人教版语文二年级上册黄山奇石教案.docx

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1、9黄山奇石【教学要求】1 .认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石 的特点。3 .理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。4 .体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇” 字欣赏奇石的特点。【教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【课时安排】二课时。第一课时课时目标.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。箕教具准备教学课件统教学过程一、观看录像，揭

2、示“奇”1 .（课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在 我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。 今天我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。2 .板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）3 .过渡：今天我们就来学习黄山奇石。二.识字解词1.学生自读课文。（课件出示2）提出要求：闻名：有名。“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。五、指导书写。“南，：“门”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

3、“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的”是先写 横撇弯钩，再写竖。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。六、作业。1.熟读课文。2、背诵自己喜欢的部分。资料包说课案黄山奇石说课稿【说教材】黄山奇石是二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽 省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝: 奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往 的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。黄山奇石这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、 趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课

4、文我们仿佛被带 到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景 台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指 路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄 山之情，更加喜爱黄山。【说学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰 富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念 的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身 临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文 理解有一定难度。因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探

5、究的学习方式，以及教材和学 生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。【说目标】1 .认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石 的特点。3 .理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。4 .体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【说教学】课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的 好奇心和求知欲，以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分：一、初读课文，感受“奇.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，

6、一齐把题目读一遍。1 .课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读 课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。二、看图学文，理解内容。从课文的第一自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。 学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，教师可采用对比法进行 教学。就拿“怪石” 一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平， 而另一张图上的石头则有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生 自然就明白什么是怪石了。在教学配图的第2、3、4自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中 描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一

7、读。当教学到“仙桃石”时，课件出 示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子, 好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如西 游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一 座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲 在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们 联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑 团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图

8、上的巨 石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。 可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿 插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学 生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音 可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这 个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、 表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。在学习第5自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读, 理解什么是“金光闪闪的雄鸡

9、”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据 课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品用投影展示 出来，大家来评一评谁画得好。三、观图联想，写“奇作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止 的石头写活了，写具体了。下面运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头， 抓住它的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。【说效果】通过看图，了解文章大意，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位， 能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象 性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示 空间，

10、极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了事半功倍的效果。教学资料献备课资料关于黄山“四绝”。奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800 米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍 翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝 壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石 而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓无树非松，无石不松，无松不奇。怪石：黄山四绝之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪, 令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不

11、同的 位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天 然山石画卷。云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮 观的云海以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依 云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、 光明顶则可尽收诸海于眼底，领略海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰之境地。温泉：黄山四绝之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水 质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐 浴七七四十九日得返老

12、还童，羽化飞升的，故又被誉之为灵泉。练习：一、用给加点字选择正确的读音。著名(zhu6 zhu)形状(zhang zhuang)秀丽(xiuxiu)神奇(shOnshen)省会(sh4ngxing)景物(jingjing) 二 读句子，根据汉语拼音写汉字。nan bu xiei.我国口匚匚1 一匚口省份出现了强降雨天气。的时候,那学shan光的石头就看不到了。1 .各种七星愕（）的岩石正等着你去给它们起名字。2 .气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。四、按要求写词语。1 .反义词：著名（）危险（）陡峭（）2 .近义词秀丽一（）尤其一（）神奇一（）连词成句，并加上标点符号。1 .真奇石黄山的

13、啊美2 .我们小船小河边在发现了 一只课文整体梳理。把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号）。猴子观海仙女弹琴金鸡叫天都仙人指路仙桃石七 重点段落品析。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”那些叫 不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（）.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。1 .这一段向我们介绍了哪几种奇石？2 .文中省略号的作用是.黄山的奇石“奇”在什么地方？八、按要求，写一写。说说你最喜欢哪快奇石，并说明理由。答案zhuang陡峭平坦神奇奇特一、xiu shen zhu sheng jing二、1.南部些 2.每位升闪三、1.状 2.壮四

14、、1.著名一平凡危险一安全2.秀丽一美丽尤其一特别五、1.黄山的奇石真美啊！2 .我们在小河边发现了一只小船。六、七、1.！2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴.还有许多没写完。4.形状千奇百怪。八、略。9 黄山奇石导学案设计课题黄山奇石课型新授课设计说明“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念。本课图 文并茂，教学时，应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作 为导学案设计，教师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生 学习的积极性和主动性，采用自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住 重点词句真切地体会课文表达的思想感情

