高中语文以诗译诗走近《诗经》教学教案.docx

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1、以诗译诗，走近诗经卫风-氓教案XX南山实验语文组 张玉一、教学目标1、了解诗经根本常识。2、分析主人公复杂的心情和人物性格，了解诗经表现手法。3、引导学生树立正确的爱情观。4、能力提升：可以尝试以诗译诗。二、教学方法朗读法、讨论法、点拨法。三、教学准备在水一方的音频或视频、ppt、致橡树四、课时安排：2第一课时一、新课导入播放在水一方。这首歌改编自学过的诗歌兼葭，兼葭选自诗经，同学们对诗经了解多少？明确：诗经是我国古代最早的诗歌总集。记录从西周初年到春秋中叶500年的社会 生活，原本只称诗，共305篇，所以又称“诗三百。相传诗经为孔子所编定而成。 史记孔子世家说：“古者诗三千余篇。及至孔子取其

2、重，取可施于礼义305篇， 孔子皆歌弦之。 一般认为，现存的诗经根本上是经孔子删汰选编而成的。诗经的内容可分为“风 ”雅 “颂三大类：，风“国风，民间歌谣。共15国风，160篇。“雅一一”大雅 “小雅，宫廷乐歌。共105篇。“颂一一“周颂 “鲁颂 ”商颂，宗庙祭祀的乐歌。共40篇。诗经的表现手法主要为“赋 ”比 “兴：“赋一一赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。“比一一比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。“兴一一兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联 想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。以上六项被称之为“诗经六义。“风骚指诗经中的“国风和“楚辞中的离

3、骚，诗经开现实主义先河, 离骚开浪漫主义先河。今天我们将要学习是诗经中最长的一首民歌一一卫风 氓二、整体感知（一）诵读1、学生自读，疏通字音结合书下注释）结合ppt2、一生读、小组读1点评、自评）（二）理解老师先以第一节的学习做示范，抓重点字词，然后口头翻译，然后以诗译诗。（ppt）剩下章节，分五个小组，每组负责一节1、结合注解，疏通文意，做好笔记2、学生代表口头翻译3、以诗译文，以小组为单位上交作品，投影交流。学生翻译过程中，老师适当点拨重点字词实词将子无怒 愿，请。来即我谋 靠近。甲骨文像一人跪坐锅前至于顿丘至U, “于为介词。载笑载言动词词头。自我徂尔 往。女也不爽 过错。言既遂矣 言，

4、助词。三岁食贫 古时指“年。岁岁年年。总角之宴 总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。通假字氓之蚩蚩 蚩，通“嗤。匪来贸丝 匪，通“非。于嗟鸠兮 于，通“吁。犹可说也 说，通“脱。隰则有泮 泮，通“畔。实词活用其黄而陨形一动，变黄。三岁食贫形一名，生活贫困。二三其德数一动，使动用法，使“德有时二，有时三。夙兴夜寐名一状，在早晨，在夜里。三、小结本课时回忆本课教学，明确需要识记的内容。四、作业安排1、完成练习册对应的根底知识2、背诵1、2节第二课时一、导入回忆、抽查上节课内容二、研读一一明其意。思考：从上节课的翻译可知这首诗歌主要写了哪些内容？生概括：一个女子从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的

5、内容。师做引导：同学们这是从行文内容的角度的概括总结。从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公的遭遇和情感变化呢？氓一一那个人一一人生还只在初见。初相逢）子一一古代对男子的敬称一一处于浓情蜜意的热恋中，相敬如宾。爱恋，相思）尔一一你一一比子少了敬称，多了随意，更显亲密一一今日我要成为你最美的嫁娘了。（幸 福，甜蜜）青壮年男子一一那个男人一一感情疏远，视如路人了一一婚变（悔，恨，怨）尔一一你一一和你这样的人白头到老，这太令我心生怨恨了。淇水还有岸，隰水还有边，和 你这样的人白头到老，这种痛苦的日子何时是个头啊！决绝）1补充诗经中“死生契阔，与 子成说；执子之手，与子偕老）三、品读一一识

6、其人。在这个爱情悲剧中，男女主人公各有什么表现，展现了人物怎样的性格特点呢？（请找出并勾画描写男女主人公的语句，并据此分析概括男女主人公形象。） 分组讨论。例如：1、痴情一一送子涉淇，至于顿丘一一送哥送到大门外还不行，还要送过淇水来；送过淇水 不罢休，还要送你到顿丘。这是又一场的“十八相送啊！不过这次不是梁山伯送祝英台, 而是女子送男子。痴情一一不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言。2、温柔体贴，迁就男子一一将子无怒，秋以为期。讨论：秋以为期，婚期早还是晚。） 反复诵读本节诗，读出情感。（补充提示：迁就男子，子无良媒，男子易怒，都为后来的婚姻悲剧埋下伏笔。）3、朴实，纯真一一乘彼境垣，以望复

7、关。4、对待婚姻很慎重一一匪我愆期，子无良媒。尔卜尔筮，体无咎言。5、善于反思一一于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。一一 感情是女子生活的全部，却只是男子生活的调剂品，所以“寄言世间小儿女，莫将心事轻许 人。引导：作者在写奉劝女子不要沉迷于感情之中前，还写了什么内容？为什么？桑叶沃假设一一比喻女子容貌美丽。鸠食桑甚一一喻女子沉醉于感情，引出对女子的慨叹一一比兴。思考：读本节诗时，应用什么样的语气读？反复诵读本节诗，读出情感。6、勤劳坚忍一一三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。7、吃苦耐劳一一师引导，女子吃了哪些苦一一男子变心，兄弟不理解，家境贫寒，男子施 暴。在这

