部编版小学语文一年级上册2小小的船（教案）1.docx

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1、?小小的船?教学设计教材分析?小小的船?是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空风光。诗歌 相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有兴趣，有利于培养学生 的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分 练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，老师可以带着 学生随文学习生字，降低识字的难度。教学目的1,认识“的、船等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖 弯钩2个笔画。2,正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3,仿照例子，用简单的叠词说“

2、的字短语，积累”的”字短语。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点:1,读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2,想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1 .播放课件，激发兴趣。（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常 快乐地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2 .提醒课题。老师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的， 像什么？（小船）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的?小小的船?。3 .读课题。老师

3、指导正确读课题：“船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？老师 出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟字旁，理解带有“舟字旁的字一般与船有 关。导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、 很轻、很得意）老师指导学生感受小船的得意，带着自己的感受读课题。4,引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5 .过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，读准字音：1 .老师播放课文录音，学生欣赏。2 .学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；多 读几遍，不会的向同学或老师请

4、教。3 .老师出示生字词卡片，开火车读。4 .老师出示“闪这个生字，并简单介绍它的部首门字框。5 .老师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。6 .同桌互读，纠正读得不对或不掂确的字音。7 .出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。三、积累词语，模拟运用。1 .老师出示词语。船小小的船月儿弯弯的月儿请学生开双人火车朗读(一人读词一人读词组)，体会它们的不同。2 .借助图片，让学生观察“船儿”和月儿”的相似之处。3 .说一说生活中还有什么是“小小的”弯弯的“尖尖的。.朗读诗歌，边读边想象假如“我”坐在月儿”上会看见什么。4 .引导学生寻找诗歌中

5、像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天。朗读词语， 让学生观察星光闪烁动画，体会“闪闪的星星，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星亮 堂又得意，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天。5 .指名分句朗读，读好评议。老师强调：“月儿”和船儿的读法。6 .小组合作，朗读课文。轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正 确、流利。四、指导书写.认识笔画“，指导书写“月”。(1)老师演示笔画“ (2)老师在黑板上范写“ ，学生书空。(3)学生观察“月的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。老师强调“先外后里”的笔 顺规那么。(4)学生交流：怎样把“月”写漂亮？(5)学生描红,临写。1 .认识笔画“L”,指导写儿”。(1)老师演示笔画“L”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。(2)老师在黑板上范写，学生书空。(3)学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。(4)学生描红，临写。2 .学生先描红，然后自由练写。写得好的奖励一颗小星星。五、小结下面，来看一下今天的作业。(课件出示课后作业)。今天这节课就上到这儿，下课！板书设计：3 .小小的船小小的船弯弯的月儿