15、，与作者产生共鸣。教学目标1 .认识15个生字；会写9个生字。（重点）2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第25自然段。（重点）3 .喜爱黄山，向往去黄山看奇石。（难点）课前准备1 .搜集黄山奇石的图片。（师生）2 .自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课 题，尝试质疑 （用时：5分 钟）1 .播放奥山风景的视频，教 师简介黄山。2 .板书课题。引导学生设 疑：读了课题，你有什么疑 问？3 .指导学生对所提问题进 行梳理。1 .学生认真欣赏黄山风景的视 频

16、，用一句话谈谈对黄山的印象。2 .学生齐读课文题目。设疑：黄 山都有哪些奇石？奇石是什么样 子的？都叫什么名字？黄山奇石有趣 吗？3,整理自己想要了解的问题。1 .在畅谈对黄山的印象 时，要注意指导学生说完 整的话。2 .教师指导中的第2个 环节：引导学生围绕课题 中的题眼奇石来设 疑。二、初读课 文，学习字词 （用时：20分 钟）1鼓励学生带着问题朗读 课文。2 .组织学生小组合作学习， 检查朗读课文并交流生字 词的学习方法。3 .多种形式检测生字识记 情况。4 .指导书写生字。强调“每、 巨”这两个字的正确笔顺。5 .指导学生小组合作探究： 课文一共有几个自然段？ 哪几个自然段是在介绍黄

17、山的奇石？数一数，课文一 共介绍了几种奇石？具体 介绍了几种？理清脉络。1 .学生带着疑问选择自己喜欢的 方式朗读课文，同时圈画生字。2 .小组长检查课文朗读情况。3 .在教师指导下交流识字。（1）在教师指导下开火车读生字。（2）用生字口头组词，并选择自己 喜欢的词语说话。4 .学生仔细观察田字格中的生 字，找出这些字的特点。观察生 字在田字格中的位置，说出怎样 才能把字写好看。5 .认真观察教师示范书写生字， 书空“每、巨”两个字的正确笔 顺。6 .学生按自学要求小组合作探 究。理清课文脉络。1 .在交流识字方法时，教 师在用字谜检测后，可以 鼓励学生创编字谜，让其 他同学猜。2 .选择自己

18、喜欢的词语 进行说话时，教师要求不 要太高，只要学生能够表 达清楚即可，不要抹杀学 生表达的热情。3 .学生书写时，要先描 红再临写。要把字写得规 范、整洁、美观。教师要 重视书写评价。三、研读第1 自然段，感知 主要内容(用 时：10分钟)1 .指导学生学习第1自然 段，了解主要内容。(1)指导学生数一数共有儿 句话。(2)出示地图，简介黄山风 景区的地理位置。(3)补充黄山“四绝”资料, 指导理解词语“中外闻名、 秀丽神奇二(4)指导理解“尤其二2 .指导朗读。1 .在教师指导下学习第1自然段。(1) 一边读一边思考：这个自然段 一共有几句话？分别讲了什么？(2)看地图，了解黄山风景区的地

19、 理位置。(3)看黄山“四绝”资料，说说“中 外闻名、秀丽神奇”的意思。(4)读句子理解“尤其”的意思。尝试用“尤其”说一句话。2.有感情地朗读第1自然段。在指导学生理解词语时， 不要生硬地讲解词语的 字面意思。如理解“秀丽 神奇”这个词时就可以结 合“黄山四绝”的景物特 点，让学生欣赏感悟到景 色的神奇美丽，由景到 词，自然而然地理解“秀 丽神奇:理解“尤其” 一词，要引导学生通过朗 读课文，联系上下文来理 解。四、总结回 顾，拓展延伸 (用时：5分 钟)L总结本课学习内容。2.巩固生字。1 .学生在教师总结的基础上畅谈 本课学习所得。2 .继续描红写字，抄写词语，进 一步巩固生字新词。第二

20、课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习检 查，明确目标 (用时：3分 钟)1 .指名开火车领读课文词 语，复习生字词掌握情况。2 .指导学生齐读第1自然 段。3 .交代本节课学习目标。1 .学生开火车领读词语，做到声 音响亮，认读准确。2 .齐读第1自然段。开火车领读词语后，要避 免机械地读，要及时纠 错，也可以让学生选择自 己喜欢的词语说话。二、图文对 照，感知奇趣 (用时：22分 钟)1 结合学生活动卡，引导学 生小组合作。(1)细读课文，图文对照。(2)问题引入：课文介绍了 哪些奇石？哪些词句让你 感受到了它们的神奇、有 趣？2 .指名朗读课文第25自 然段。(1)指导学生汇报这几

