二下第七单元教案.docx

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1、基本信息姓名游芷君学校实验小学学科语文联系电话及邮箱年级二年级教科书版本及章节部编版第七单元学习领域/模板儿童生活单元教学设计单元学习主题1、单元教学设计说明本单元安排了四篇童话故事及综合性学习语文园地七。大象的耳朵用 形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理；蜘蛛开店 这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让 我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好；青蛙卖泥 塘通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环 境，让我们感受到环境变了，人的心境也会改变的道理；小毛虫通过写小毛 虫的一系列变化，告诉我们“万事

2、万物都有自己的规律，我们要尊重自然规律。 语文园地七安排了 “识字加油站” “字词句运用”“写话” “书写提示”等六 个板块的学习内容，让学生运用自主、探究、交流等学习形式，从多角度夯实字 词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学生的语文素养。2、单元学习目标与重点难点教学目标：1 认识61个生字和5个多音字，会写33个生字。2引导学生养成自主识字的好习惯，在阅读的过程中积累词汇。3读好问句，联系实际理解句子的意思。教学重难点1 引导学生养成自主识字的好习惯，在阅读的过程中积累词汇。2引导学生在阅读中感悟课文的内容，激发学生对童话故事的阅读兴趣。3、单元整体教学思路（教学结构图）19

3、、大象的耳朵2课时20、蜘蛛开店2课时21、青蛙卖泥塘2课时22、毛毛虫2课时语文园地七2课时课时教学设计课题19大象的耳朵课型新授课四 章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳教师活动11 .谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本 领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农 家。2 .导入：今天老师给大家讲个故事， 名字叫青蛙卖泥塘(板书课题)。 出示生字“卖指名认读。(2)比较“卖”和“买”，读音上有什么 不同？字形上有什么不同？意思上有什 么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“

4、买”。学生活动11猜谜语2认读生字3朗读课题活动意图说明：.“谜语”是很多学生喜欢的一种游戏,够激发学生的兴趣，也能锻炼学生的思维。通过“卖”和“买”的比较,准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。环节二：初读课文，学习生字教师活动21.出示自读要求，引导自主学习： 自由朗读课文，读准字音，读通课文, 遇到难读的地方多读几遍。自主认读生字，然后同桌之间相互读 读。谁知道“采集”是什么意思？你在生 活中看到过谁采集什么吗？ “播撒”是 什么意思？你看到过谁播撒什么？学生活动21自由朗读课文2自学生字3朗读生字4朗读词语活动意图说明：识字、写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学至 学的重点

5、。老师既要引导学生聚焦生字词语，又要将生字词语融入课文中, 生在反复的认读中熟记字形。要适度引导学生运用词语来说话，逐步形成与的习惯。环节三：默读课文、整体感知教师活动31 .默读课文，做到不出声、不指读，读 完后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事 情？泥塘发生了哪些变化？2 .组织学生交流，完成活动卡。3 .对照活动卡，用自己的话说说课文的 主要内容。学生活动31默读课文2分组交流，完成活动卡。3对照活动卡，用自己的话说说 课文的主要内容。活动意图说明：默读课文，整体把握内容，培养学生的概括能力,年级过渡。环节四：观察指导，练习写字教师活动4四、指导书写“蛙、籽、破、搬、倒”年级过渡。环节四：观察

6、指导，练习写字教师活动4四、指导书写“蛙、籽、破、搬、倒”学生活动41书写“蛙、籽、破、搬、倒”五个五个字。1 .观察每个字的结构和在田字格中的位 置：你发现了什么？（这些字都是左右结 构的）2 .尝试给这些生字组词，扩充词汇量。4.学生认真观察教师范写，注意笔 顺笔画。5 .学生练写，力求把字写得正确、端正。 教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小 星星。6 .反馈交流，展示评议。字。2观察每个字的结构和在田字格 中的位置3尝试给这些生字组词，4说说怎样记住这些生字或者书 写时需要注意的地方5认真观察教师范写。6学生练写设计意图：语文课程标准在第一学段要求“掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，

