高中语文纪念刘和珍君教学教案.docx

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1、纪念刘和珍君教学目标1 . 了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。2 .使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领 会其精神。3 .学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度 责任感等优秀品质。教学重难点1 .理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现 实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。2 .揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语 言风格。教学过程一、导入许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写 出了心坎里，同声一哭。下面我们就用心去解读语句，用心去感受 先生的悲愤之情吧！二、跳读课文，理解关键语句的深刻含

2、义，品味语言所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意 义理智思考的词语，在文中起着“点睛的作用。应联系上下文， 联系主题解读关键语句。1 .作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了，另一 方面又说“可是我实在无话可说，类似的话还有一些，请找出来, 结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情开展脉络？明确：第一局部：“我也早觉得有写一点东西的必要了 一一开篇提及程君劝鲁 迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原 杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的保护。“可是我实在无话可说一第3段以这话为引子，述说反动派 制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴

3、险的论调，给作者带来的 哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。第二局部：“我也早觉得有写一点东西的必要了 在“庸人世界里, 时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗 拒遗忘，警醒“庸人世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责 任感。“我正有写一点东西的必要了 这话重复上一句“必要的 话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。第四局部：“我还有什么话可说呢？ 一一这一局部描述了惨案发生的经 过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表 达作者的愤懑.之情。第五局部：“但是，我还有要说的话一紧接着上面“我还有什么话可说呢，作者还是忍不住说话了，接下来是揭

4、露事实真相。由不说 到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇 气和责任感。第七局部：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 一文章结尾， 哀痛到了极点。综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨, 对群众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、 激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来 之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不 知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一; 但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情 不自禁要张口说出。所以“不说是假，“说是真。2 .这是怎样

5、的哀痛者和幸福者中的“哀痛者 “幸福者如何 理解？明确：哀痛者，“以为哀痛的人，他们为国家和民族 的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者，“以为幸福的人， 以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是 何等的伟大，何等的崇高！3 .“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵 前明确：抓关键词“尤 ”出离”浓黑的悲凉 “快意”奉献这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉的 “非人间；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意; 三是警告反动派，血债是一定要用血归还的。4 .“惨象，就在沉默中灭亡。明确：抓关键词“已 “尤，足见反动派的凶残；更突出 走狗文

6、人“流言的下劣无耻。“不在就在这一选择.关系 的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者的呼唤和鼓励。5 .“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛 土，将更奋然而前行。明确：抓“依稀”微茫 ”更这个并列复句，十分恰当 地评价了 “三一八死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非 人间的世上活着的，有许多是“苟活者，他们也将从烈士的事件 中看到一点希望，哪怕是“依稀 ”微茫的；而“真的猛士将越 来越多，先驱者的壮烈精神将.鼓励,、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、 前进！三、探究主旨，品味情感切入点：结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 如 何理解作者的情感？“此的内容包括：对爱国者的崇敬；对执政府的愤怒；对反动文人的憎恨；对麻木民众的失望；对社会现状的忧愤；作者奋然前行的决心和歉疚之情；对社会未来寄予希望四、结束语今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君，同时也是记念伟大的鲁 迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉 卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。希望是有的，真的猛士，将更 奋然前行。