浙教版（2020）七年级信息技术下册全册同步表格式教案.docx

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1、浙教版信息技术七年级下册第1课认识多媒体教学设计课题认识多媒体单元第一单兀学科信息技术年级 七年级学习 目标知识目标：了解多媒体的概念；了解多媒体的组成。技能目标：理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统 情感目标：通过学习多媒体，体验多媒体的乐趣。重点理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统难点多媒体计算机系统教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：车载多媒体视频中我们可以看到车载多媒体能播放声音、 视频、看新闻，还可以导航等，可以和人互动。我 们平时上课用的课件也属于多媒体。这节课我们就 一块来学习多媒体方面的有关内容。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课思考？我们通常

2、看的电影、电视节目、录像、VCD光 盘是多媒体作品吗？随着信息技术的发展，传统的信息处理和表 现方式已难以适应社会的需要。多媒体技术的出现为信息的集成和传播提供 了新的思路，并成为信息技术应用和发展的一个主 要方向。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种 以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。一、体验多媒体多媒体在人们的日常生活中已经得到广泛应 用。如平板电脑上阅读的电子图书、演讲用的演示 文稿、课堂上使用的多媒体课件、在影院观看的3D 电影、汽车里安装的卫星导航系统等，都体现了多 媒体技术的强大魅力（如图所示）亲身体验访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观，通过教师的讲 解，以小组合

3、作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生动手实践 操作，学生小 组间讨论，共通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生动手操 作能力击“开始录制”按钮开始录音，如图所示3 .录音结束后单击“停止录音”按钮，在弹出 的“另存为”对话框中将所录制的声音保存为“智 能机器人解说词.wma”文件。4 .如果要试听一下录好的音，可用音播放软件， 如(Windows Media Paver)进行播放。亲身体验耳麦具有耳机和麦克风的双重功能，试着将耳 麦的相关连接线连接到计算机声卡的“麦克风”和 “线路输出”插孔，并录制段音频。日积月累播放音频文件的软件有Media Player网易云 音

4、乐、iTunes QQ音乐等。试一试下载 首关于自己主题的背景音乐。并存放到 自己的素材资源库中。你的录音有哪些不足？声音太响、声音太轻、有噪音、有长时间停 顿怎么办？二、音频文件的简单编辑从网上下载或自行录制的音文件有时需要经 过处埋才符合使用要求，如录音时可能会产生些 噪音或有较长的停顿需要删除。以Goldwave音频编辑软件为例，对“智能机 器人解说词.wma”的开头部分进行剪辑，操作方法 如下：1 .运行Goldwave软件，打开需编辑的音频文 件“智能机器人解说词.wma”如图所示。2 .在需要删除的音轨片段起始处和结尾处分别 右击鼠标，在弹出的快捷菜单中分别选择“设置开学生动手实践

5、 操作，学生小 组间讨论，共 同完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解,以小组合培养学生动手操 作能力培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生组间合 作能力，并且炼始标记”和“设置结标记”，完成后被选中的音频 区域背景呈蓝色，如图所示。3.单击工具栏中的“删除“按钮，即可将选中 的音频删除，如图所示。视频：使用goldwave编辑教你一招GoldWave提供了很多种声音果，如影视剧中 常见的变声效果，可通过“效果”菜单中的“音调” 命令进行调整。开动脑筋你能将录制的解说词与背景音

6、乐进行合成吗？可以利用音频软件进行合成视频：使用goldwave合成知识拓展音频的文件格式及播放软件音频文件格式很多，常见的有WMA、WAVE、MP3、MIDL CDA 等，播放音频的文件软件有Windows Media Player千千静听、qq音乐播放器、搜狗音乐播放 器等。亲身体验用录音机录制自己朗诵的诗词，选择合适的音 乐，用Goldwave软件合成制作一个诗词朗诵加配 乐的音频文件。随堂练习1 .常见的音频格式有（）、（）、（）、（）O2 .试用GoldWave将智能机器人解说词.wma” 文件转化为其他文件格式开完成下表作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。观看视频学生小组间讨 论