7、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”。 这是第一学段语文教学的重点之一。教学中，要坚持“识写结合”，要把识字 与写字紧密结合，以识字促进写字，以写字巩固识字.第二课时环节一：复习生字，回忆内容教师活动11 .出示生字词语，学生开火车认读。2 .回忆内容：通过上节课的学习，你 知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情，泥塘 发生了哪些变化吗？学生活动11开火车认读词语2回忆内容活动意图说明：复习生字词语，巩固知识，回忆课文内容，为后续学习做好铺垫。环节二：快速阅读，了解起因教师活动21 .自读课文第1、2自然段，说说青蛙 为什么要卖泥塘。2 .指名学生交流。根据学生交流，画 简笔画“

8、烂泥塘”。3 .指导朗读第1、2自然段。学生活动11自读课文第1、2自然段，说说青蛙为 什么要卖泥塘。2学生交流3朗读第1、2自然段活动意图说明：用简笔画代替板书，直观形象，更能激发学生的兴趣。环节三：入情入境，探究原因教师活动31 .听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也 来帮他叫卖吧！（出示“卖泥塘喽，卖 泥塘！”指名读，然后全班齐读）2 .出示生字“吆喝”，再次认读。3 .你们的吆喝声可真响亮，相信动物学生活动31叫卖“卖泥塘喽，卖泥塘！”2全班齐读3默读课文第312自然段，画出动物 伙伴们说的话以及描写青蛙怎么想、怎 么做的句子。伙伴们都能听得见，那么有动物来买泥 塘吗？他们说了些什么？青蛙又

9、是怎 么做的呢？请同学们默读课文第312 自然段，画出动物伙伴们说的话以及描 写青蛙怎么想、怎么做的句子。4.组织学生交流。4交流活动意图说明：引导学生抓住“动物伙伴是怎么说的？青蛙是怎么想、怎么做 的？ ”这一核心问题展开思考，体会青蛙的泥塘是怎么一步步变美的，为接下来 的讨论明理做好铺垫。教学不仅仅基于故事情节的展开，还立足于学生语用能力 的发展，在反复朗读中训练学生语感，使其在想象说话中提高表达能力。环节四：讨论交流，明白道理教师活动41 .同学们，青蛙的泥塘一开始是一个 烂泥塘，青蛙不想住，现在变成了一个 有树、有花、有草、有水、有房、有路 的好地方，是什么让泥塘有了这样的变 化？（劳

10、动）2 .从这个童话故事中你明白了什么道 理？（美好的生活要靠自己的劳动来创 造）3 .生活中你有没有过这样的经历？（联 系生活谈体会）学生活动41思考问题，是什么让泥塘有了这样的 变化？（劳动）2从这个童话故事中你明白了什么道 理？（美好的生活要靠自己的劳动来创 造）3 （联系生活谈体会）活动意图说明：这篇课文所蕴含的道理在生活中有很好的原型，引导学生从课文 走向课外，让学生的体会更加深刻，更加真切。环节五：巩固生字，指导书写活动意图说明：引导学生自我观察，发现书写规律，注重书写反馈，评议修正， 提高学生的书写能力。7、板书设计1*蛙去源域一牛种革一野曰身弓水一小三技k 1_环填至灯省口科在

11、自己考生1小纯静珞小会黄另一8、作业与拓展学习设计9、特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用多媒体设备10、教学反思与改进课时教学设计课.题 22.小毛虫课型 新授课目 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口 1、教学内容分析这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事，童话用词生动、准确， 故事情节生动感人，蕴含着深刻的道理。教学时我将引导学生入情入境，在熟读 课文中体会课文内容，理解主人公一一小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课 件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别 人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词

12、教学上，着重引导 学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。2、学习目标确定【知识与技能】1 会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。3借助提示讲讲这个故事。4、学习重点难点重占1 会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。5、学习评价设定第一课时第一课时学生活动6、学习活动设计 教师活动环节一：借助图画，引出课题教师活动11.教师借助图片，引生入境。师：春天到了，和煦的春风为我们带来 了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还 带来了一片热闹的景象。（多媒体课件 出示春天图片）师：在春天的

