学院教材建设管理细则.docx

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1、学院教材建设管理细则教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是把教育 思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的载体，是进行教 学的基本工具，也是教学改革成果的结晶，同时也是教育教 学改革的一个重要方面，是实现培养目标的重要工具。教材 的质量直接体现着高等教育和科学研究的水平，也直接影响 本科教学的质量。教材建设是学科专业建设的重要组成部分, 必须以推进素质教育、培养创新人才、实现人才培养目标为 依据，紧密结合教学改革与科研成果，提高优质教材的选用 与编写。一、指导思想全面贯彻国家的教育方针和关于普通高等教育教材建 设与改革的意见，紧密结合高等教育发展和教育教学改革新 形势，以新世纪高等教育的人才

2、观、质量观和教学观为先导， 以培养高素质人才为目标，以教学内容、课程体系和教学方 法的改革为核心，深化教材工作改革，突出重点，提高质量， 注重特色，推行精品，丰富品种、优化配套。二、教材建设的基本原则1、坚持以改革促发展的原则制订教材建设规划要更新观念，立足改革。教材改革要 与教学改革同步，使教材更好地为实现人才培养目标服务； 教材建设要正确把握新世纪教学内容和课程体系改革的方 向，适应素质教育和创新能力、实践能力培养的需要，为学 生知识、能力、素质协调发展创造条件。2、坚持编、选并重的原则教材编写与选用是教材建设相依相存的两个方面，应予 并重。要在进一步加强教材编写工作的同时，进一步提高对

3、使用国家级规划教材重要性的认识，明确选用这些教材对保 证教学质量的重要作用，积极为学生推介使用质量高、科学 适用的优质教材。教材编写要以人才培养计划为依据，对于 计划中相对稳定、涉及到培养学生基本理论和基本技能的主 干课程，尽可能选用国家及部级规划的优秀教材，如需编写, 要详细论证。自编教材必须以教学计划为依据，以课程建设 需要为前提，必须充分考虑本学科的师资力量和学术水平, 经过多次使用（两届以上）的自编教材，经过论证及学生反映 表明教材质量好，可推荐列入出版教材规划。凡未列入学院 教材建设规划的个人参编教材、实验实习指导、习题集等， 未经正常程序审批不得自行决定使用。3、坚持增品种重配套的

4、原则扩大教材品种、实现教材系列配套，既是实现专业教学 计划的需要，更是全面推进素质教育的需要。扩大品种不仅 是指总量的扩大，还要追求教材形式的多样化，即从以文字 为媒体、纸为载体的单一教材逐步发展为以文字、声音、图 像等为媒体，以幻灯片、投影片、影视片、录音像带、光盘 等为载体的各种形式的立体教材体系。合理配套是指同一专 业的基础课、专业基础课、专业主干课教材要配套，同一门 课程的基本教材、辅助教材、教学参考书也要系列配套。4、坚持抓重点保质量的原则课程教材编写与修订工作要以深化教育教学改革为基 础，努力打造精品教材，进一步提升教材整体质量。三、教材建设的主要任务1、积极采用国家规划教材积极采

5、用国家级和推荐的适合本院专业教学实际的教 材。提倡使用国家“十三五”规划教材，尽量选用近年出版 的新教材，出版日期最多不得超过5年。逐步建立起以国家 规划教材为重点，门类齐全，适应培养高素质、创新型人才 所需要的教材体系。2、鼓励参编、主编具有鲜明特色的教材结合我院实际，优化选题，有组织、有计划地安排有教 学经验的教学骨干编写一批结合教学改革、在内容体系方面 有重大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的、有较高 学术水平和鲜明特色风格的教材。鼓励教师申报国家级、省 部级统编教材，积极组织教师参加各类规划教材、重点教材 的编写工作，不断提升我院教材建设的水平层次和竞争力。3、建立科学合理的自编教

6、材选用机制自编教材的选用，必须建立一套科学合理的机制，要符 合学校有关规定，经教材委员会审议通过后，方可在教学中 正式使用。4、抓好电子教材建设从文字教材与电子教材协调发展原则出发，抓好CAI课 件和音像教材建设。要提高CAI课件研制水平，防止低水平 重复，力戒简单的幻灯片式的课件。充分利用网络、多媒体 等现代技术，提高课程教学效果。5、加强国外优秀教材的引进工作要根据引进国外教材的原则与要求，结合我院课程建设 的需要，引进国外优秀教材，促进双语教学的推广。6、原有教材的修订再版对已正式出版的、使用效果好的教材，特别是获省部级 以上优秀教材奖的教材，要总结经验并不断创新，以保持其 质量优势，并

7、有计划地组织安排修订再版。四、编写教材的质量要求1、经批准编写的教材，要制订编写计划，学院及教学 部应负责督促、检查，并为编者提供必要的条件，使编写任 务能够保质按期完成。2、实行主编负责制。教材编写应在主编的主持下进行。 主编和副主编、参编人员应密切配合协调一致；如有分歧, 以主编意见为主。主编负责全书统稿，对书稿质量负主要责任。3、自编教材审稿由按编写计划邀请校内教师进行。审 稿人应仔细、全面地对书稿进行审查，着重审核书稿的科学 性，要纠正书稿中的错误，提出进一步修改的意见。审稿人 在终审后，要对所审自编教材写出客观的评价意见。4、为了保证质量，教材编写计划或方案应先由本专业 的两位副教授

8、以上专家审定，再由主管院长和教学委员会主 任审查，最后交学院教学委员会讨论通过后付印。5、新编教材（讲义）使用后，要及时收集对新编教材 （讲义）质量的反映意见，作为教材修订、出版和参加评优 的参考。五、编审人员的基本原则1、编著者必须在本学科有较深的专业基础，有较高的 学术水平，有较丰富的教学经验，掌握本学科国内外最前沿 的信息。2、重视教材编写队伍的建设，特别鼓励长期在教学第 一线的中青年骨干教师编著；要不断吸收青年教师参与教材 建设，通过参与教材建设提高他们专业知识水平和教学水平, 营造著书立说的良好学术氛围。3、审稿人要有较高的学术水平，必须主讲过所审教材 或所属同类课程。本办法已于2022年3月修订，并通过全院职工大会，自2022年4月1日起执行。