7、，共同完成 任务观看视频学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。动手能力加深知识的理解培养学生组间合 作能力加深知识的理解培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、成员做补充。语言表达能力。布置作业1 .利用“录音机”录M 一段音频，用GoldWave进 行简单的编辑。板书一、音频的获取二、音频文件的简单编辑浙教版信息技术七年级下册第4课图像数据教学设计课题图像数据单元第一单兀学科信息技术年级 七年级学习 目标知识目标：了解图像数字化的过程；了解图像压缩与编码原理技能目标：理解图像分辨率、像素深度等概念，进一步

8、了解各种图像格式特点；学会计算图 像文件的数据量重点理解图像分辨率、像素深度等概念；学会计算图像文件的数据量难点理解图像分辨率、像素深度等概念教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道计算机中的图像是以数字模式存储 的。有同学想把家中的老照片放入计算机中进行处 理，他该怎么办呢？如果能把它们转化成数字模式 问题就解决了。今天我们就一起学习这方面的内 容。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在日常生活中随处可见各种图片，形象生动的 图片也为多媒体作品平添了许多绚丽的画面，从而 增强了多媒体作品的可读性。一、图像数字化在计算机中处理图像，首先将图像通过数字化 转变成计算机能

9、够显示和存储的格式，然后才可用 计算机进行处理。如图所示，图像的数字化过程主要为采样、量 化与编码。“模拟图像”与“数字图像”的区别从定义上区别两者模拟图像：在图像处理中，像纸质照片、电视模拟图像等， 这种通过某种物理量（如光、电等）的强弱变化来 记录图像亮度信息的图像。特点：物理量的变化是连续的。数字图像：通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务用一个数字阵列来表达客观物体的图像，是一 个离散采样点的集合，每个点具有其各自的属性。特点：它是把连续的模拟图像离散化成规则网格，并 用计算机以数字的方式来记录图像上各网格点

10、的 亮度信息的图像。总结：一切肉眼能看见的，都是模拟图像（投影仪透 出到幕布上的PPT也是模拟图像）。而数字图像， 本质就是一个存储数字的矩阵，是一团数据，肉眼 直接看不见。想一想相机监视屏幕上看见的难道也是模拟图像？ 模拟图像不是只有胶卷么？相机监视屏幕上呈现的图像确实是模拟图像。但是你看见的图像是你的相机把经过了光学透镜 的模拟图像（光信号），先转化为电信号存储为你 内存卡上的一个图片文件（模数转换），即是一个 数字图像（在内存里存着，你看不见），然后经过 数字图像上记录的信息经过相应颜色空间的映射 （数模转换），最后又以光信号的方式呈现在相机 的监视屏幕上（又变成模拟图像了）。二、图像的

11、采样与量化图像采样就是把一幅图像在水平和垂直方向 上等间距划分成若干个网格，每一个网格所形成的 微小方格称为像素点（如图所示）。图像属性包含像素深度、分辨率等参数。图像分辨率是图像精细程度的度量方法，对同 样尺寸的一幅图，像素数目越大，说明图像的分辨 率越高，看起来就越逼真；相反，图像显得越粗糙 （如图所示）。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力图像分辨率的表达方式为“水平像素数又垂直 像素数”。像素深度(又称颜色深度)是指图像能够容纳的 颜色总数，它反映了采样的质量，

12、用量化位数来表zj O如图所示，位数值越大，图像颜色层次越丰富， 图像就拥有更多的颜色，产生的图像效果就更细腻 逼真，但同时也会占用更大的存储空间。亲身体验尝试用手机拍摄两张不同尺寸的图片，如一张 长宽尺寸一样，另一张长宽尺寸不一样，或者一张 彩色模式，一张黑白模式。查看并比较两张图片的 像素和颜色。三、图像的编码与压缩量化后的图像数据按照一定规则进行编码，依 据不同的编码方式，分为不同的图像文件类型。不同类型的图像各有特点，例如：BMP格式的图像失真少，但占用空间偏大GIF格式最多存储256色，是一种动态图片JPEG格式是一种高压缩的格式，文件尺寸较 小且失真也小PNG文件格式是流式网络图形

