再别康桥教学设计（人教版高一语文必修).docx

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再别康桥教学目标：读出深意，品出情味教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情的内涵教学难点：分析告别对象；领会“沉默的抒情效果教学课时：一课时教学方法与过程：学生通过课前预习、熟悉文本、了解作者及作 品背景，建立学习和探讨的基础，课堂以问题驱动为主引导学生讨论 探究，借助诵读欣赏，深入体会诗歌内容。教学过程：一、导入二、朗读（学生）三、赏析：1.何情？（表达了什么样的感情，我们应用什么的感 情去朗读）2.别何？（离别的对象是什么）四、别情的起伏（教师示范朗读全诗，引导学生找出文中情感起 伏最大的语段）五、别情的表现方式：不能放歌一一沉默，“沉默告别有没有削 弱别情的浓度？七、别情的行为特征：品味（轻轻、悄悄）八、回顾并小结九、再次读出“别情（集体、个人）十、课后作业：背诵、改写L诵读、背诵诗歌2选择你最喜欢的一节，把它改写成100字左右的短文，下节课我们来交流。附：板书再别康桥离别对象:康桥的美景康桥的生活康桥的生活层递是多变的有层次的康桥的梦想离别方式：沉默（轻轻、悄悄）是内敛的、很有情感张力的离别情感：爱惜、伤别是丰富的收一放一收慢一快是起伏的是有节奏的