河北省唐山市第一中学2022-2023学年高三上学期11月期中考试语文答案.docx

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1、唐山一中2022-2023学年度第一学期期中考试高三语文答案L答案：C。【解析】散文文体以“人一一文”为核心，最能体现这一核心的两个层面应该 是精神与境界和文体与语体。2.答案：D。【解析】“更多的是受英式随笔以及西方现代哲学的影响”错误，现代散文纵 向继承中国的古典哲学，横向借鉴英式随笔，原文没有比较受哪个因素更多，属于无中生 有。3.B【解析】B项袁宏道的观点强调“独抒性灵。写文章要表达自己真实的想法，可作为 论据。A项韩愈强调写文章要法古，C项白居易强调要为时用而作文章，D项是梁启超关于 文章语言风格的主张，均不符合。4 .参考答案：现代散文是“人文一体”的直接呈现，“人”与“文” 一体

2、两面，这体现 了 “文如其人”的观点。现代散文与中国文学传统不是截然分开的，“文如其人”等带 有朴素的追求自我的观点，是现代散文的传统渊源。文格是人格的自然延伸，与人格息 息相关，这也体现了 “文如其人二（每点2分，答出任意两点即可）【解析】本题考查理解文本观点的能力。试题要求结合材料分析语境给定的一个现象：古 代“文如其人”的说法在现代散文中同样适用。我们可以从现代散文和“文如其人”两个 维度进行思考，根据材料一，现代散文讲求“人文一体”，这与“文如其人”的说法是一 致的，材料二主要谈现代散文追求真我的思想渊源，“文如其人”的说法体现出不同于“文 以载道”的表现自我的特点，这与材料二提到的“

3、主情”说、“性灵”说是一致的，也包 含着朴素的追求自我的“人本主义”的思想，这是现代散文的传统渊源，正好解释了古代“文如其人”的说法在现代散文中同样适用的现象。5 .参考答案：知识与经验层面，作品描述了月色下荷塘、荷塘上的月色以及荷塘四周的 景物。思想与情感层面，表现了作者对着静谧优美意境的喜爱之情。精神与境界层面, 表现作者希望能够超越世俗纷扰，对自由、美好、幸福生活的追求与渴望，散发出人性的 光辉，为读者构建了一座超越世俗的精神家园。文体与语体层面，表现为典雅优美的文 笔、清新的笔调，丰富的修辞等。（每点1分，大意相同即可）. A （“提醒当珍惜时光”错误，本文写到了时间与岁月的流逝不可抗

4、拒，表现了人在其 中的悲怆，也表达了对苦难的消化，对生命的礼赞。）6 . B （“内在生命力的枯萎和衰竭”错误，从后文“突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼 鳞般的光芒”可看出，吉喜老而未衰，身体虽已干瘦，但仍有着坚韧的内在生命力。）.生活：泪鱼生活在逝川中，从上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，从年轻至衰老， 逝川见证了她的一生。悲伤：泪鱼以泪为名，双眼总是流出珠玉般的泪珠而吉喜命途多舛，她怀抱着婚恋遗憾, 孤独终老。安然：泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼， 在温暖的人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。（每点2分，意思大体一致，言之成理即 可）.描写年老的吉喜时

5、，插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显现在的衰老。在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。 年轻吉喜的青春和甜蜜，与年老吉喜热心无私，一同呈现她生命的美好光辉。年轻与年老的交错，照应标题“逝川工强化了美好易逝的伤感意味。（每条2分，答对 3点即可满分；事件与作用一一对应，言之有理即可）. C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦国的军队则攻击新城和宜阳， 兵临二周的近郊，声讨周君的罪行，（随后）乘机侵占楚、魏两国的土地。周王室知道已 经不能拯救自身，一定会交出九鼎和宝器。“二周之郊”是偏正结构，作“临”的宾语， 不应分开，排除AB； “知”的宾

6、语是“不救”，“九鼎宝器”作为后面句子的主语，应在“不 救”后断句，排除D。11.B【解析】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。B. “即北戎和西狄的合称” 错误，应为北狄和西戎的合称。12. A【解析】本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。A. “张仪高瞻远瞩，提 出了 伐韩的策略，为秦国设计了走向强大的有效途径”错误，依据原文应为司马错提 出的伐蜀才让秦国走向强大，从原文中“司马错曰：不然。臣闻之惠王曰：善！寡 人听子卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀”可知。13. (1)可是大王却不去争，反而去和戎、狄等蛮夷之邦争夺，这就距离霸王之业实在太 远了。(2)事情并不像张仪所说的那样，