13、格式，支持24 位颜色深度图像PSD文件格式是Photoshop专用格式，支持多 模式色彩，但占用空间大。图像压缩一般也是有损压缩。未经压缩的图像数据量可用如下公式估算：图像数据量二图像分辨率X颜色深度/8单位：字节(B)例如，未经压缩的一张颜色深度为8位的彩色 图像，以尺寸为600X800像素进行存储，那么需学生小组间讨 论，共同完成 任务通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力要存储的图像数据量约为：(600 X 800 X8)/8=480000B。开动脑筋在“画图”程序中创建一幅像素为640X480

14、的真彩色图像，保存为“.bmp”格式后的文件大 小是多少，与你计算的是否相同?为什么？日积月累未经压缩的图像文件可以用图像数据量公式 计算，压缩过图像数据参数已经发生变化，不能用 图像文件数据量的公式进行计算。随堂练习1 .图像数字化的主要过程包括()、()和()。2 .()后的图像数据按照一定规则进行编码，依据不同的编码方式，分为不同的图像文件 类型。3 ,未经压缩的图像数据量可用如下公式估算：( )学生小组间讨 论，共同完成 任务学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。培养学生组间合 作能力培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成

15、员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。布置作业L一幅图的图像尺寸是300X500像素，尝试修改图像尺寸为800X600像素，观察比较，说一说有什 么变化？板书一、图像数字化二、图像的采样与量化三、图像的编码与压缩浙教版信息技术七年级下册第5课图像素材处理教学设计课题图像素材处理单元第一单兀学科信息技术年级 七年级学习 目标知识目标：了解Photoshop的界面。技能目标：理解“图层”等概念；掌握图层的新增、删除、显示、隐藏、重命名以及调整次 序等操作。重点掌握图层的新增、删除、显示、隐藏、重命名以及调整次序等操作。难点理解“图层”等概念；教学过程教学环节教师活动学生活动设计

16、意图导入新课数码相机、智能手机等越来越普及，随时 随地我们可以拍摄照片，并且可以导入到电脑中保 存。但如果感觉照片的效果不太好，需要加以修饰， 形成自己个性化的图片，怎样做比较好呢？今天我 们就一块来学习一款修饰照片的软件一一 Photoshop思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在实际生活中，经常要制作图文并茂的多媒体 作品，如书籍插图、宣传海报等。在这些作品的制作过程中，一般都需要用图像 处理软件先对图片素材进行处理。一、认识 Photoshop图像处理软件有很多，常见的有Adobe Photoshop Corel DRAW 美图秀秀等。Photoshop是目前最常见的专业图形图

17、像处理 软件之一，其界面如图所示。在Photoshop中，许多常用的功能都可通过单 击工具箱中的图标来实现。按照功能分类，工具箱中的工具可分为:选择工 具、栽剪和切片工具、修饰工具、绘画工具、绘图 和文字工具、注释、度量和导航工具等六类（如图所 示）。按Shfit+Tab键可以显示或隐藏所有调板按Tab键可以同时显示或隐藏调板和工具箱。通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务说一说从Photoshop的菜单中选择“窗口 ” f “导 航器”（如图所示），观察“导航器前面有 和无“”时窗口上有什么不同。有“V”说明窗口中

18、已经显示该工具；无“” 说明窗口中没有显示该工具二、Photoshop 图层在使用Photoshop进行图像处理的过程中，会 产生一个个图层，Photosh叩是通过各个图层进行 各种操作的。用图层来实现图像处理效果是一种直 观而简便的方法。视频：图层知识1 .图层的含义图层就是将图像中各个图形元素或文字元素 独立放置在各个层，逐个处理互不干扰，最后，根 据图层顺序叠放在一起，组合起来形成图像的最终 效果，如图所示2 ,图层的操作在Photoshop窗口中，有一个“图层调板， 如图所示。通过“图层”调板，可以进行图层的新建、册!1 除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等操作。在“图层”面板中双击图

19、层名可以更名。按住 Ctrl键单击图层，可把图层变成选区。在图层调板中单击图层可使其成为当前图层。当前图层的名称会显示在文档窗口的标题栏 中，并且图层调板中的该图层旁边会出现画笔图标 “（如图所示）。常规图层转换为背景图层，不能以重命名为 “背景”来实现，必须选择图层，点击“图层” 一 “新建”一“背景图层”才行学生小组间讨 论，共同完成 任务。观看视频通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力链接图层当需要对多个图层进行相同的处理时，可以将 它们设置为链接图层在图层调板中选择当前图层，再单