13、大花园里，快乐地生活着环节一：借助图画，引出课题教师活动11.教师借助图片，引生入境。师：春天到了，和煦的春风为我们带来 了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还 带来了一片热闹的景象。（多媒体课件 出示春天图片）师：在春天的大花园里，快乐地生活着学生活动11欣赏图片2学生观察图片，发挥想象，自由回答。3认识生字“昆二4回答问题这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞）5书空课题，齐读课题。许许多多小居民。2.学生观察图片， 发挥想象，自由回答。3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。 认识生字“昆二活动意图说明： 新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识 主要角色，设置思维

14、悬念，这样更有利于下一步对课文的学习。环节二：初读课文，了解内容教师活动21 .教师有感情地读文。学生听读后思考，课文讲述了一个关于 谁的什么故事？2 .学生自由读文，读后对照课后字表， 圈出本课需要认识的15个生字和1个 多音字。学生活动21学生听读教师有感情地读文后思考问题课文讲述了一个关于谁的什么故事？2学生自由读文，圈出生字。活动意图说明：熟悉课文，初步感知内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。 通过圈画，结合语境感知的方法，让学生对本课生字有一个大概的了解。环节三、再读课文，初识生字设计意图：由初读到熟读、朗读，使学生更熟悉课文内容，更加了解故事情节和 人物情感。在此基础上通过小组

15、合作学习和教师引导的方式重点识记生字。环节四：学习课文第1自然段教师活动1 .出示句子：一条小毛虫趴在一片叶 子上，用新奇的目光打量着周围的一 切：生机勃勃。（强调冒号）（师范读。）2 .“新奇的目光”是一种怎样的目光？ 你能换一个词语来形容吗？（近义词：好奇）3 .请几位同学来为大家读读这句话， 要求读出“新奇”的感觉。学生活动1听师范读句子2回答问题3读句子，读出“新奇”的感觉。4（理解“生机勃勃” 一词。）5对比这些昆虫，思考小毛虫是怎样 的？6感情地朗读第1自然段。设计意图：创设情境，让学生入情入境地学习。在学文中注意品词析句，通过抓 住重点词语来理解课文内容，体会主人公的内心世界环节

16、五：学习课文第2自然段设计意图：这一自然段的两句话凸显了两个矛盾，一个是“费了九牛二虎之力” 结果“才挪动了一点点”；另一个是“从一片叶子爬到另一片叶子上”觉得“仿 佛周游了整个世界”，教学时抓住这两个矛盾点展开讨论，让学生在思辨中体会 小毛虫的笨拙。环节六：巩固识字，指导书写设计意图：书写是低年级教学的一个重上 构的字，以及难以书写的字，这样就做力第二教师活动环节一：借助图片，复习第1、2自然段教师活动11 .教师利用多媒体出示小毛虫在树叶 上艰难爬行的图片。2 .教师依据1、2自然段的内容，讲述 图片展示的情景。设疑：小毛虫眼见其他昆虫“轻歌曼舞” 而自己“步履艰难，它会怎么想、怎 么做呢

17、？活动意图说明：依据图片，回顾内容， 考中引发学生对课文内容的探索与学习。环节二：学习第3、4自然段活动意图说明：抓住主人公的内心世界上 主人公身上折射出的处事哲理，做到读J环节三：学生自学第5、6自然段活动意图说明：培养学生自读自悟能力 内容较为浅显，适合学生自我学习，同时 的能力。环节四：学习第7自然段教师活动41 .默读第7自然段。想一想：小毛虫 发生了什么变化？它最后变成了什 么？（蝴蝶）2 .小毛虫是怎样从茧中挣脱出来，蜕 变成美丽的蝴蝶的呢？我们一起来看 一段视频。3 .它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎 样的蝴蝶呢？课件出示：它灵巧地从茧子里挣脱出5.指导学生有感情朗读第7自然段。