8、种种痛苦折磨之下，女子却一心一意苦心经营着这个家庭，“言既遂已，日子越过越 富裕，女子却容颜衰老一一“桑之落矣，其黄而陨。思考：面对这样一个三心二意，品行无德之人，女子是该忍气吞声，逆来顺受，委曲求全呢， 还是该怎样做？齐读最后一节。8、清醒的认识，断然的决绝，刚烈的性格。所以要读出那种清醒和决断的语气。找生试读， 师范读。思考：“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。你认为造成女主人公被抛弃的原因有哪些？ 士之变心说、容颜衰老说、社会制度说四、美读一一诵其文学生齐背全诗。五、质疑探究：文中屡次出现了 “淇水，你认为淇水有怎样的作用？1、“送子涉淇，至于顿丘一一初涉爱河，爱情的见证。2、“淇水汤汤，

9、渐车帷裳一一泪水如淇水浩荡，女子被休回家。象征悲伤的泪水。3、“淇则有岸，隰则有泮一一比照，比喻。痛苦的生活漫无边际。淇水，就是这场爱情悲剧的见证者。六、拓展提升：读这篇文章，我一直有个困惑。印象中，在很多爱情故事里，都要给男主人公取一个名字， 如孔雀东南飞中的焦仲卿，梁山伯与祝英台中的梁山伯，孟姜女哭长城中的万喜 良，西厢记中的张琪等，这首诗为什么不给男主人公取个名字呢？明确：真情永恒只是个例，故能被人牢牢铭记，而负心忘义之人却比比皆是。所以，这个女 子所遇到的命运不是一个人两个人，而是一群人，一批人，甚至是儿代人。这个女主人公的 可敬之处，就在于她不愿屈服，而是敢于抗争，勇于把握个人命运，

10、勇敢追求独立幸福的生 活。她和我们将要学到的祝福中的祥林嫂无论是从行为上还是从思想上、精神上，都是 截然不同的两类人。七、布置作业：1、你认为女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗？写一段300字左右的文字。2、诗经的表现手法主要为“赋、比、兴，本诗是如何表达的？请任选其一进行分析。推荐阅读：孔雀东南飞致橡树附：学生“以诗译诗”作品展示 翻译氓第三章 译者：童美菱 桑叶未落蓊蓊郁郁， 斑鸠食桑醉醉兀兀。万望姑娘不可迷糊， 男子陷情尚可返顾， 女子沉迷只是辜负。翻译氓第五章 译者：文景楠 做你妻子已多年， 满室劳苦我无怨。 未明天起夜半睡， 没有一天不劳累。你的心愿已实现， 凶恶起来把我嫌。兄

11、弟见我归家来， 不知处境笑开怀。仔细思考反复想, 只有单独把心伤。翻译氓第六章 译者：银洪何日 本愿与君共白头， 如今愿尽唯怨留。 淇水再宽总有岸， 洼地低湿也有边。 儿时与伴犹说笑， 欢愉极兴是短宵。 山盟海誓诚固坚， 未料于今心却变。 既君已然背誓言， 情已至此莫惜缘。翻译氓第四章 译者：乔桂洁 叶落时枯黄， 婚嫁后心凉。水浪滚滚湿布幔， 生活凄凄持家难， 夕阳未陨你心意转。 可怜女子一生未得丈夫意, 只恨男儿天性难改风流气。翻译氓第六章 译者：陈思涧 本愿与君齐共老， 偕老之念令我怨。 纵使淇宽洼也深， 总有岸畔系之澳。 欢乐晏晏在年少， 无忧无虑尽言笑。 昔日言诚美如瑶， 今朝背誓事难

12、料。 反言不思罔尔德， 背誓忘情心已了。翻译氓第三章 译者：马云凌 桑枝还未落叶时， 其间仍有绿夹隙。斑鸠切莫贪桑子, 女子莫付真情意。 男陨情尘犹可离, 女陷其中难离矣。翻译氓第四章 译者：何嘉 桑树落叶时， 黄叶委于地。自我嫁于你， 多年度日贫。淇水波涛清， 水花湿布旌。我本无错因， 是你有二心。假设望比翼双连理, 一变再变意难平。翻译氓第二章 译者：杜蛛 登彼废城墙， 复关遥遥望。不见关中人， 涕泪忽成行。 既见关中人， 笑颜溢脸庞。且以卜共筮， 幸体无不祥。 君来迟行迹， 离家携嫁妆。翻译氓第六章 译者：左芷渝 愿与君共白头， 此念使我愁怨。水宽洼大有边， 年少亲密无间。曾有美好誓言， 真挚动我心弦。君已不念旧缘， 就此再也不见。翻译氓第四章 译者：杨珍茹 桑树叶黄而飘扬， 多年贫苦未曾怨。 淇水涛涛湿帷裳， 女子认定难回转。 男子二三变无常， 此情怎料今迷乱。翻译氓第五章译者：江宇星婚后多年为你妇，家里苦活不辞劳。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。你的心愿已满足，逐渐对我施凶暴。兄弟不知我处境，个个见我都嘲笑。静下心来想一想，单独黯然把泪抛。