20、击其他图层 左边的列，该列中会出现链接图标 ，就将其他 图层与当前图层链接起来了 (如图所示)单击链接图标，则取消链接通过此方法可以将两个或更多的图层同时链 接起来。设置图层透明度图层的不透明度决定该图层显示其下层图层 的透明度。数值越小，其透明度越高，显示其下层图层越 清楚，如图所示。开动脑筋学生小组间讨 论，共同完成 任务培养学生组间合 作能力在Photoshop中，如果“图层”调板不见了， 该怎么办？三、Photoshop基本操作Photoshop的基本操作有修改图片大小、输入 文字标题、移动文字、复制图片等。加油站进行平面设计前，应根据制作目的、发布的场 所等条件规划好图像的尺寸，并根

21、据印刷需求设定 分辨率、颜色模式等。通过执行“文件” 一 “新建”可打开“新建” 对话框。本节通过制作“认识机器人”为主题的一张海 报，学习运用Photoshop的基本、操作，进行图像 处理。(1)打开文件在“文件”菜单中选择“打开”，在“打开”通过实时交互了解展馆的主要展项。同完成任务。二、初识多媒体多媒体是指文本、图像、音频、视频和动画等两种或两种以上媒体的相互渗透和有机结合。多媒体作品的最大特点是具有集成性和交互性。一般情况下，都能通过人机交互，实时参与、 控制多媒体作品的运行。多媒体技术有以下几个主要特点：(1)集成性 能够对信息进行多通道统一获 取、存储、组织与合成。通过教师的讲 解

22、,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力(2)控制性多媒体技术是以计算机为中心， 综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种 媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。(3)交互性交互性是多媒体应用有别于传统 信息交流媒体的主要特点之一。(4)实时性当用户给出操作命令时，相应的 多媒体信息都能够得到实时控制(5)互动性，它可以形成人与机器、人与人 及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境 的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是 多媒体最大的特点。知识链接多媒体文件类型多媒体文件类型众多，常见的有文本文件、图 形图像文件、音频文件、视

23、频文件、动画文件等BMP、Wave、AMI分别是常见的图像、音频 和视烦文件格式，同一种媒体的格式可以相互转 换。一般除文本文件外，其他几种美型的文件都比较大，往往要经压缩后才使用对话框中选择“背景.png”文件，在“图像”菜单 中选择“画布大小”，查看文件的画布大小并修 改画布宽度和高度设置为“背景.png”大小。(2)输人文字单击工具箱中的“文字工具”按钮，在图片合 适位置上单击后输人文字“认识机器人”，设置文 字合适的字体、大小、颜色以及“文字变形”的样 式，效果如图所不。视频：文字工具的使用(3)复制图片打开图片文件“机器人.png”，单击工具箱中 的“选择移动工具”按钮，将“机器人.

24、png”拖曳 至“背景.png”中，生成新图层，适当调整机器 人的位置，保存“.psd”格式文件，命名为“认 识机器人”。加油站在Photoshop中，耍将一个图像文件中的某个 图层内容复制到另一个文件中，可以使用移动工具 拖动目标图片至另一个图像文件的窗口中。日积月累“PSD”是Photoshop默认的文件存储格式。 这种格式的文件带有一些图片的特定信息，如图层 与通道等，便于图片编辑和处理。至此，“认识机器人”的海报图片初步成形, 如图所示。教你一招在选取图片区域时，按ctrl+A可选中整个图层 区域亲身体验在“图层”调板上有一个“不透明度”选项, 试着调节“不透明度”值，观察会出现什么效

25、果。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、分享观看视频通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、分享学生小组间讨培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生组间合随堂练习1 .用（）来实现图像处理效果是一种直观而简便的方法。2 .通过“图层”调板，可以进行图层的（）、（ ）、（ ）、（ ）、（）等操作。论，共同完成 任务学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。作能力培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻

