小学六年级英语上册教案人教版.docx

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1、小学六年级英语上册教案(人教版最新整理word版)Unit 1 How do you go there第一课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。2 .能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subwayo.能用句子How do you go to Canada /”来替换关询问别人的出行方式；并能用“Igo by”回答。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的 表达法。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)L

2、ets start(1)复习频度副词：always, usually, often, sometimes, never的读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Lets chant教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再 放录音，带着学生一起边唱边做动作.3 .新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school I go to school by bike. ” 并在黑板上写下：by bikeo教师再重复刚才的句子并问某一学生:Oj

3、What about youllow do you go to school 学生如果回答：“Me too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I gOo o to schoolby”并将相应的短语写在黑板上。看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by，短语旁边, 教师领读短语和句子“1 go to school by”学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；

4、教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非 常有必要对学生重申一下书写的要求。第二课时、教学目标与要求 学生抄写本部分的四会短语。第五课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句子，并能在情景中进行运用。2 . 能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight Its on the lefto 二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：Its east of the cinema Turn left the cinema, then gostraight. It s on the left.三、教学步骤和建议.热身(Warm-

5、up)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了， 他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。1 .预习(Preview)教师放Lets try时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。2 .新课呈现(Presentation)教师将Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want tO go to the post office。 Where is the post office” 引导学生回答：Its east / west / south / north of 。 接着让学生看挂图，利用图上出现的

6、场所替换关键词进行问答。(2)教师放B Lets talk部分的录音，学生跟读。教师引导学生书写四会句型。3 .巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。第六课时一、教学目标与要求1 .能够理解并会朗读Lets read部分，能够完成选词填空练习。2 .能够完成Task time的任务。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)“优秀小警察”活动。教师将B Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 want to buy some

7、books Where can I go How Can Iget there一请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。1 .新课导入(Presentation)(1)教师出示教学挂图说“Yes, Look !I)s Sarahs birthday. How old is she Where is her home How Can weget to her home Let，s read again. ”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子, 教师答疑。教师指导学生完成选择填空。j教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快

8、又准确。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(l)Task time教师引导学生仔细看Task time中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学 生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示 学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。Unit 3What are you going to do第一课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening Im going to

9、 the cinema. ”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2 . 能够听、 说、 认读动词短语：take a trip, go to the cinema, read a magazine.3 .能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning / afternoon / evening；并能 够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语；1 .本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替 换操练。三、教学

10、步骤和建议.热身(Warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do”学生初步感知be to do句型。1 .新课呈现(Presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对I m going to the cinema. 加 以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间 和动词短语，进行更为广泛的操练。Pair work教师出示Pair work 部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good for you. Please

11、decide whenyou are going to do them and tell your partner. Pay attention： You can do them in two weeks.4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。第二课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend Im going to visit my grandparents thisweekend.2 .能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。3 .能

12、够完成Lets try部分听录音判断对错的练习。二、教学重、难点分析L本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己 的活动计划与他 人进行交流。4 .本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend Im goingto visit my grandparents this weekend.三教学步骤和建议.热身(Warm-up)(1)教师课前放歌曲What Are You Going to Do”.预习 PreviewLet， try教师可分三次放录音，并根据学生的际情

13、况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成 判断正误的练习。1 .新课呈现(Presentation)Let，s sing教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。Lets talk教师放Letstalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比 赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较 难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。Group work教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：Where is it How do you go there n

14、等。然后教师布置任务Now you are a tour guide. Please write a schedule for this weekend. See who can designthe best schedule for us.学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表 述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。2 .巩固和延伸(Consolidation and extension)学生朗读本课时的对话。学生抄写四会句子。第三课时一、教学目标与要求1 .能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的段uYuns weeken

15、d plan.2 .能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称口寸be going to do句型的用法。1 .本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁最动听。1 .新课呈现(Presentation)Let，s read教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文1 一2遍。学生独立填充Liu Yun，s Weekend Plan,并在组内互相讨论，交流与校

16、对。(6) “找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(12项)，如：m going to play ping-pong On theweekend. ” 等，随后在教室里自由询问：“What are you going to do On the weekendn 如遇到有相同安排的学生即说：“Great! e can play together.再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)学生模仿跟读Lets read的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。

17、第四课时一、教学目标与要求1. 能够听、 说、 认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book；并能够书写post card； newspaper 和comic booko2 .能够听、说、认读句子，并能进行关键词的替换练习。3 .能够用所学句型 “What are you going to buy Im going to buy”进行Lets play 部 分的购物活动。4 .能够了解音标/a： /, /A/ , /el, /0/ , /m/ , /n/ , /。/的音和形并会朗读 相关例词；能够完成Read an