18、注意读出惊奇、欣喜的感情。活动意图说明：依托课件，展示小毛虫“ 体会成蝶的美好，再通过联系上文，感也 育蕴含于对语言文字的品析之中。环节五：复述故事，课后延伸柒，本课针对生字特点，侧重指导左右结 到了写字指导有重点，有针对性。课时学生活动L学生活动1学生会很快进入情境。设疑激趣，在思）与具体表现来体会人物特点，从而领悟从 区结合。专语文教学的一个重点，这两个自然段的 1锻炼了学生围绕关键语句进行深入思考学生活动41默读第7自然段。思考问题。2看一段视频。思考问题。3思考问题4抓住关键词语体会5学生有感情朗读第7自然段。注意 读出惊奇、欣喜的感情。6回想小毛虫的过去，看看现在小毛 虫终于变成了美

19、丽的蝴蝶，谈谈自己的 感想。；化茧成蝶”的过程，然后品读重点语句， 与小毛虫身上蕴含的品质，从而把情感教教师活动51 .出示课后第2题，依据提示，指导 复述课文内容。2 .学生复述故事。3 .积累本课的词语。4 .课后抄写自己喜欢的语句。学生活动51复述课文内容。2复述故事。3 .积累词语。4 .课后抄写喜欢的语句。活动意图说明：这篇童话故事情节生动，线索清晰，是练习复述课文的好范本。 在指导复述时有效利用课后第2题的提示，进行复述，使学生懂得复述课文的小 方法。7、板书设计小毛虫小毛虫一可怜笨拙不悲观不羡慕VV 尽心竭力蝴轻盈斑斓8、作业与拓展学习设计9、特色学习资源分析、技术手段应用说明运

20、用多媒体设备10、教学反思与改进课时教学设计课.题语文园地七课型新授课W 章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析语文园地七共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务 活中识字。”字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学 生学习比喻句。“写话”让学生写自己想养的一只小动物。“书写提示”指导学 生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累” 让学生熟记二十四节气歌。“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳，通过做衣服这件事情

21、来表现月亮变化的过程。2、学习目标确定【知识与技能】1 会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。2 规范地书写汉字。5、学习评价设定：6、学习活动设计第一课时教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1谈话：小朋友们，第七单元的课文 我们已经学完了，这节课，让我们一起 走进“语文园地七”，进行综合性学习。.学生活动1活动意图说明：谈话导人，点明本节课所要学习的内容，让学生有目的地进入新 课的学习。环节二：学习“识字加油站”教师活动21 .学生借助拼音自读”识字加油 站”中的字词，不认识的字词多读几遍。2 .学生互读生字，互相纠正同伴 读错的字的读音。3 .教师检查学生的自学情况(3)出

22、示生字卡片.学生开火车认 读。学生活动21学生借助拼音自读“识字加油站”中 的字词。2学生互读生字，互相纠正同伴读错的字的读音。活动意图说明：本环节运用自主识字的方法，让学生运用已经掌握的识字方法学 习生字，辨析词义，培养了学生识字能为和辨析词义的能力。环节三：学习”字词句运用”活动意图说明：本环节采用朗读分析法、发现法、猜测法等教学方法，让学生在 具体的语言环境中猜测词语的读音和意思，在读句子中发现比喻句的特点，培养 学生对词语、句子的理解感悟能力，切实提高学生的语文知识素养。环节四：学习“写话”教师活动5同学们.这节课我们认识了很多生 字朋友；掌握了银多表示笑的词语，会 表演各种笑法；学生

23、活动57、板书设计语文园地七摸一 mO用手接触比喻：像好像就像8、特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用多媒体设备9、教学反思与改进第二课时 环节一：谈话导入活动意图说明：本环节运用开门见山的谈话，让学生直接了解本节课所要学习的内容。环节二：学习“书写提示”教师活动1 .教师课件出示“劝、堆”两个 字，引导学生观察这两个字，说说这两 个字的组成。2 .教师课件出示“转、特”两个 字，让学生运用学习前面两个字的方 法，自主观察发现这两介字的组成，以内容。环节二：学习“书写提示”教师活动3 .教师课件出示“劝、堆”两个 字，引导学生观察这两个字，说说这两 个字的组成。4 .教师课件出示“转、特”