26、辑思维、 语言表达能力。布置作业1 .说说你对Photoshop中图层的理解。板书一、认识 Photoshop二、Photoshop 图层三、Photoshop基本操作浙教版信息技术七年级下册第6课图像特效教学设计课题图像特效单元第一单兀学科信息技术年级 七年级学习 目标知识目标：了解“文字蒙板工具”“渐变工具”的作用。技能目标：理解蒙板工具的操作；魔棒工具、图层样式、添加滤镜等操作方法重点理解蒙板工具的操作；魔棒工具、图层样式、添加滤镜等操作方法难点理解蒙板工具的操作；根据图像处理的具体要求，添加合适的滤镜并进行参数的设置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了 P

27、hotoshop的初步知识， 上面的图片就是用Photoshop制作的，我们能不能 制作出上面图片的效果吗？当然可以，这节课我们 继续学习用Photoshop处理图片。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课Photosh叩提供了很多特殊效果功能，合理适 当地添加特殊效果可以让图像作品更加丰富美观、 更有表现力。一、文字蒙版工具海报的标题设计非常重要，要达到比较容易吸 引人们注意的目的。文字是宣传海报的重要组成元素，特效文字能 给人留下深刻的印象。Photoshop的文字工具操作简单，但是做出来 的效果绚丽逼真，如图所示。(a)晶格荧光字(b)溶解文字(c)火焰字下面通过“文字工具”制作

28、标题文字“认识机 器人”，利用Photoshop的“蒙版文字工具”，可 以制作出颜色更丰富的标题文字。(1)新建图层打开“认识机器人.psd”文件，新建一个名为 “特殊文字”的新图层。通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、分享通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力(2)使用蒙版工具单击工具箱中的“横排文字蒙版工具”按钮， 输入标题“认识机器人”，设置“文字变形”的样 式单击工具箱中“渐变工具”按钮，并选择适当 的渐变色，在“特殊文字”图层上从左到右拖曳填 充

29、渐变颜色此时标题文字呈现出一种渐变色彩的特殊效 果，如图所示。知识链接利用渐变工具设置文字效果1 .按住Ctrl键，在图层面板中单击文字图层， 使文字变成选区。2 .右击图层面板中的文字图层，再栅格化”文 字，使它变成普通图层。3 .如图所示，选择渐变工具，设置渐变工具属 性。4 .如图所示，在文字选区上拖动鼠标按下Ctrl+D确认设置，最后效果如图所小观看视频：渐变工具的使用亲身体验通过Photoshop的“帮助”功能了解渐变工具， 将各种渐变的方式、工具图标及功能说明连接起 来。知识链接蒙版蒙版是一种特殊的选区，其作用就像一匹布， 可以遮盖住图层区域中的一部分，当对图层中的图 像进行操作时

30、，被蒙版遮盖起来的部分就不会受到 影响。蒙版中的黑色蒙住当前图层的内容，显示当前通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。观看视频学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力图层卜面的内容，蒙版中的白色则显不当前图层的 内容。开动脑筋文字能实现蒙板，其他图形可以吗？可以二、图层样式Photoshop还提供图层样式功能，有投影、内 阴影、外阴影、描边等样式。添加图层样式，可以进一步丰富图像作品要表 达的效果。在“图层”调板中，右击“特殊文字”图层， 在弹出的快捷菜单上选择“混合选项”命令，弹出

31、 如图所示的“图层样式”对话框。通过勾选所需样式，并进行参数设置，可以制作出所需的图像 效果。观看视频：特殊文字效果亲身体验（1）制作如图所示的特效文字。（2）用图层混合选项技巧，制作如图所示的 特效文字。三、魔棒工具在图像处理过程中，经常需要增加其他图像素 材，同时还要根据需求对增加的素材进行处理，如 去除背景、改变颜色等，以使作品更加协调、美观。如图所示，借助“魔棒工具”删除“机器人 手臂”素材的白色背景，增加画面的美感。视频：魔棒工具的使用试一试用魔棒工具可以选择颜色一致的区域（例如一 朵红花），而不必跟踪其轮廓。试在其工具栏选项中学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小

32、组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。观看视频小组合作，共 同讨论，亲自 动手操作，共 同完成任务通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。观看视频学生小组间讨 论，共同完成培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力，并且炼调整容差，看看容差对选区有何影响。四、添加滤镜在Photoshop中，滤镜具有非常神奇的作用， 能实现多种特殊效果。如图所示，在“认识机器人”海报中添加光晕 的滤镜效果，能表现出手指点击的效果，使海报在 视

