《学会合理消费》观课报告.docx

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1、学会合理消费观课报告执教教师能够结合文本特点及学生的年龄特点，围绕本节 课的教学目标，对教材内容进行选择、提炼、补充。整节课设 计巧妙，层层递进。学生能在教师创造的和谐愉快的氛围中， 树立正确的消费观，能够从实际出发，根据需要选购商品，养 成勤俭节约的好习惯。整堂课，节奏紧凑，目标达成度高。1 .亲近生活，让探究变得有趣。小学道德与法治课程与其它学科课程最大的区别在于 它直接根植于生活这块土壤，它关注儿童的实际生活，关注儿 童的兴趣和需要，而本堂课正是体现了这一理念。从整堂课来 看，执教教师从学生的实际生活出发，通过创设买买城的烦心 事，让学生了解过度消费的危害，为本节课创设良好情感基调。 本

2、节课以“如何学会合理消费”为核心问题，通过帮乐乐的购 物车大瘦身，让学生在实践中审视自己的购物行为，从而达到“晓之以理，动之以情，化之以行”的育人效果。当学生基本掌握理性购物的基本原则和方法时，再用“虚荣虫”、“攀比 虫”的漫画，以及“妈妈的账单”，从正反两方面引导学生， 体谅父母的辛苦，做一个勤俭节约的懂事的孩子。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期, 也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯 的重要阶段。因此我们的课堂应引导学生关注生活，从学生的 实际生活出发，营造有利于学生养成良好品德和行为习惯的学 习环境，采用学生乐于接受的方式和方法，帮助学生认识和解 决现

3、实生活中的问题。使课堂成为学生体验生活，道德成长的 乐园，体现了道德与法治课程开放性的特点。2 .关注体验，让德育润物无声。部编教材以图片为主，多呈现儿童的生活场景与生活中的 某个事件，富有教育意义，但毕竟发生在别人身上。意大利教 育家蒙台梭得说：“对于孩子来说，听到的容易忘记，看到的 记忆不深，只有亲身经历实践和体验的才刻骨铭心。”所以,教师应想方设法在教学中安排学生参加一些丰富多彩的实践性 亲历活动，让他们在实践亲历中获得更多的体验、思考、感悟, 而这些必要的体验和感悟是道德内化的必要环节。通过引导儿 童主支参与各类活动进行教学是道德与法治课教学的一大特点。本节课在实践乐园中，设计了 “小

4、鬼当家欢乐购”环节， 让学生能够用本节课学到的知识践行合理消费，学生已经能够 水到渠成地运用本节课学到的方法，对自己的购物单进行反复 修改，充分体现了道德与法治课程，从生活中来，到生活 中去的原则。整堂课教师因势利导，循循善诱，学生跃跃欲试, 主动参与，在轻松愉悦的气氛中，孩子们能够设身处地，体谅 父母，正确对待自己的购物心愿，尝试正确取舍，合理消费。3 .引经据典，让文化洗涤心灵。习总书记指出：“中华优秀传统文化，有着丰富的哲学思 想、人文精神、道德理念。”因而，让民族优秀传统文化扎根 于学生的心灵，可以激发培养学生的道德情感，有利于加强对学生人文精神的培养，对学生道德观、价值观的形成起到很大 的启迪作用。本课中玉杰老师巧妙的将中国优秀传统文化有效 融入于本节课，使本节课的教学内容更加丰厚，为学生的道德 成长开拓资源，更好地帮助学生树立和形成正确的道德观。