24、两个 字，让学生运用学习前面两个字的方 法，自主观察发现这两介字的组成，以学生活动1学生观察“劝、堆”这两个字，说说 这两个字的组成。及作为偏旁部分的字与该字单独写的 不同之处。3.学生在田字格里描一描，再规 范书写这些汉字，教师巡视指导。活动意图说明：本环节采用观察法、自主学习法等教学方法，引导学生发现菜此 字变成偏旁后的变化，体会汉字的书写特点，提高汉字的书写质量。环节三：学习“日积月累”教师活动31.质疑引入：在科学还不发达的古代， 人们常常利用大自然中事物的变化规 律来指导农耕，时间久了，他们便创造 出了很多神奇且具有科学道理的农事学生活动3活动意图说明：此环节教学主要采取了诵读法，让

25、学生通过反复诵读歌谣，有 效实现传统农事文化积累，并在此过程中自然激发对我国劳动人民的敬佩之情。环节四：学习“我爱阅读”活动意图说明：此环节教学主要采取问题引导法和自读感悟法，让学生运用已掌 握的学习方法自主读文、自主识字、自主理解，培养学生的自主学习能力和阅读 理解能力环节五：课堂小结8、特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用多媒体设备9、特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体设备朵不一样，以为自己的耳朵始终登拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结 果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用， 再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很

26、好的启示作 用。2、学习目标确定1 .认识本课“似、聋、咦、竖”等9个生字，会写“扇、慢、遇、兔” 等8个生字，认识多音字“似”和“扇2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3学习重点难点教学重点：学习生字、新词，理解大象想法改变的过程。教学难点：理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义。4、学习评价设定大象的耳朵用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持 自我、不要盲从的道理。5、学习活动设计第一课时教师活动学生活动环节一：创设情境，引入学习教师活动11.谈话交流：小朋友们，你们见过大 象吗？在哪见到的？他长什么样子？ 教师根据学生的汇报，适时出示大象的 图片，引导学生观察分析大象的特征

27、。 提问：谁能说说大象的耳朵有什么特 点？像什么？（大象的耳朵很大.像两 把扇子绑在头的两边。）学生活动1学生汇报大象的耳朵很大.像两把扇子绑在头的 两边。书空课题：大象的耳朵。齐读课题19大象的耳朵活动意图说明：此环节教学主要运用谈话法，创设有关大象的谈话情境，由大象 耳朵的特点引入课文，激发学生学习新课的兴趣，自然过渡到课文的学习中。环节二：初读课文，扫清障碍教师活动21.课件播放课文朗读录音，引导学生 认真倾听，注意圈画出自己容易读错的 字词。学生活动21学生认真倾听课文朗读录音，圈画出 自己容易读错的字词。2.学生交流课文中哪些生字或词语容易读错，3.学生自主朗读课文,2 .学生交流课

28、文中哪些生字或词 语容易读错，教师适时提醒他们借助拼 音准确朗读生字词。3 .学生自主朗读课文，注意读准 字词的读音，容易读错的地方多读几 遍，难读的句子做上记号。同时给课文 标注上自然段序号。教师巡视了解学生 自读情况，及时予以个别朗读指导。活动意图说明：此环节教学主要采用自主学习法，通过学生自读、汇报、巩固、 教师指导等形式，使学生通过初步朗读，扫清了字词障碍，为进一步学习课文打 好了基础。学生活动31再读课文2交流环节三：感知课文，理清内容教师活动31 .引导学生再读课文，看看课文围绕 大象的耳朵写了哪些内容。2 .学生交流。生：写了小兔、小羊对大象耳朵聋 拉着产生的疑问。师：那你说说课

29、文哪些自然段是在 写小兔、小羊对大象的耳朵产生了疑 问。活动意图说明：此环节教学主要采用归纳法，引导学生整体感知课：同时也对课 文的叙述条理有了初步的认识。环节四：巩固生字，指导书写教师活动4学生活动41.出示课文中的生字，指名同学当 小老师教读生字，教师及时对教读情况 予以肯定表扬，并对读得不够准确的字 音再次进行朗读纠正与指导。同时引导 他们利用自己已掌握的方法进行生字 的识记，如可以利用添加偏旁、形近字 比较、形声字形旁加声旁等方法进行生 字识记。1读生字2认真观察活动意图说明：此环节教学主要采取了分类指导法，节省了教学时间，且能让学 生建立更为系统的书写认知，提升了汉字审美能力。.第二

