初三语文组工作计划.docx

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1、初三语文组工作计划中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范，综合性学习的答题技巧, 应在平日教学中交会学生。这里给大家分享一些关于初三语文组工作计划，方便大家 学习。初三语文组工作计划（篇1）一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力， 争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理 科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：语文积累贫乏，语

2、文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单 一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语 文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确, 认为凭自己现有的知识水平即可应付。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转 向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民 主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习

3、 中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过 程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的 语文素养。四、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德 情操，培养审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。认真进行二次备课，精心筛 选、编写练习。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接 近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些 阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些

4、课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能, 全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探 究性的学习方式。5、进行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。初三语文组工作计划（篇6）一、基本情况分析初三语文备课组共有成员人，年轻教师，干劲足;老教师，教学经验丰富，教研教 改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在 稳定与创新中有序的进行。二、集体备课的目标备课组的教师要认真学习新

5、的课程改革要求，深入钻研新课标和教材.，认真落实教 学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内 容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目 标。三、集备的任务要求(一)集体备课业务方面：(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备 课不流于形式。(2)集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想, 实行“合作学习”精神，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、 教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。(3)备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内

6、容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思 广益。(4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习； 备质量标准;并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法， 研究考查方法。(5)在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课 堂训练内容和单元测试内容。(二)教研教改方面：集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈”精神和“导学练合一” 思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学经验，推进课堂教学改革，全面 落实“三变五让六注重”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、

7、能力点、重难点、 教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人 确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。四、工作措施1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案， 集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课 组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。3、具体打算每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。积极参加市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课 程标准。(3)积极参加“说一一讲一一评”一体化教

8、学活动，取长补短，提高自己的授课水平。(4)积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。(5)搞好先周备课，使集体备课发挥实效。(6)制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。初三语文组工作计划(篇7)一、指导思想以中学语文新课程标准为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。 大力推行母语教育教学，培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。 贯彻国家教育教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向 与教学思路，又紧扣初三阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学。二、目的要求集中大家智慧，将初三语文教研教学落到实处，使教研不流于形

9、式，教改不滞于口 号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高学生语文素养，锻炼并提升自我素质与业务水 平。争取中考考出优异的成绩，为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动 全校阅读工程竭力服务，让阅读成为学生一生的习惯，受益终生。三、情况分析我所执教的21班，22班现有人数分别为人，人。男女比例均等。在今年上期 末统考中，成绩中等靠后。22班学生学风较好，然也落实不够。21班学生学风有所转 变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。两个班都已经换了4位语文老师，这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅 读的书籍来看，大多是玄幻性的，短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。 他们爱追时尚，爱

10、，爱穿，爱攀比生活富裕，大多崇尚另类并谓之个性，爱好一些颓 废思想的书籍，却离经典越来越远，精神的家园缺乏耕种。然而我们也该看到，如今人们生活水平高了，社会对孩子的学习日益重视，买几本 书读读，基本不会受到经济条件的制约，学生接触社会的方式与路径也多了，对于实 现的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始，为打造长鸿教育名片，大力 推行特色教育，启动阅读工程，加之我校较好的生源与优秀的师资，应该能重现语文 教学的春色满园。中考考试标准情况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列。注重了语文的 生活化，注重了与语文的衔接性，使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文 素养。对学生与老师提

11、出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。四、工作措施1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜 移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 大力推行母语教学。2、加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否 突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能 力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并每人侧重一

12、个观察点，进行小环 节的教学研究，形成良好的教研氛围。4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟 通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实 行培优辅差，力争整体提高。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读 书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学 习语文，帮助中下生提高。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的

13、模范带头 作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要 因人而异，充分照顾到不同学生的特点。9、积极响应学校的。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩 的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力, 提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时 分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂 教学

14、的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解 读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其 实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高, 给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高， 不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破， 尚需进一步的探索。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作 为着眼点，强调语文的工具性、人

15、文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂 语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精 选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从 而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采 用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的 书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重 要途径。写作教学的重点：1、培养

16、学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己 的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能 根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬； 养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有 依据，并逐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有 中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方 面写出

17、自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟 通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分 析和琐碎机械的练习。四、具体单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创 设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然 后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提 早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学 时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，

18、通过本册教材的学习，使学生的文化品 位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句 的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语 言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律， 品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对 话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等， 提高学生的朗读和鉴赏能力。散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙 的语言。小说名篇：重

19、点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生 抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示 了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题 具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协 作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充 实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。初三语文组工作计划（篇2）一、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三 维度的有机结合。2

20、、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转 向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民 主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习 中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速学生的认知过程, 促进认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的 语文素养。二、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，

21、提高思想认识，陶冶道德 情操，培养审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛 选。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，是最 接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一 些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能, 全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探 究性的学习方式。5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实 行