21、个自 然段写了哪几种T黄山奇石。(2)指导学生交流自己感觉 新奇、有趣的词句。(3)引导学生进行想象，了 解这几种黄山石奇在哪儿。3 .组织学生把自己最喜欢 的那块石头介绍给其他同 学。4 .指导背诵。1 .结合活动卡自学，观察课文中 的插图，互相说说图上石头的样 子。2 .边听边圈出黄山奇石的名字。(1) “仙桃石”：抓住它的形状像 大桃子，体会大自然的鬼斧神工； 抓住一个“落”字想象这个大桃 子是怎么来的，感受它的神奇。(2) “猴子观海”：抓住“猴子” 的动作、神态，体会石头的惟妙 惟肖。(3) “仙人指路”：根据石头的样 子，做一做这样的动作，想象这 是什么神仙在给谁指路，体会它 的神

22、奇。(4) “金鸡叫天都”：根据书上的 语言，自己画一画。3.把自己最喜欢的那块石头介绍 给同学听，并且说说为什么喜欢。1 .小组合作学习时，教师 一定要给予学生足够的 时间，不要流于形式。2 .关于交流自己感觉新 奇、有趣的词句：要指导 学生充分地读感到新奇 有趣的句子，教师要努力 为学生营造一种“我想 读、我要读”的氛围。可 采用：自由读、齐读、看 图读、表演读、教师示范 读等多种朗读方式。鼓励 学生以小导游的身份向 同学介绍黄山的美景及 黄山石的奇妙，培养学生 的表达能力及对黄山奇 石的赘美之情。让学生通 过读书实践，感受语言的 魅力，提升阅读的乐趣。三、展开想1.出示课文最后一个自然1

23、 .朗读最后一个自然段，想象这学生进行想象说话时，一象，锤炼表达 (用时：10分 钟)段，引导学生进行想象。2 .出示其他黄山石的图片 资料，引导学生为其取名。3 .指导朗读最后一个自然 段。三种石头分别是什么样的。2 .欣赏其他黄山奇石，给它取个 合适的名字。3 .有感情地朗读最后一个自然 段。定要引导学生多角度、有 创意地进行表达。只要学 生敢想、敢说，教师就要 给予肯定和鼓励，以此激 发学生表达的欲望。四、总结全 文，借鉴写 法，抒发情感 (用时：5分 钟).引导学生感悟课文的写 法特点。(1)文章写了几种黄山石？ 这么多黄山石都是一样的 吗？(2)课文是怎样生动地写好 每一种奇石的？1

24、 .总结全文。引导学生说 出自己的内心感受。2 .指导学生配乐朗读。1 .广泛讨论，总结写法。有详有略，重点写了前四种。根据样子进行想象。2 .说出自己的内心感受。3 .有感情地朗读课文，读出自己 对黄山奇石的喜爱和赞美之情。课题20.雪孩子导学案雪孩子新授课设计说明1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）2课时雪孩子这篇课文语言生动，学生易于理解；内容感人，学生容 易引起共鸣，从中获得情感体验和启发。在本课设计中，我让朗读贯穿 始终，以读带讲，在读中发现问题，探究问题，加深情感体验。为了激 励学生的学习信心，我多次进行鼓励，让学生体验到思考问题的乐趣。学前准备课时安教学过

25、程第一课时1 .认识15个生字，会写8个生字。掌握多音字“累、奔”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。排学习目 标学习重 点学前准1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.带 备作多媒体课件。（教师）达标检测教学环节(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号。3 .检查自学情况。(1)出示生字(课件出示3)nanbu xieju weimeishengshangou南部些巨位每升闪狗各自拼读，找出翘舌音“升闪”

26、，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示新词(课件出示4)闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名奇形怪状巨石借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4 .整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？(4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)为什么写黄山奇石？(奇、有趣。)三.生字书写出示生字：(课件出示5)田字格课件：南部些巨位每升闪狗1.记生字：

27、开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：(1)加一加：“力”力口 “句”是狗。“此”力口 “二是些，“力口 立” 是“位”。(2)减一减：“海”减R ”是“每(3)换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的F”，换成”就是“部”。一、谜语 导入。（用 时：5分钟）1 .自由猜谜语。2 .齐读课题。二、初读 课文，自 主识字。 （用时：15分钟）2 .板书课题。1.引导学生自由 读课文，边读边圈出 生字，多读几遍。3 .引导同桌合作 分自然段读课文，互 相纠正字音。选出自 己最喜欢的自然段 读，并评议。4 .组织全班齐 读。5 .出不生字卡1 .自由读课文， 圈出生字，多读几