30、课时教师活动学生活动环节一：复习旧知，引入学习教师活动11.出示生字词卡片，指名朗读词语， 教师适时再次进行朗读规范指导，重点 注意区分“扇“似”两个多音字的不同 读音。2.指名简要说说课文围绕大象的 耳朵写了哪些事。同时谈话引入：大象 的耳朵与其他小动物的耳朵有什么不 同？学生活动11朗读词语活动意图说明：引导学生在读中理解，发展学生的思维与语言。环节二：活动意图说明：此环节教学主要兼骥了逻辑对比分析法、抓关键词品读感悟等多 样化学习形式，让学生不仅了解了大象想法的转变过程，同时体会了作者所要表 达的主旨，受到思想教育。环节三：课堂小结教师活动31.学生交流学习本课的收获。学生活动31交流学

31、习本课的收获。2.教师小结：同学们，我们每个人都 有自己的喜好、自己的个性等，这是每7、板书设计19.大象的耳朵小兔子、小羊耳朵怎么登拉下来了？人家是人家，我是我大象撑起一放下8、作业与拓展学习设计9、特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用多媒体设备10、教学反思与改进课时教学设计课题20.蜘蛛开店课型新授课四 章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任 何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。3、学习目标确定1 会

32、认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。3 展开想象，续编故事。5、学习评价设定：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简 单。6、学习活动设计.第一课时教师活动学生活动环节一：、看图导入，板书课题教师活动11 .瞧，老师带来了一个新朋友，(出 示蜘蛛图片)今天，我们就来学习一篇 和他有关的童话故事，请伸出手指，和 老师一起写课题。齐读课题。2 .指导识写生字“店二(1) “店”是一个生字，谁来读一读。看 看怎么把这个字记住？4.真是一群爱思考的好孩子，那就让 我们带着问题一起走进蜘蛛的小店去 K吧！学生活动11伸出手指，和老师一起写课

33、题。齐读 课题。2识写生字“店:练写读课题，提问。活动意图说明：识字写字教学是低年级语文教学的重点之一，而随文识字是最为 重要的识字教学方式。在课题导入过程中，遇到生字，加强教学，体现了学段教 学的特点。环节二：初读课文，学习生字教师活动2L出示自读要求，引导自主学习。自由朗读课文，读准生字、读通课文， 遇到难读的地方多读几遍。自主认读生字，然后同桌之间相互读 读。同桌之间相互说说有什么好办法记 住这些生字。2.检查自读情况。学生活动2活动意图说明：分组出示课文中的生字词语，将意思有联系的词语组合在一起以 词串的形式呈现出来，既增强了词语的记忆，又在识字基础上促进了意义的理解， 为整体把握课文

34、内容打下基础。另一方面，在学生交流识记生字方法的基础上， 继续运用“字理识字”和“谜语识字”，依据汉字的组构和演变规律，从汉字形 与义、音的关系入手进行识字教学，增强识字教学的趣味，让学生感受到汉字的 魅力与特点。环节三：学习默读，整体感知教师活动3学生活动31 .默读课文，做到不出声，不指读。2 .思考问题：课文讲了蜘蛛几次开店？ 蜘蛛分别卖什么？顾客又是谁呢？3 .根据学生交流，教师相机板书。蜘蛛开店4 .连起来说说课文的主要内容。1默读课文2思考问题3思考课文的主要内容活动意图说明：引导学生默读课文，训练默读能力，并在此基础上整体感知课文 内容，为接下来的学习和讲故事打好基础。环节四：识

