《念奴娇-赤壁怀古》同步练习（逐题解析）统编版高一必修上.docx

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1、念奴娇-赤壁怀古同步练习（逐题解析）统编版高一必修 上念奴娇.赤壁怀古同步练习一、语言表达专练1.下列各句中，加点词语解释有误的一项是（）A.橘橹灰飞烟灭。橘：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代 指曹操的水军。B.多情应笑我，早生华发。华发：花白的头发。C. 一尊还酹江月。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。D.已而遂晴，故作此。已而：已经。【答案】D【解析】【详解】本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词 在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。D项，已而：不久，过一会儿。故选D。2 .下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A.回首向来萧瑟处B.千古风流人物C.

2、便纵有千种风情D.同行皆狼狈【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题”下列加点 词语的意义与现代汉语相同的一项“，这是文言实词中的古今异义现 象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。D项，“狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子二A项，古义：刚才。今义：从来，一向。B项，古义：杰出的。今义：轻浮放荡的。C项，古义：流露出来的男女相爱的深情。今义：情怀，意趣； 景象，情况；风土人情。故选D。【点睛】本题考查文言实词中的古今异义词，要注意现代汉语以 双音词为主，而古汉语以单音节词为主。在阅读中，不能

3、把古汉语两 个单音词，理解成现代汉语的一个双音合成词。阅读时要培养逐字审 视的习惯，一个字一个字地去理解，看到类似于现代汉语双音节的词 要注意区别。3 .下列各句中运用了借代手法的一项是（）A.塞上长城空自许B.举酒欲饮无管弦C.足下蹑丝履D.君当作磐石【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此 类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中运用了借代手 法的一项”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。B项“管弦”，借代音乐，以部分代整体。故选B。4 .下面六个句子被打乱了顺序，请重新排序。苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色二由于广东的自然环境

4、优越，可提供做盆景的树种很多。广东盆景又称岭南盆景。广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。到了清代，盆景艺术已普及于民间。所以，广东盆景以树桩盆景较为盛行。【答案】【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性，属于语句的排序题。 从题干来看，这是属于无语境的排序题，考生要结合每一处的前后语 境进行排序。文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定是首句； 构成因果关系，叙述广东盆景的特点；叙述其历史。顺序应 是：对象一特征一历史。5 .请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦 的人生。【答案】（1）白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，

5、用真情感悟 了迁谪的无奈。（2）李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁 涂满了生命的黄昏。【解析】【详解】本题考查仿写的能力。解答此题的关键是：以古代诗 歌为内容；仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；既然给出 了例句，仿句要做到与例句的句式尽量一致，即“XX在 的，用了6 .下面是“全国法制宣传日”的图标，请写出构图要素，并说明 图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。【答案】示例：画面中心是圆形，寓意全国（1分）；中间是“法” 字和日期“12.4”（1分）；“水”部形如喇叭（1分），寓意法律知识 和法制观念的传播（1分）；“去”部形如钥匙（1分），寓意通过法制 宣传开启法律知

6、识之门（1分）。【解析】试题分析：这是一道图文转换试题图标题，此类试题一般通过分析图标中的 文字、数字、字母的组合和线条、图形的变化来推出其包含的寓意。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层 级为表达运用Eo.补写出下列句子中的空缺部分。（1）念奴娇赤壁怀古中表现诗人旷达之情的句子是:“,（2）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句 是：“, （3）苏轼的定风波中“ 一句写雨滴打在竹林上发出响 声不要感到扫兴，如果把它当作美妙的音乐来欣赏，就“ To 对客观事物，客观存在不要太在意，不妨去欣赏它。【答案】(1).人生如梦(2).一尊还酹江月(3).谈笑间(4).橘橹灰

7、 飞烟灭(5).莫听穿林打叶声(6).何妨吟啸且徐行【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分 为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接 默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学 生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“尊”“酹”“橘橹” “啸”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。二、阅读理解专练阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周 郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪 杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘 橹

8、灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还 酹江月。7 .词的上片写景，写出了赤壁景色的哪些特点？试结合原词分析。8 .这首词主要运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想 感情？【答案】8.“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了 巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用了比喻的手法形象地写出了江水的汹 涌澎湃。这三句合写赤壁景色，有声有色。9 .借景抒情的手法。词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾 慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成，创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的 意境，抒发了作者渴望建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情。【解析】【8题详解】本题考查对诗歌写景特色的分析，可从写作技巧

9、、角度、情景关 系着手分析；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是上阕实写的景，“穿空”, 写出岸边山势险峻；“拍岸”，写出浪潮的力度；“雪”是比喻浪花, “卷”则写出浪花汹涌澎湃的力度。【9题详解】本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力。在理解诗句内容 的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法, 最后写出这种手法的作用和效果。本题也考查对作者表达情感的理解 分析；本诗借景抒情，词人立足万里长江岸上，面对着古战场，上阙 创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的意境，下阙抒情，抒发了作者渴望 建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情。结合诗句中的意象，从意 象到意境全面把握诗歌的情感，同时

10、注意抒情主人公的活动及带有情 感色彩的词语；这是一首怀古诗，一般是怀古伤今、借古讽今；本诗 怀古伤今，结合诗人的背景（被贬黄州），与诗人吟咏的对象（年少 功成名就的周瑜），可知是在周瑜身上寄托自身功业未成的情感，抒 发“早生华发”而壮志难酬的抑郁之情。阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子苏轼梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨 夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都 是斜川当日景，吾老矣，寄馀龄。注陶渊明曾游斜川，喜爱曾城的独秀，作游斜川。此处 是说东坡雪堂之景似当日斜川之景。10 .试析“梦中了了醉中醒” 一句的妙处。11