33、觉上更具交互性、整体上更具联动性。知识链接滤镜由来：滤镜是摄影领域专用术语，是一种用于调节聚 焦效果和光照效果的特殊镜头。滤镜作用：能实现工具箱无法创设的各种特殊效果。把原有的画面进行艺术过滤，得到一种艺术或 更完美的展示。滤镜分类：1 .内部滤镜2 .外挂滤镜添加滤镜的步骤：1、选择要加入滤镜效果的图层或选区2、选择滤镜3、设置相应参数亲身体验试着在图片中加入Photoshop提供的各种滤镜 功能，增强图片的表现力。作品欣赏一滤镜合成湖水中奔腾出的骏马作品欣赏一一黑白素描作品欣赏一一制作漂亮照片边框试一试运用“滤镜”知识，将图 加工处理成图(b) 的效果任务。通过老师演示 学生动手操 作，提

34、图动手 能力。小组交 流、分享观看视频小组合作，共 同讨论，亲自 动手操作，共 同完成任务学生小组间讨 论，共同完成 任务动手能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力加深对知识的认 知培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力亲身体验综合运用所学的Photoshop操作技能完善作 品，并将作品呆存为BMP或JPEG等格式。随堂练习1.查看自己完成作品的容量大小、像素分辨率 和颜色深度。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。布置作业

35、1 .上网查找资料，查看有哪些外挂滤镜，并尝 试安装使用外挂滤镜。板书一、文字蒙版工具二、图层样式三、魔棒工具四、添加滤镜浙教版信息技术七年级下册第7课视频数据教学设计课题视频数据单元第一单元学科信息技术年级 七年级学习 目标知识目标：了解视频的采样、量化、编码及压缩；认识各种视频文件 技能目标：掌握数字视频文件的特点；学会视频数据的压缩的方法。重点掌握数字视频文件的特点；学会视频数据的压缩的方法。难点掌握数字视频文件的特点；学会视频数据的压缩的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们学习了音频、图像的数字化，那么， 视频在计算机上存储也需要数字化。视频数字化过 程是怎样

36、的？这节课我们一块来学习视频数字化 和视频的存储格式及相互转化。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课视频是一种连续画面组成动态图像的表现形 式，也称活动图像或运动图像，是生动直观的信息 载体。一、视频数字化视频数字化就是将模拟视频信号经过视频采 集卡转换成数字视频文件存储在计算机中。在使用时，将数字视频文件从硬盘中读出，再 还原成为视频图像加以输出。视频由一连串相关的、连续的静止图像组成其数字化过程就是以扫描形式快速对视频中 的每幅图像进行数字化处理，并按一定的规则进行 存储，如图所示。模拟视频信号一数字视频信号一存储到存储 设备采样过程是获取视频在播放期间每一个时刻 所对应图像帧的

37、所有像素点的颜色或亮度的过程。量化是指对每一个像素点的颜色或亮度进行 评估的过程。量化精度越高，图像再现就越接近原始图像。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务编码决定采用怎样的格式来存储在采样和量 化过程中所获得的信息。可见，图像是离散的视频，视频是连续的图像。视频是由按一定速率播放的一幅幅有序列的 图像组成的，每一幅图为1帧。如果图像序列变化超过每秒24帧，根据视觉 暂留原理，在视觉上将呈现为动态画面。对视频中的图像按时间逐帧进行数字化得到 的数字系列为数字视频（如图所示）。视频每秒显示的帧数因不同的制式而不同，

38、 如中国使用的是PAL制式，每秒显示25帧。二、数字视频文件的特点与模拟视频相比，数字视频便于创造性地编辑 与合成，利于动态交互；数字视频可不失真地进行多次复制，更便于网 络传输，实现资源共享。数字视频占用空间较大，导致数字视频的处理 时间较长。知识链接视频文件类型常见的视频文件格式有MPEG、AVL WMV、 MOV、WMV 和 RMVB 等。l.MPEG/MPG/DAT 格式MPEG 格式包括了 MPEG-1 MPEG-2 和MPEG-4在内的多种视频格式。大部分的VCD都是用MPEG-1格式压缩的MPEG-2则是应用在DVD的制作上，同时在 一些HIDTV（高清晰电视广播）和一些高要求视