18、d match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。1 .本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部 分字母组合th的两种发音。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)学生朗读Lets read的段落进行复习巩固。1 .预习(Preview)Let，s chant教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend !Now let，s listen to the music and try to find out whatthe child is goi

19、ng to do today.教师用幻灯片或投影片展示Lets chant的歌谣，然后 放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。.2 .新课呈现(Presentation)Lets learn I(1)教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book, dictionary, newspaper, post card,也可通过与story-book的比较呈现comic book；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会 单词。学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛, 学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。Lets play教师布置

20、学生课前每人带23本图书并布置好56处“卖书点”(仿照课文Letsplay中 的插图)。每处“卖书点”由23名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可 结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。Lets learnII教师放Lets learn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。 Pronunciation(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说:Look! I have a dictionary. You Canfind many new words in it . Can you

21、read them教师呈现Pronunciation 部分的音标和 单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是th的两种发音，教 师应请学生仔细对照口型模仿朗读。(2)Read and match学生跟读录音23遍后独立完成连线练习。3 .巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时四会词汇。第五课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读what, where, when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2 .能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon Im goi

22、ng bookstore. What are you goingto buy I am going to buy a comic book.二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。1 .本课时的教学难点是学生能运用what, where, when疑问句进行真实的交际。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Lets chant的歌谣。1 .预习(Preview)Lets try教师放三遍Lets try部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数 学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程

23、中，教师请学生一起拼写其中的 四会单词，3o 新课呈现(Presentation)Lets talk教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几 组学生进行示范。教师引导学生进行四会句子的书写。Pair work学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定 是购物)，并简要记录信息。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)学生抄写本课时的四会句子。第六课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读Lets read部分的对话。2 .能够根据对话内容回

24、答文后的问题。二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Lets read部分的对话。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)(1)师生一起吟唱Lets chant部分的歌谣。1 .新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如:A science teacher. Plant trees. v 教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。Good to know教师引入该部分教学：Some of you want to be Chinese

25、 teachers. So you should know something about thehistory Of Chinese writing.教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Story time教师说：Zoom has a dream, Lets watch the VCD. too. He wants tO learn how tO swim. How does he learn教师放Story time的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会uLearn by doing. 的道

26、理。Lets check教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。Unit4 I have a pen pal.第一课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句子：What is your hobby I like collecting stamps .能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：collecting stamps, playing the violin, making kiteso二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。1 .本课时的教学难点是拼写:riding, diving, makingo三、教学步骤和建议1 .热身(Warm-up)教

27、师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking,学生边唱边跟教师倘相应 的动作。2 .新课呈现(Presentation) + Let, s start教师与一名学生示范。教师问：What s your hobby”学生回答：Swimming. What about you”教师回答后示范填写Let，s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Lets learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“I like playing the violin. What is your hobby” 引导学生回答：“I like”教师板书：What

28、 is your hobby I like playing the violin.指导学生拼读 hobby, playing the violin 并进行问答操练。(2)教师出示diving的单词卡片,问：“What is he doing”引导学生回答：He，s diving.教 师板书：diving, 学生拼读，注意diving的拼写。(3)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。教师出示Lets learn部分的单词卡片, 学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobbyl like-Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is

29、 your hobby调查完毕，各组派代 表上台汇报调查结果：“boys/ girls like”也可说出名字,如：“一 andlike”若课上时间不够, 可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)第二课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写句型：Whats your hobby I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.2 .能够认读音标：/3： /

30、, / a / , /J、/ , / 3 / , / 1 / , / r / ,并能朗读Pronunciation 部分例词。二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是句型:Whats your hobby I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.1 .本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He / She likes三、教学步骤和建议1 .热身(Warm-up)连锁问答操练。2 .预习(Preview)教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。3 .新课呈现(Presentation)Le

31、ts try学生听录音，做Lets打y部分的练习。Lets talk教师放Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。Lets play教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like然后退回原 处，第二名学生B迈出一步说：“A likes-I like-,接下来第三名学生c迈出一步说：“A likes- B likes*I like*,依次进行。Pronunciation(1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：/ 3： / , / 9 / , / ,/3 / ,

32、/ 1 / , /r/o带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。(2)教师指导学生完成Read and match的练习。4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会句子。第三课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2 . 了解一些有关英语信封书写的知识。3 .能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。1 .本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pic

33、ture and making kites.We look the same, but we don，t like the same things. Tell me something about you. 三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。1 .新课呈现(Presentation)Let，s read(1)教师问：“Do you remember Dalin, Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren They are twins. They look thesame. Today, you