28、遍。2 .同桌合作分自 然段读课文，互相纠 正字首O3 .齐读课文。4 .开火车认读生 字。1.把下列音节补充今整 TR o e 1 a i累柴旺烫i n ong淋终片，引导学生开火车认读。1.课件出示谜 语：“说是花，不是花, 不长叶子不结果，没 有树根没有杈，漫天 遍地都是花。”过渡： 同学们，你们知道谜 底吗？三、指导书写。（用时：15分钟）U!布置1 .课件出示8个 会写字，引导学生观 察它们在田字格中的 位置。2 .教师范写。3 .强调书写要 点。4 .组织学生练习 书写，教师巡视指导。1 .认真观察8个 会写字在田字格中的 位置。2 .跟着老师书 写。3 .自己练习书写。2 .我会

29、写。作业。（用课件出示作业:时：5分抄写8个会写字。钟）完成作业。3 .连一连，读一读。问 门开 来起 答在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价性语言，引导学生进行知识建 构，引导学生从文本走向生活，引导学生进行 教学反 合作学习，加深对生字的学习和理解。阅读是 思学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思考和情感体验中加深对生字、对课 本内容的理解和感悟，通过思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。第二课时学习目.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的菲学习重点学前准教学环节一、复习 导入。（用时：5分 钟）二、品读 课文。（用 时：25分 钟

30、）理。2.巩固生字。了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）达标检测1 .出示生字卡片，引 导学生开火车认读。2 .指名分自然段读课 文。1 .引导学生学习第1 自然段。过渡：雪后，大自然 发生了什么变化呢？2 .课件出示第23自 然段，引导学生自由读。3 .引导学生学习第4 自然段。引导学生带着开心的1 .开火车认读 生字。2 .分自然段合 作读课文。1 .自由读第1 3自然段。2 .小组内自由 看图说话。3 .全班交流。4 .思考老师的 问题。5 .带着情感自 由读第10-14自然4.根据课文内举 写一写，填

31、一填。（1）从哪些词谛 可以看出雪下得非推 大？写下来。（2）兔妈妈给d 白兔堆了一心情读这个自然段。段。个 O小白兔4.引导学生学习第6.同桌练习朗给他看，读。7.全班展示读第1014自然段。给他听。5.雪孩子为了理 小白兔，自己化成了 水，变成了一朵美丽环 云。你能夸夸他吗？雪孩子，C 真!雪孩子，我们。三、续编故事。(用时：10分孩子又回来了为题，想 象小白兔与雪孩子再次见 面了会做什么，说什么。2.引导学生想象说1 .小组内自由 交流。2 .全班交流。6 .续编故事雪登子又回来了。59自然段。(1)课件出示第58 自然段的图画(网上找 图)，引导学生看图说话。(2)启发学生思考： 小白

32、兔是如何得救的？5.引导学生学习第 10-14自然段。(1)提问：雪孩子哪 里去了呢？小白兔看到这 样的场景，心里会想些什 么呢？(2)引导学生有感情地朗读段落。1.课件出示：以雪钟) 话。3.组织全班交流。兔妈妈要外出 堆雪人疼爱孩子板书设计玩累休息面临危险柴堆烧着雪孩子雪孩子飞跑救小兔变成白云 舍己救人教学反思在教学过程中，我充分相信学生能读懂课 文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在 自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学生学习语 文的乐趣。学生在朗读中，通过自己的情感体 验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这 种行为表示赞赏,才会更深刻地体会到雪孩子 救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度

33、，学 生们也体会到了生命的宝贵,更能感悟到小白 兔失去雪孩子后的悲伤之情。雪孩子教学片段朗读感悟，自主探究（教学重点）师：雪孩子为了救小白兔，自己却化成了水，变成了一朵美丽的白云，请你们自由读第1314自然段，想一想，你要用什么样的语 气来读呢?（学生自由练读）生1：我觉得应该读出高兴的语气，因为雪孩子虽然已经变成了 白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴, 所以要读出高兴的语气。（该生朗读）生2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自 己却化成了水，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。（该生 朗读）师：其他同学呢，你们同意谁的意见？（学生各抒己见）师：刚才