7、据我所知，要想使国家富强，务必先扩张领土。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“而”,可是,转折连词；“顾”,反而；“去”，距,距离；“王业”,霸王之业。(2)“然”，这样，如此；“富”，形容词使动用法，使富强；“广”，动词，扩张。14. 逻辑严密。要使国家富强，就要先扩张领土，要想兵强马壮，就要先使人民富足； 要得到天下，要先广施仁政。巧用比喻。把秦国攻打蜀国，比喻成派狼群去驱逐羊群，形象写出了攻蜀国的轻而易举, 打动秦惠王。巧用对比。严谨地推论出攻蜀和攻韩劫天子会引发的后续结果并形成鲜明对比，帮助秦 惠王做出正确的判断。【解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。由“今王之地

8、小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣 之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤 众，而彼已服矣”，从自身的情况到对手的现状，最后假设得到蜀国后的好处等论述可见 司马错论证逻辑严密；由“以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也”，司马错把秦国攻打蜀国，比喻成派狼群去驱逐羊 群，以形象生动的比喻让秦惠王接受了自己的主张。由“取其地，足以广国也；是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名”“今攻韩劫 天子，劫天子，恶名也，以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐 蜀之完也”，司马错从正反面对比论证，把利弊之处充分的展示给秦惠王，帮助秦惠王做

9、 出正确的判断。参考译文：司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论，司马错要攻打蜀国，张仪说：“不如攻 打韩国J秦惠王说：“我愿听听你的意见J张仪回答说：“应先与魏、楚两国表示亲善， 然后出兵三川，堵塞辕、维氏两个隘口，挡住通向屯留的路，让魏国出兵切断南阳的通路， 楚国派兵逼近南郑，而秦国的军队则攻击新城和宜阳，兵临二周的近郊，声讨周君的罪行， (随后)乘机侵占楚、魏两国的土地。周王室知道已经不能拯救自身，一定会交出九鼎和 宝器。我们占有了九鼎，掌握地图和户籍，挟持周天子，用他的名义来号令天下，天下没 有敢于违抗的，这就能建立王业了。如今，蜀国是西边偏僻(落后)的国家，戎狄为首领。 攻打蜀国，会

10、使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地， 也算不得什么利益。我听说：争名的要在朝廷上争，争利的要在市场上争现在的三川 地区和周王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺，反而与那些野蛮的人争夺 名利，这就离帝王之业远了 J司马错说：“不对。我听到过这样的话：想使国家富庶， 一定要扩大他的领地，想使军队强大的一定让他的百姓富足，想建立王业的一定要广布他 的恩德。这三个条件具备了，那么，王业就会随之实现了。现在大王的土地少，百姓贫 困，所以我希望大王先从容易办的事做起。蜀国是西边偏僻的国家，以戎狄为首领，而且 有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队前往攻打，就如同用豺狼

11、驱赶羊群一样。得到它的 土地，能够扩大秦国的疆域；得到它的财富，能够使百姓富足，整治军队又不伤害百姓， 蜀国已经归服了。因此夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯 国也不认为我们贪婪。这就是说，我们用兵一次，就能名利双收，还能得到除暴、平乱的 好名声。如果现在去攻打韩国，胁迫周天子，胁迫周天子必然招致坏名声，而且不一定有 利，又有不义的名声。去进攻天下人都不希望进攻的地方，这是很危险的！请允许我讲明 这个缘故：周王室，现在还是天下的宗室；齐国，是韩国、周国的友好邻邦。如果周天子 自己知道要失去九鼎，韩王自己知道要丧失三川，那么，两国一定会联合起来，共同采取 对策，依靠齐国和

12、赵国，并且向楚、魏两国求援，以解除危难。把九鼎送给楚国，把土地 送给魏国，大王是不能阻止的。这就是我所说的危险，不如攻打蜀国那样万无一失。”秦 惠王说：“很对。我采纳你的意见J结果，出兵进攻蜀国。十月夺取了那里的土地，然后 平定了蜀国。蜀国的君主改称为侯，秦国派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附以后，秦国就更 加强大富庶，看不起其他诸侯国了。15. C【解析】“他们内心对生活有着更美好的希望”错误，无中生有。诗中主要是表现了 修路者劳动的艰辛，表达了诗人对他们的赞美，并未体现出修路者“内心对生活有着更美 好的希望”。故选C。16. 相同点：都表达了对劳动和普通劳动者的赞美之情。不同点：杨诗是抱着欣赏

