《风俗就在老师身边》课观课报告.docx

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1、风俗就玉杰老师身边优质课观课报告今天我有幸在网络上听课并观摩了上玉杰老师的道德与法 治课风俗就玉杰老师身边，这一课讲的精彩纷呈，她的课 深深震撼玉杰老师，玉杰老师对道德与法治课有了更深的认识 玉杰老师受益匪浅。风俗就玉杰老师身边这一主题的重点是基于学生具体 的生活经验、情感体验，从身边的风俗细节中挖掘其蕴含的情 感和价值观，适时渗玉杰老师国传统美德教育，激发学生玉杰 老师国传统文化的学习兴趣，从而加深对中华优秀传统文化的 认同与理解。教学玉杰老师选取了本班学生生活中的风俗，如爱幼、尊 老等，唤醒他们与风俗密切相关的生活经验，激发他们进一步 探究风俗背后的寓意、传统美德等深层价值的学习。、调动学

2、生的生活经验，着力提升学生综合素养在教学活动中玉杰老师们教师不是传授者，而是整个活动 的促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生 自己去感知体验，实验观察、探究研讨。本节课从课前体验开 始，就充分尊重学生的真实体验，紧扣当地风俗这一重点，让 学生调查自己最感兴趣的成长风俗以及相关物品，调查自己与 家人的生肖故事等，课上根据学生自己的生活经验，组织学生 交流分享，从学生自己的事说起，把生活融进课堂，以此来激 发学生的兴趣。让学生交流分享自己的成长物品和调查到的风 俗时，每个学生都是娓娓道来，声情并茂，他们耐心、细致的 讲述着自己所了解到的风俗。玉杰老师也积极地配合他们，适 时地引导、

3、补充、提升，尊重他们的主体地位。有了学生的积 极参与，强烈的探究兴趣，使得学生的生活经验得到了有效的 提升。注重引导学生自主学习，在分享学会交流合作，提升综 合素养。二、教学形式多样化，丰富课堂活动通过谈话、猜一猜等方式引入风俗话题，让学生分组交流, 调动了他们的积极性。在整个教学过程中，师生双方互动积极, 分享彼此了解的风俗，不仅丰富了教学内容，而且有利于实现 教学相长。这种基于解决真实问题的教学，既活跃了课堂气 氛，又让课堂学习与学生显示生活有机结合起来。从玉杰老师 又明白学生更需要评价的激励，课堂中玉杰老师们必须时时关 注学生的一言一行，努力倾听学生的发言，从学生的话语中及 时地提取有价

4、值的信息进行评价，给予肯定，让其他同学也能 从中效仿，继而发散思维激发兴趣，提高参与性。在这节课堂 中玉杰老师始终让自己静下心来，认真倾听每个学生的发言， 并及时提取学生言语中有价值的信息，“你知道的可真多，你 真是一个善于发现的孩子！ ”“你分享的生肖故事着实精彩玉 杰老师学习到了！”“你的祝寿词不仅包含了对长辈的关爱， 还很有文化内涵呢！ ”“你用朴实的语言，表达了最真挚的感情！” “你能为老人做力作能及的事情，真是孝顺的孩子！ ”一句句激励性的评价语，就如同一把把钥匙，开启孩子们 善于表达和思考的智慧之门。三、课后延伸，传承美好文化教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭、社区 扩展

5、；教学本节课时玉杰老师选择了本班学生生活中的风俗， 如爱幼、尊老等，唤醒他们与风俗密切相关的生活经验，激发 他们进一步探究风俗背后的寓意、传统美德等深层价值的学习 兴趣。收集学生为老人过寿的照片，组织学生分享交流，让学 生了解为老人祝寿时的相关风俗，紧接着提问还有哪些节日与 尊老敬老有关，让学生根据已有经验自由回答玉杰老师及时给予评价和补充 当地的尊老风俗；再层层递进提问学生平时是如何尊老敬老的, 唤醒学生的已有经验，最后提升总结国家的尊老优惠政策和国 家主席习近平玉杰老师们做的表率等，通过这一系列情感体验, 让学生对尊老敬老的情感有了升华。本节课的最玉杰老师精心 为学生们准备了当地风俗小卡片，包括：成长风俗、十二生肖 风俗、尊老敬老风俗，有课上学习交流过的，也有没有调查到 的风俗补充，让学生将卡片带回去与其他同学、家人等分享， 实现真正的将优良风俗传承传递，提升教学效果。总之，在道德与法治课中，各种教学手段的使用玉杰老师 们品生课堂注入了新的活力玉杰老师们要努力创设活动化的课 堂，设计真实、有效的活动，注重活动的形式，更注重活动的 效果，让学生在活动中发展，在活动中获得真知，让有效的课 堂活动，成就精彩的品德课堂。