11、 .请结合全词，简要分析这首词表达了词人哪些情感【答案】10.首句“梦中了了醉中醒“无理而妙，诗句突兀，有 先声夺人之效，表达了愤激之情；起着贯穿全词线索的作用，全词围 绕首句展开，且环环相扣。11 .首句直抒胸臆，说只有梦中才明白、醉中才清醒，表达了愤 世嫉俗情怀。次写东坡清晨一场春雨过后乌鹊报晴这一富有生机的清 新宜人的图景，表达诗人此刻欢欣、怡悦的心情和对大自然的热爱。 再写东坡之鸣泉、小溪、山亭、远峰等景物，与当日斜川景色相似， 写出了田园生活的恬静、清幽，给人以超凡脱俗之感，凸显其淡泊自 足的心境。结尾表达自己年老，希望在田园山水中安度余生的愿望。【解析】【10题详解】本题考查鉴赏诗

12、歌重点语句的能力。“梦中了了醉中醒” 一句说 只有醉中才清醒，梦中才了然，表达了苏轼能理解渊明饮酒的心情， 深知他在梦中或醉中实际上都是清醒的；再者，这首词作于苏轼贬谪 黄州期间，表达了他对政治的厌恶，在梦中自我安慰。可据以上分析 作答。n题详解】本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意 象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情 感色彩的词语；苏轼能理解渊明饮酒的心情，深知他在梦中或醉中实 际上都是清醒的，“梦中了了醉中醒”直抒胸臆。走遍人间，依旧却 躬耕，充满了辛酸的情感，这种情况又与渊明偶合，两人的命运何其 相似。渊明因不满现实政治而归田，苏轼却是以罪人

13、的身份在贬所躬 耕，这又是两人的不同之处。但他以旷达的态度对待人生的逆境，以 逆为顺，因而春雨足，乌鹊喜，报新晴这些春天富于生气的景物使他 欢欣，感到适意。词的下片略叙东坡雪堂周围的景观。鸣泉、小溪、 山亭、远峰，日与耳目相接，表现出田园生活恬静清幽的境界，作者 接着以都是斜川当日景作一小结，是因心慕渊明，向往其斜川当日之 游，表达自己年老，希望在田园山水中安度余生的愿望。阅读下面这首宋词，完成下面小题临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应, 倚仗听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静毅纹平。小舟从此逝, 江海寄馀生。12 .“长恨此身非我有，何时忘却营营”

14、表达了作者怎样的心境？13 .有人说“夜阑风静毅纹平”表面上看来只是一般的写景句子, 其实却是作者主观世界和客观世界相契合的产物（即情景相融）。请作 简要赏析。【答案】12.此句着眼于一个“恨”字，抒发了词人历尽宦海浮 沉之后，对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生 困惑与感伤。13 .这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景，此时作者的心与 景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然所陶醉。于是，他情不自 禁地产生脱离世事困扰、寄情自然、实现精神解放（心灵自由）的遐想。 眼前之景其实象征着作者所追求的那个宁静、安谧、自由的理想境界。【解析】【12题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情的能

15、力。一般而言，评价作者的 观点态度，可以通过意象（景物）或借助关键词（例如能够直抒胸臆 的字词）来品味。在作答本题时，可结合“恨”字，写出作者“恨” 什么，想要“忘却”的又是什么。表达了作者矛盾的心境。一方面, 他恨此身非我有，为什么呢？表面看，是自己有家进不去，实质上，是自 己把握不住自己的命运。因为刚刚过去的“乌台诗案”，让苏轼无法 平静，自己的诗词作品，有些是有意为之的，有些是无意为之的，更有 些是毫无关联的，都对“新党”们加以发挥、诬陷。另一方面，他想忘 记，忘记过去发生的不堪回首的往事，忘记人世间的纷争（党争），忘 记利与害、得与失，忘记一切，可能吗？当然不可能，所以他加上了 “何

16、时”两字，意谓着何时也忘不掉.这是一对无法化解的矛盾，在时时纠 缠着他。【13题详解】本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力。在理解诗句内容 的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法， 最后写出这种手法的作用和效果。此题解答时先要找出具体诗句，然 后进行分析。“夜阑风静毂纹平”这句诗写出了夜深江上风平浪静的 景象表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，它引发出 作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧 的理想境界景中融情，是作者主观世界与客观世界契合的产物。【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可 从以下几方面入手：抓显情语。指

17、诗中最生动传神的、最能体现作 者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌 思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。 鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象一-意境一-诗情” 的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要 注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史 上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品, 命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别 和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想 情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词 语：欢快、愉悦

18、、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰 慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲 适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。阅读下面一首宋词，然后回答问题。蝶恋花苏拭花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天 涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻 声渐悄，多情却被无情恼。14 .“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓二你认为 哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。15 .俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语J你同意他的看法吗？为 什么？请结合词的内容简要赏析。O【答案】14.“绕”

19、字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环 抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新 氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。15.同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写 了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间， 燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样 一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯” 起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却 处处可见旷达之语。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的 阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意， 但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一 “又”字，则又表明词 人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草” 在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情 无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤 春之情，并非旷达之语。【解析】【14题详解】只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从 字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。答案不必拘 泥，言之成理即可。【15题详解】答案可以有两种，答其中一种即可。（5分）