13、的态度，客观地表现劳动场面，其间流露出诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感 情。王诗记叙修路者盛土、捣土，忙碌了三年，才修筑成功这条四通八达的道路，既表 达出诗人对劳动者的尊重，也表现出自己多年来无所建树，辜负了当初的志向，面对修成 康庄大道的人们而觉得羞耻，流露出诗人对事业有成的渴求以及对自己的鞭策。【解析】杨诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小 儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。杨诗通过逼真而又自然的 劳动场面，表现了诗人对劳动和普通劳动者的赞美之情。而王诗则是通过“畚筑今三岁， 康庄始一修。概括了修路工筑路工作的艰辛，表达出诗人对劳动

14、和普通劳动者的赞美之 情；同时，面对筑路成功的修路工，诗人也反省了自身，“十年空志食，因汝起予羞”，感 慨自己多年奔波却壮志难酬，而感到“羞。流露出诗人对事业有成的渴求以及对自己的 鞭策。17. （1）为国以礼，其言不让（2）为国者无使为积威之所劫哉 （亦）使后人而复哀后人也（3）举酒欲饮无管弦（4）（示例一）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （示例二）涪阳江头夜送客，枫 叶荻花秋瑟瑟 （示例三）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠18.纷至沓来 焕然一新 一脉相承（每处1分，其他答案符合语境亦可给分）【解析】本题考查正确运用成语的能力。填写成语一般可以从语境角度入手，如第处， 形容景点“游人”的状况

15、，因此对应成语可以为“纷至沓来” “络绎不绝”等。19 . C【解析】本题考查正确运用标点的能力。文中的引号表示特殊含义。A项，“友 邦人士”表示讽刺和否定；B项，“戴车匠”表示特定称谓；C项，“招牌”表示特殊含义; D项，“美美与共，天下大同”表示引用。20 .线上健身有独特优势还是运动新手解决这些问题【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。第处，和线下健身相比” “这些 独特的优势”是说线上健身的优势，应填：线上健身有独特优势。第处，“无论是 还是搭配构成条件复句，对应“健身达人”还有“运动新手”，应填：还是运动新手。 第处，前面“如何提高线上运动的服务质量？如何保障居家健身的安全？ ”

16、提出问题， 后面“一是二是”是解决问题，此处是总括下句，应填：解决这些问题。21 .线上健身队伍的壮大得益于大众健身需求的日益增长，也离不开新场景的打造 （或：也和新场景的打造有关）。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“健身队伍的提高”定语与中心语不搭配, 改为“健身队伍的壮大”；“也离不开新场景的打造有关”句式杂糅，改为“也离不开新 场景的打造”或“也和新场景的打造有关”。22 .示例：线上健身助力全民健康【解析】本题考查概括语段的能力。文章共有三段，第一段，主要是说线上健身的优 势；第二段，主要是说科技手段助力全民线上健身，以及如何解决线上健身出现的问题； 第三段，是全文的总结，“以在

17、线健身走红为契机，助力全民健康”。综合三段内容, 在字数范围内概括为“线上健身助力全民健康”。23.【文题解析】材料选取清代袁枚随园诗话中的两句话“不取亦取，虽师勿师”，“不 取亦取”指的是取其精华，而弃其槽粕，“虽师勿师”指的是“师”法其长，而“勿师” 其短。材料表明，从求知的角度来说，这是有关如何学习的经验之谈，既要向别人学习，但 又不要全盘照搬，意思是善于学习别人的长处，避免其短处。意在告诉我们，在读书做学 问时，既要取法于别人，又不可全盘接受；以别人为师，既要向他学习知识，又不可毫无 疑义地照单全收。切忌盲目跟风，更不可“东施效颦”。跟随别人而又不苟从别人，这才 是最佳的选择；从人生成长的角度出发，要认真求师，又不能是非不辨，盲目效法，学来 精华，扬弃糟粕，这才是真正的成材之路；从国家和集体的角度来讲，选择拿来的方式和 方法是发展和进步的重要条件和基础，决定着未来的方向和前景。【写作重点】1.立意上:突出“取 “不取”师”“勿师”的内涵，阐述清楚“取”“师” 的是什么，“不取” “勿师”的是什么。突出“取”和“不取”（“师”和“勿师”）的辩证 关系。要注意材料中的表述“看似矛盾的表述，其实并不矛盾”，对“不取亦取”的表述 可以是：知道不取什么，也就是懂得了 “取”的真谛。2.内容上：能够联系现实，从学 习、成长、人际交往、国家交流等至少两个角度来谈启示意义。