34、同学们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的， 所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地 朗读这一段。（师指名读）师：你们觉得她读出了什么语气？生1:我觉得她在读“美丽”这个词时，读得比较慢，可以看出 她很伤心。生2：我觉得她在读“飞上天空”这个词时，也读得较慢，可以 看出这时她很伤心。师：“美丽” 一词除了能看出雪孩子变成白云后形态很美，还能 看出什么？生：还能看出雪孩子的心灵美。赏析：学生的感受是通过朗读来实现的，“书读百遍，其义自见。” 在这个教学片段中，教师能充分信任学生，把读的权利还给学生，相 信学生能读懂课文，学生能从朗读中体会课文表达的情感，感悟文中 雪孩子

35、善良的心灵和他们之间珍贵的友谊。教师在教学中鼓励学生大 胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化，多元化。2 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3 .指导写字：（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨）（课件出示6）： “南、部、巨”田字格课件。“南”：“门”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的邛”是先写 横撇弯钩，再写竖。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，

36、提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四.总结交流小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古 诗。（课件出示7）指导朗诵：李白的送温处土归黄山白鹅峰旧居黄山四千仞，三十二莲峰。丹崔夹石柱，函茗金芙蓉。伊昔升绝顶，俯窥天目松。统课外作业新设计.把黄山奇石的“奇”讲给爸爸妈妈听。1 .课下收集更多有关黄山的资料和图片，我们下节课交流。2 .许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？答案：1 .提示：复述课文内容。2 .见备课资料。3 .元汪珍石床峰：常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳

37、。仙翁何处归来 晚，风落松花满石床。第二课时.课时目标1 .通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2 .理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。.教具准备多媒体课件娶教学过程一、谈话揭题，引起兴趣。同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我 们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽 黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别 是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧!（板书课题：黄山奇石）二、初读课文，感受“奇” .1 .谁来读读课题，你觉得

38、“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。2 .课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课 文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望 月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、 仙桃石、金鸡叫天都”。师：（课件出示811图文）：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石” “金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、看图学文，理解内容1 .看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观照片。）（1）图上画的是什么？茫茫的云海，陡峭的

39、山峰，山峰上树木的郁郁葱葱（2）黄山给你的印象是什么？山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？2 .指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。这段有几句话，每句各讲什么？指名读第一句：（注意长句中的停顿。）从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示14）（看地图）怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻 名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世 界。）（板书：闻名中外）（2）指名读第二句：黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。

40、）在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤 其”还可以换成哪些词？（特别、非常）（板书：秀丽神奇 尤其）（3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？3 .指名读第2自然段段。（课件出示15图文）：仙桃石。（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）这块石头像什么？（像大桃子。）它所在的位置像什么？（大石盘。）（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山 峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩 石取了一个非常有趣的名字叫一一仙桃石。（板书：仙桃石）（3）仙桃

41、石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课 件出示16） “仙桃石”的神奇就在于：从外形看，它真像一个大桃子。从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更 神奇了。从动词的运用看，一 “飞”一 “落”把那石写活了，那么大一块石头宛如 小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？4 .指名读第3自然段看图，（课件出示17）： “猴子观海”石图文。这块石头像什么？他落在什么地方？ “陡峭

42、”是什么意思？（坡度大， 直上直下。）猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。） 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不 动？（启发学生想象。）云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆 了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。（5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么 要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一翻滚的云海。（6）想想看，这块奇石会叫什么

43、？（猴子观海）（板书：猴子观海）.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况） 指名读第4自然段。（课件出示18）： “仙人指路”石图文。第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向 前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）（2）指名读第5自然段。（课件出示19）： “金鸡叫天都”石图文。 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？（太阳光一照，巨石上金光

44、闪闪，就更像一只美丽的“金鸡” 了。）这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照 在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）.齐读第6自然段：这段主要写什么？（黄山奇石很多。）课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）（课件出示20图片）：仙女弹琴等奇石。 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面 的写法，说说这三种奇石的样子。（指名让学生想象、试说。）“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等 着你们去给它起名字呢？四、

45、观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止 的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡 叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它 的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。五、总结全文。希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫 _不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？ 域课外作业新设计.朗读课文，背诵重点段落。1 .用以下词语说一说黄山奇石。好像真像.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。风景景色风景如画 秀丽 秀美一枝独秀著名闻名名不虚传 闻名新闻百闻不如一见答案：1 .略。2 .它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。3 .安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。【板书设计】黄山奇石中外闻名秀丽神奇尤其仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都【教学反思】黄山奇石是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事 物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表 现