39、频 编辑、处理上面也有相当多的应用。MPEC-4则是采用基于内容的压缩编码，以实 现数字音视频、图形合成应用及交互式多媒体的集通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力成，是为播放高质量流媒体视频而设计的，以最 少的数据获得最佳的图像质量。2 .AV格式通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力AVI格式，调用方便、图像质量好，压缩标准 可任意选择，可在

40、多个平台上使用，是应用最广泛, 也是应用时间最长的格式之一。但文件体积过于庞 大3 .WMV格式WMV是一种在因特网上实时传播多媒体的技 术标准。主要优点在于:可扩充的媒体类型、本地或 网络回放等。4 .3GP格式3GP是一种3G流媒体的视频编码格式，目前 大部分支持视频拍摄的手机都支持3GP格式的视 频播放。其特点是网速占用较少，但画质较差。5 . Real Video 格式Real Video(RA RAM)格式它可以在拨号上网 的条件下实现不间断的视频播放，其图像质量相对 较差。6 . MOV格式MOV文件支持跨平台，存储空间小，大部 分摄像机、数码相机采用该格式来存储拍摄的数字 视频7

41、 .FLV格式FLV流媒体格式形成的文件极小、加载速度极 快，使得网络观看视频文件成为可能。8 .RMVB格式RMVB根据不同的网络传输速率制定出不同 的压缩比率，从而实现在低速率的网络上进行影像 数据实时传送和播放，具有体积小、画质也还不错 的优点。JPEG、MP3、MPEG分别是常见的图像、音频 和视频压缩格式。一般多媒体作品有一个主题，所有的素材都围 绕主体服务。例如，设计一个以“智能机器人”为主题的作 品，可以收集关于智能机器人的文字、图片和视频 等素材。对于收集到的多媒体素材，可以利用文件夹分 门别类地进行保存(如图所示)，养成规范整理的好 习惯。知识链接多媒体技术的应用多媒体技术的

42、应用领域十分广泛，几乎遍及各 行各业以及人们生活的各个角落。(1)多媒体技术与教育培训。(2)多媒体技术与电子出版(3)多媒体技术与影音娱乐(4)多媒体与网络三、多媒体计算机系统多媒体系统是由多媒体硬件和多媒体软件组 成的。多媒体硬件包括多媒体计算机及外部设备多媒体软件包括多媒体操作系统及多媒体应 用软件，其主要功能是将各种媒体进行采集、编码、 存储、传输、处理和再现等。如图所示，多媒体计算机系统将多媒体信息建 立逻辑连接，并集成一个具有交互性的系统。1.多媒体数字化多媒体数字化是将模拟信号的多媒体信息转 化为数字信号的过程，只有经过数字化的多媒体数 据才能被计算机处理、存储以及应用，如图所示

43、。通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。培养学生组间合 作能力培养学生组间合 作能力F而言，一部120分钟的DVD体积为4GB, 用RMVB格式来压缩，为400MB左右，而且清晰 度流畅度与原DVD差不多。三、视频数据的压缩模拟信号数字化后的文件数据量通常较大，不 过视频数据由很多离散图像组成，图像相邻帧之间 有很强关系，存在数据冗余。为便于储存和传输，需要对原始的视频进行编 码压缩，以去除空间、时间维度的冗余。视频压缩技术就是将数据中的冗余信息去掉。教你一招视频压缩转换的常见工具有WinAVL格式工 厂、狸窝全能转换器、曦力音视频转换专家等。WinAVI格式工厂狸窝全能转换器曦力音视频转换专家试一试利用曦力音视频转换专家可以轻松实现这种 转换，操作步骤如下：(1)运行曦力音视频转换专家(2)选择预置转换方案，单击“预置方案”的输 入框，在弹出的菜单中选择“手机”项里的“3GPP2- 手机3Gp视频一双声道”，如图所示如果你有较高要求的话，还可以在右边调整预 置方案(如图所示)，如调整转换后的视频分辨率。(3)选择要转换的视频文件