下得细密，以致船帆涨满，鸟儿飞缓。D.暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。6.诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其中的妙处。【答案】5.B 6.“迟”“重”二字用意精深：动中有静，静中有动，帆来鸟去为动，但帆不能进，鸟不振翅, 这又显出相对的静来。表现出离别之时的依依不舍之情。“漠漠”“冥冥运用叠词，展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪。更为诗歌增添音韵美，是感情更 加缠绵浓重。作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念。去鸟是远去行人写照。【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容及分

44、析概括诗人在文中的观点态度的能力。B. “浪漫场面”错误。首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮。直切诗题中的“暮雨”二 字。以楚江点“雨、表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠 身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。故选B。答题时，结合具体内容从“迟”“重”二字用意，“漠漠”“冥冥两叠词运用以及寓情于景的手法三个角度进行赏 析即可。“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟:江面水汽迷蒙帆影重重，天色昏暗鸟儿缓缓归去。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟 入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”“重”二字用意精深。从景物状态看，有动，有静。“帆来”“鸟去”表动作,

45、 为动景，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。动中有静，静中有动。表现出依依不舍 之情。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔，“漠漠”“冥冥运用叠词，“漠漠。水气迷茫的样子；”冥 冥”，天色昏暗的样子。生动地展现了细雨朦胧的景象，让整个画面都笼罩在烟雨薄暮之中，都染上离愁别 绪。音韵和谐优美，为诗歌增添韵律美。所谓景的设置，总是以情为转移的。这是寓情于景。在这首诗里，那冥冥暮色，霏霏烟雨，固然是诗人着 力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合，就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，挂 牵着诗人的情思。此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又

46、以来帆的形象 来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。其间的离情别绪似更含蓄深沉。而那羽湿行 迟的去鸟应该也是远去行人的写照。（2022湖南高二期末）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。汴河怀古（其二）皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。注汴河，即京杭大运河。皮日休，晚唐诗人。水殿龙舟事，隋炀帝乘龙舟下扬州游玩之事。7 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一句起笔点题，诗人由汴河联想到修建运河的隋朝并认为它是因此而亡。8 .第二句承上写河，从时空上叙写汴河贯通千里的航运功能，含赞美之意。C.第三句转向议论暗批隋炀帝耗费民力乘龙舟沿汴河

47、下扬州游玩之事。D.第四句以颂扬合，借用典故高度赞美了隋炀帝修建汴河的伟大历史功绩。8.汴河怀古（其二）是一首咏史诗，咏史诗贵在见解不俗。“开河同，而所以开河不同，语奇而确”，这 是清代诗人陆次云对此诗的评价，他认为皮日休关于隋朝开凿京杭大运河这一历史事件的议论新奇且令人 信服，请你简要分析。【答案】7.A 8.世人认为隋朝灭亡原因是开凿了大运河，彻底否定了隋炀帝这一壮举。但是诗人认为 隋朝灭亡原因不在开凿运河本身，而在隋炀帝开凿大运河的出发点，即不顾百姓疾苦只顾自己享乐。诗 人认为隋炀帝开通的大运河在客观上造福后人，其伟大功绩甚至能够与大禹治水的功绩相提并论。诗人 并没有附和世人的观点，而是站在历史的角度，用更加冷静客观的态度发现了京杭大运河的巨大价值，力 排众议，见解独到深刻，气势非凡。【解析】7.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A. “诗人,并认为它是因此而亡”错。结合原句尽道隋亡为此河”中“尽道”一词可知，不是诗人认为，而 是“世人”认为。故选Ao.本题考查学生鉴赏诗歌思想内容及评价作者的观点态度的能力。诗歌从隋亡于大运河这种论调说起，而以第二句反面设难，予以批驳。诗中说：很多研究隋朝灭