高中语文记梁任公先生的一次演讲教学教案.docx

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1、记梁任公先生的一次演讲（第二课时）教学设计马岭 叶章琴教学目的：关键知识与能力：1、引导学生关注文中与人物有关的叙事和描写透过对人与事的描写，把握人物的个性特点。2、体会作者对恩师梁启超先生真挚深厚的情感。3、归纳写人记事类散文的写作特点。4、练习阅读文章加旁批的阅读方法。必备品格：从梁启超的演讲中体悟先生的真挚情感,感受其严谨的治学态度及忧国忧民的爱国精神。 教学重点：准确地把握梁任公先生的形象和性格特征和作者对恩师梁启超先生真挚深厚的情感。进一步了解梁启超的为人，感悟其人格魅力。教学难点：掌握记叙文中人物塑造的方法并在写作中加以应用。教学方法：多媒体教学，讲授、讨论、探究教学准备：课件教学

2、过程：一、激情导入导入语：同学们好！相信我们每个人都有听演讲的经历。那么大家能不能从演讲者的演讲 当中，看出演讲者的性格特点呢？有一个人可以做到，那就是梁实秋！我们学过历史，一定知道梁启超是一个在政界叱咤风云的人物。戊戌变法，云南起义，还 有和康有为并称康梁公车上书等等这样一些历史事件，都和他有着莫大的关系。也许大家不 知道，他在文坛上也是一个不可多得的才子。如果大家想感受一个真实鲜活学者梁启超的话, 那一定要读一读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲。二、自主学习1、解读“饮冰。抽生交流课件出示：“饮冰是用来形容十分的惶恐、焦灼的意思。它出自庄子。梁启超在戊戌 变法失败后逃亡日本，就用饮冰室主人

3、作为自己的笔名。非常真实的反映了他忧国忧民的心 情。师：诗经中有这样一句话，说“高山仰止，景行行止jing hdmg xing zhi，它比喻的是 崇高的德性。梁任公先生正是那高山，那景行，今天我们就一起走进这位极具人格魅力的伟 大人物。2、交流分享自学成果。读句子，谈感受）生可作评价或补充师作小结三、激情互动赏析演讲1关注文章题目。引出问题：作者分别从哪些方面写梁启超先生的这次演讲？在文中找出相应的语句。勾画，批注。2交流。外貌、神态、气质、眼神、开场白一-独特。感受梁任公的大家风范，谦逊、自负相机板书3交流演讲特点内容-丰富有趣，表情-表演，语言-旁征博引、幽默，动作-一自由洒脱相机板书4

4、本文是一篇写人记事的散文，在事件的记述中，呈现鲜活的人物形象小结：梁启超是一个有学问、有文采、感情丰沛、沉稳、睿智、潇洒、热心肠而又谦逊的学 者形象。解读“热心肠（演讲时的全身心地投入，情感充分）结合箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北体会梁任公的“热心肠四、魅力精讲1、出示问题：课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下 了作者自己的感受、评论？先找出这些内容（在原文中勾画），再感受其作用。生勾画。抽生交流4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的其效果可能反要差一些。6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年顿时忆起先生的这首诗。7段：“他敲头的时候我们也跟着他欢喜。8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！9段：“听过这演讲的人不知要强烈多少倍！作用：在叙事中插入作者的感受、评论,起画龙点睛的作用,从侧面衬托了梁启超先生的演 讲魅力之大。2、感受作者梁任公的景仰、赞美之情直接表达、半直接半含蓄表达、含蓄表达）五拓展延伸1通过学习本文，谈谈你在写作方面或演讲方面得到了哪些启示？2、交流课前小练笔。六、小结课堂完善板书推荐少年中国说板书设计：记梁任公先生的一次演讲梁实秋（写人记事散文）外貌演讲形象身材演讲稿工作严谨一丝不苟肖像开场白谦逊自负衣着声音沉稳睿智精神内容博闻强记表情动作感情丰沛自由洒脱描写、表达、抒情（无限的景仰）