34、 11 get to know two more twins. ”然后教师拿出本部分的挂图，指着 图画上的两个外国小姑娘说： “Look at the two girl. This girl has long hair. That girl has long hair, too. This girl has big eyes.That girl has big eyes, too. They look the same. What is she doing She，s drawing picture What about the other girl What is she doing She

35、，s writing an e-mail. What are hobbies Now lets read an e-mail.然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教 师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的 练习。教师再 放一遍录音，学生核对答案。Group work学生进行小组内调查，问：“What is your hobby并可将对方的业余爱好简单记录下来。 Goodtokn

36、ow教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出 示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。Lets sing教师放歌曲“My Pen Pal，的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 学生跟录音学唱歌曲。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。第四课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives, teaches, goes, watches, readso.能够听、说、认读句子：Does your pen p

37、al live in Shanghai No, he doesnt. He lives in Beijing.2 .能够听懂、说唱歌谣 “Tell me about your pen pal”。 二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。1 .本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)教师放歌曲“My Pen Pal学生听录音齐唱。1 .新课呈现(Presentation)(1)教师板书：live,然后指着自己说:I live in -Where do you live引导学生作 答后教师出示一张动物单词卡片，

38、如：fish,问：What is this引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky”引导学生回答：No, it doesn，t lives in rivers.回答时教师有意强调lives的发音。教师在 黑板上的live后加so教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提 问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai No, hedo

39、esn，t. He fives in Beijing.教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和 其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。(3)教师放B Lets learn部分的录音,学生跟读。(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Lets practice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。Lets chant教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。学生分组说唱歌谣。Story time ,教师向学生展示Story time部分的挂

40、图，指着图中的人物问：“What are they doingWhat does Joe see DoesJoe like the monkey然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时 间允许，教师指 导学生进行对话表演。巩固和延伸(Consolidation and extension)学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。学生背诵并抄写本课四会单词。第五课时一、教学目标与要求能够听、说、读、写句型：Does she teach English No, she doesn，t. Yes. she does. 二、教学重，难点分析.本课时的教学重点是四会掌握

41、句型：Does she teach English No, she doesn, t. Yes, she does.1 .本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)教师放Lets chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal的录音，录音说唱歌谣。1 .新课呈现(Presentation)Main Scene教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情 况。Lets talk.能听、说、读、写四会掌握句子。1 .能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go

42、to school by busbecause its fast.二、教学重、难点分析.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to schoolUsually/Sometimes I go by-1 .本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)Lets sing教师放c Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School,学生听并轻声跟唱。1 .预习(Preview)Let，stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。2 .新课呈现(Prese

43、ntation)Lets talk教师提问学生：“How do I go to school, do you know Ask me, please!鼓励要 更多的学生参与提问教师：“How do you go to school然后教师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车和辆计程 车的图案，并分别在后面两图旁标&当地的价格，如：1 yuan, lo yuan,回答说：Usually I go to school by bike。because itsgood exercise. Sometimes I go by bus, because its cheap. It costs 1 yuan

44、. Sometimes I go by taxi, because itsfast, but its too expensive. It costs lo yuan.(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to schoollisten. 学 生听后回答问题。学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会 句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会 句子。Group work教师让学生四人一组，通过提问“How d

45、o you go to school 了解同学用何种互方式上 学，并鼓励学生简单阐述原因, 如：My home is near. Its fast. Its cheap, good exercise. 巩固和延伸(Consolidation and extension 1学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可My father and Uncle Wang go to work by bus, because its cheap. My mother go to work on foot, because-.第三课时一、教学目标与要求1 .能够充分理解并正确朗读对话，

46、能完成文后回答问题的练习。2 .能够了解辅音，p/, Tb, , /t/, /(1/与元音/1： /, , I/的发音规则，并能读教师说： “Zhang Peng s mother is a teacher. What does she teach Does she teach English” 教师出示Letstalk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he/sheYes, he / she does.No, he/she doesnt.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。 再放一遍，学 生跟读.教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生

47、可以换一下对话里的人物，f 教师指导学生书写四会句子。Tick and say学生听录音，然后完成书上的表格。Task time教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教 师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：Its a boy/girl. ”学生分成两 大组，轮流提问，如： Does he / she like drawing pictures Does he / she goes to school by bus” 等 等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。4.巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生背诵并抄写本课四会句子。第六课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句子：They are very different.2 .能够完成Lets check部分的练习。二、教学重、难点分析本课时教学重点和难点是理解Lets read中的短文。三、教学步骤和建议.热身(Warm-up)教师放Let s chant 部分的歌Lets ch