部编版六年级语文上册《花之歌》教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册花之歌教案及反思【教学目标】知识与能力：读准、读通课文，整体感知课文。过程与方法：有感情地朗诵，感悟花的奇特。情感态度与价值观：感悟花热爱自然、纯洁高尚的品格。【教学重点】感悟作者奇特的想象。【教学难点】从“仰望高空，对光明心驰神往”“从不顾影自怜，也不孤芳 自赏”“人类尚未完全领悟”中体会花的高尚品格。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课。1 .出示课件:各种花的图片。同学们，你们喜欢花吗?说说花给你们留下的印象。你们能说 出几个关于花的四字词语吗？（预设:花红柳绿、花开富贵、花前 月下）.这节课我们就来学一篇关于花的课文。（板书

2、:花之歌）设计意图：出示美丽的花的图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣。二、整体感知课文。出示课件：1 .读准字音，读通课文。2 .感知课文的主要内容。三、深入感悟。（一）出示课件：自学提示。1 .朗读课文,说说你从哪些地方可以看出“我”是花。2 .读“阅读链接”中的杨柳与水莲，找出想象奇特的地 方,分析选文运用了哪些修辞手法。3 .找出有哲理性的句子,用自己的话概括花的精神。（二）学生交流讨论。1 .课文把花比作了什么？2 .请学生说说花之歌与“阅读链接”中杨柳与水莲 想象奇特的地方,分别运用了哪些手法。3 .让学生思考“仰望高空,对光明心驰神往.从不顾影自怜, 也不孤芳自赏” “人

3、类尚未完全领悟”这些有哲理性的语句。（三）学生汇报,教师点拨。1 .课文把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友交 往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献。2 .花之歌和杨柳与水莲想象奇特（请学生举例），都 运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写;都具有高尚的品格。3 .“仰望高空，对光明心驰神往”“从不顾影自怜，也不孤芳 自赏”指花具有热爱自然,无私奉献,追求光明的情操,是一个天 使的形象。“人类尚未完全领悟”是对人类中有些人没有高尚情 操自私狭隘思想的批判。设计意图：抓住“阅读提示”中的问题,适当加入其他的问题,层层引导， 层层深入,便于学生更好地理解课文。四、课堂回顾，交流收获。1

4、 .教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们,读了这首散文诗，你们是否找到了自己的影子? 人生就是一朵花,失意时不要顾影自怜,得意时不要孤芳自赏。不 论失意还是得意,我们的心中应该总是开满怡人的鲜花。今天的 这节课,我们学习了读散文诗的一些方法，比如一边朗读,一边想 象画面。我们更欣赏了纪伯伦优美、亲切、隽永的文字,就像一 首歌，萦绕在我们的脑海、心中。今天大家的表现很不错。2 .引导学生交流收获。（1）学生自由交流并积累学习方法。爱诵读的你，可以有感情地读读课文,读出花的美、花的精神。 爱绘画的你，可以画出花的色彩、花的形态。 爱写作的你，可以写出花的韵味、花的追求。 爱国学的

5、你,可以搜集诗词,感受花在人们精神生活中的地 位。（2）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。五、拓展延伸、总结全文。1 .用自己的话说说大自然（植物、雨、雪、雷等）的美好，用 上比喻、拟人、排比等修辞手法。（小组交流）2 .总结全文:花是美好的,令人向往的,令人陶醉的。让我们 以它为榜样，做一个高贵的人、谦逊的人。【设计意图】让学生自己来介绍大自然,进一步学习联想的方法，为习作 作准备。【板书设计】4*花之歌花奇特（比喻、拟人、排比）热爱自然、无私奉献、追求光明【教学反思】成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把 成功的几方面总结如下：在教学过程中不断加强对学生朗读的指导，不因

6、为课程而赶 任务，读得不好，随时停下来进行指导，学生通过多种形式的品 读，体会到了诗中的语言的优美，在读中得到了人生的启迪。不足之处本文是一首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的 主旋律回荡其间，令人陶醉不已，而我在问题设计上，语言欠生 动，过于理性和生硬，在一定程度上妨碍了学生对问题的思考， 对课堂调控不够到位，文章的拓展上衔接不够，拓展内容时间仓 促，没有很好地体会把握作者赋予文中的感情。改进措施通过本课的教学，使我更加深入地了解了老师要有一条河 流，学生才会有一桶水。优美的散文诗需要优美的语言去讲述。 我今后，要加强自我语言的修养，用优美的语言引导学生享受审 美的乐趣，感受作者的感情，与作者产生共鸣，从而达到预期的 教学目标。加强对课堂的调控能力，争取在最短的时间里，让学 生们有最大的收获。