22、培优辅差，力争整体提高。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读 书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、课前三分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能 力8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学 习渠道，增加学生语文实践的机会。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，作业的布置和批改要有所区别， 要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。三、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认 真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫

23、正，对学生成功的 学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文组工作计划（篇3）一、学生基本情况分析本学期，按照学校的安排，我担任了九年级1班和2班的语文课。这两个班的学生 学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。如何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探索和思考的。二、教学目标1 .内容讲完九年级上册和九年级下册部分内容。2 .目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文 字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神 和创造能力，发

24、展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。 发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良 好的开端，打下基础。了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的 有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导 学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学 习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思 想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读 的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课

25、文，背诵基 本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内 容，背诵一些基本篇目。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习 到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待 人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及 知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感

26、，致力于语文素养 的整体提高。3 .视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的 创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生， 改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式 和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学 习渠道，增加学生语文实践的机会。6

27、.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读 书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。初三语文组工作计划（篇4）一、学术条件分析在我班，语文成绩并不突出，一定要让第一名发挥主导作用，发挥主导作用，敢于 主动发言，努力表达自己，建立自信。学生的缺点在于理解能力差，文章阅读量少。 很多同学认为学课文没用，尤其是现代课文，根本考不上。即使他们喜欢做一些题，但他们渴望阅读，知识很少。另外，他们懂得不多，阅读理解就成了难点。很多同学

28、 养成了写日记的好习惯，在写作上有所进步，但需要进一步加强。让他们养成积累的 习惯。二、教材分析初三及下学期的教学内容以复习为主，实践为辅，考试为辅;学生先掌握方法，老师 优先。结合市教研室安排，学校实际情况，抓基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。 第一轮复习主要以课本为主，让学生做好积累，复习的时候牢记重点词句、古文、古 诗、名句。并且把积累的书建立起来，随时积累，养成良好的习惯。第二轮复习以阅 读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文、议论文、说明文考试的“要 点”，做到理解准确，表达准确清晰，回答中肯。第三轮，需要两周时间掌握技巧， 做好心理准备。三、教学目标1、在通读课文的基础上

29、，理清思路，理解主要内容，欣赏和权衡重要词语在语言环 境中的意义和作用。2、我对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的观点和问题，可以用合作 的方式一起讨论难题。3、理解阅读中叙述、描写、解释、讨论、抒情的表达方式。4、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学风格。5、欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社 会、人生的有益启示。我可以结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价;关 于作品中感人的情境和形象，我能说出自己的经历；品味作品中的表现性语言。6、读古诗，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏能力和审美情趣。7、阅读简单的文言

30、文，借助笔记和参考书了解基本内容。背诵10首优秀的诗。8、继续学习写记叙文，根据表达中心选择合适的表达方式，合理安排内容的顺序和 细节，把自己的意思表达的清晰明了；学会写简单的议论文，力求有理有据;学会写调 查报告。9、多角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特点，努力进行创造性的表达。10、在课堂内外讨论问题，能主动表达自己的观点，以人为中心，有条理，有理有 据。能倾听讨论重点，有针对性地发表意见。四、教学进度（一）继续完成第6卷的研究。（二）分卷复习1）复习重点：掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗文。2）复习难点：记叙文、说明文、议论文的联系与区别。了解三大文体知识。掌握文言文重点句子

31、、实词和虚词的含义。（三）专题复习：1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习。（大概用时四 周）（1）记叙文专题复习。（2）说明文专题复习。（3）议论文专题复习。（4）应用文专题复习。（5）古诗文专题复习。2、作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生 能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。（四）综合训练在两轮复习之后，我们距离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。教师必 须把握训练题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试 能增加考前的现场感，让学生能冷静地

32、回答完所有题目要求，用时约半个月（两周）。（五）查缺补漏针对前三轮复习查缺补漏，发现问题及时解决。落实一些名篇的阅读理解，辅之以 大量试题，针对性更强，目标更明确。一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培 训，坚决杜绝乱卷现象的发生。五、复习措施1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗 时约二个半月。2、以中考为目标，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导, 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的 学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、 创造性学习，创造必要的条件，促进学

33、生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得 理想的成绩。3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局。4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练。5、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握 分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写 作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。初三语文组工作计划（篇5）一、教学思路新课程标准语文教科书九年级下册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六 个单元，包括五个现代文单元和一个文言

34、文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良 好的语文学习习惯。采用现代文与文言文交叉进行的教学方式，便于学生理解、巩固 所学知识。新课结束后，有条理的帮学生归纳、总结、整理语文知识。二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之 友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学 的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。2、知识目标：掌握阅读文言文的基础知识、初中必背诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写 作的基本上思路和素材3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和 运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。能是记叙文写作更加丰满。 学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。三、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三 纬度的有机结合。