35、记生字，指导书写O第二课时教师活动学生活动环节一：复习巩固，导入新课教师活动11 .课件出示由本课生字组成的词语。 寂寞娱蚣袜子长颈鹿顾客 付钱工夫匆忙编织 口罩蹲 在网上换了招牌指名朗读。(2)齐读。2 .回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次 开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是 谁呢？学生活动11朗读词语2回忆课文内容，思考问题，课文 讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么 呢？顾客又是谁呢？活动意图说明：夯实识字基础，巩固课文内容。环节二：把握规律，练讲故事活动意图说明：“讲故事”是一种非常重要的语言表达能力，是对文本语言的 一种内化和提取，是“消极语言”向“积极语言”的转化，是融理解、记忆、归 纳、表

36、达于一体的语言训练形式。本环节的教学中，引导学生去发现故事的结构， 是对文本言语“图式”的一种积累内化，不仅有利于学生讲述故事，而且有利于 学生提高表达能力。环节三：展开讨论，明白道理教师活动31 .故事讲完了，那么你们觉得蜘蛛的 店能开成功吗？为什么呢？小组同学 展开讨论。2 .引导学生交流各自的观点。3 .课文中哪些地方最能看出蜘蛛没有 耐心，只喜欢干简单的事情，遇上难事学生活动31小组同学展开讨论。2交流各自的观点3说说从这个故事中明白了什么道理？就会放弃？学生交流，教师出示相应的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起 来简单。4.说说从这个故事中明白了什么道 理？ 活动意图说明：引导

37、学生从课文中寻找依据，探讨蜘蛛开店能否成功，从而明白 故事中蕴含的道理。环节四：续编故事，发展语言教师活动41 .同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚 的娱蚣，吓得匆忙跑回网上，那么，接 下来会发生什么事情呢？请大家展开 丰富的想象，续编故事，讲给大家听。2 .指导学生展开想象，续编故事。3 .小组试讲，全班交流。教师活动44 .同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚 的娱蚣，吓得匆忙跑回网上，那么，接 下来会发生什么事情呢？请大家展开 丰富的想象，续编故事，讲给大家听。5 .指导学生展开想象，续编故事。6 .小组试讲，全班交流。学生活动41展开丰富的想象，续编故事，讲给大 家听。2小组试讲，全班交流。活动

38、意图说明：“展开想象，续编故事”是在基于文本理解的基础上，对文本的 一种拓展延伸。这种拓展延伸能很好地帮助学生内化文本言语图式，发展想象思 维，提升对文本的理解与感悟，很好地培养学生创意读写的能力。环节五：识记生字，指导书写教师活动5指导书写“定、商、夫、完”。1 .指名朗读，然后分别说说怎样记住 它们的字形并尝试着给它们组词。2 .观察字的结构，注意每一笔在田字 格中的位置及笔画顺序，同桌之间相互 父流。3.教师范写，引导学生边观察边书空, 注意笔顺。学生活动51书写“定、商、夫、完”。2观察字的结构，注意每一笔在田字格 中的位置及笔画顺序，同桌之间相互交 流。3边观察教师范写边书空，注意笔

39、顺。4学生仿写活动意图说明：扎扎实实落实课标中关于写字的教学目标，突出教学重点。7、板书设计j-卖口罩蜘蛛开店一卖围巾1一卖袜子j-卖口罩蜘蛛开店一卖围巾1一卖袜子河马一长颈鹿娱蚣-只图荀单行不通坚持才是硬道理9、特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用多媒体设备10、教学反思与改进课时教学设计课.题21青蛙卖泥塘课型新授课团 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课学 科实践活动课口其他口1、教学内容分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想 卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了老牛、野鸭、小鸟等的建议，逐步改善了泥 塘的环境，最后不卖泥塘了的事，本文告诉学生美好

40、的环境是用我们勤劳的双手创 造的这一道理。依据课文情节，教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导 学生走进故事，感受情节，体会泥塘环境变美的过程，从而水到渠成地明白故事所 蕴含的道理。在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读， 积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意 境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提高。2、学习目标【知识与技能】1 会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。1、学习重点难点聿占1 会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。5、学习评价设定6、学习活动设计第一课时教师活动学生活动环节一：谜语导入，激发兴趣