2022年学校关爱留守儿童工作计划范本.docx

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1、2022年学校关爱留守儿童工作计划范本随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益 庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村 来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育， 特制定本计划。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评 制度，不断提高广大未成年人的综合素质。1、建立留

2、守儿童档案，使留守儿童建档率达%；2、留守儿童巩固率均达%；3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。4、成立留守儿童之家5、定期开展留守儿童活动二、主要措施健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领 导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、 规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成 部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对 班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依

3、据。10、引导学生积极参加学校各个社团。学校设有多个社团，结合 艺术、科技、劳动等，引导学生积极参加，丰富学生的课余生活。（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系 电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临 时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。 遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达 到真诚沟通、解决问题的目的。还要与家长定期联系，帮助家长提高 自身素质，转变教育观念和育人方式，共同儿童生活、学习情况和 心理、生理状况，引导鼓励儿童努

4、力学习，自爱自强，做一名合格的 社会义建设者和接班人。2、加强委托监护人的教育培训。学校办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加 强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。充分利用学 校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等 途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人 观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升 育人水平。3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛学校主动与当地残联、公安、妇联、医院等部门配合，调动一切 可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采 取多种形式与儿童交流、沟通

5、，多关心儿童的身心健康，让儿童体会 到父爱母爱，努力形成政府、社会、学校、家庭四级联动的教育网 络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。（三）明确职责，努力营造良好育人环境1、加强对贫困留守儿童的资助工作。学校对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，通过免 收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教 育。2、整治校园周边环境。集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查 处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，防胁 迫，防拐骗，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律， 成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。3、建立研

6、讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开 研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路， 采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守 学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作 用。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管 理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童 的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭 详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或 其委托监护人的职业、详细地址

7、、联系电话、身体状况、年龄等。根 据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制 度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学 生为中心的关爱网络。班级设立留守儿童亲情电话。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位包班 教师。由包班教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明 确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名 学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让 学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把

8、，使学生开心、 家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学 会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真留守儿童参加活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施包班教师结对帮扶留守儿童制度留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。 配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态（范本），引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成 长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要经常与留 守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;教师要定期 走访与临时监护人交流，及

9、时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想 工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进 行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严 重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因 材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和的温暖弥补亲 情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活 动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，留守学生积极 参与，使他们

10、生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学 习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。6、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关 爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向 上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。（二）、明确职责，努力营造良好育人环境1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，让留守儿 童能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、 管理、照顾与关爱。同时，结合农村

11、留守儿童日益增多的现状，转变 办学理念，提高学生的综合素质。2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭 困难的留守儿童，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教 育。我校留守学生占学生总数的百分之七十以上，留守学生问题非常 严重，推广和实施“留守学生关爱工程”是贯彻落实、国务 加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的具体行动；是提高我校 教学质量，推进素质教育的重要举措。一、指导思想为落实县关于留守儿童工作会议精神，根据我校具体情况，使 我校“留守学生”教育管理工作走向规范化、制度化、经常化，确保 教育教学质量取得更大的成绩。二、主要目标加强“留守学生”教育工作的领导，深入调

12、查调查，制定工作 方案，狠抓措施落实，全面实施“关爱工程”，为“留守学生”健康 成长创造良好环境，不断提高我校未成年人的综合素质。三、工作措施1.建立留守学生档案制度要求班主任认真调查，摸清留守学生底数，建立每个留守学生的专 门档案。基本内容包含学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联 系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的 职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。并根据学生变动情 况，及时补充或变更有关内容。加强学校与学生家长及其他监护人的联 系，共同形成以学生为中心的关爱网络。2、实施党员结对帮扶留守学生制度学校党总支党员对留守学生进行“一对一”结对帮扶，签订承

13、 包责任书，成为“代理家长”。对学生，要定期走访，与临时监护人 交流，及时反馈学生的情况，做好学生的思想工作。3、建立健全教师与留守学生谈心制度。定期召开帮扶结队党员、留守学生、监护人或委托监护人座谈 会。要求班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，详细填好记 录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违 法的“留守孩”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做 到有的放矢，因材施教。4、注重对留守学生的心理健康教育积极营造有利于未成年人健康成长的育人环境。针对品德行为偏 差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理咨询、 心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教

14、育、独立生活教育和体谅 父母教育等。要积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常 写信和孩子聊聊。”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快 乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确 的人生观、价值观。我校共有教学班一个，一名在校学生。其中留守儿童人，占 总人数的16、。为加强对我校留守儿童的关爱、教育、管理，从 思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留 守儿童感到学校就像家一样温暖，让留守学生和其它孩子一样幸福健 康地成长，让留守儿童“留守不流泪”，特制定本计划。一、指导思想认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，树立 “以人为本”的

15、教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛 围，切实为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环 境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团队的育人功能，改 善农村留守儿童生存发展状况。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达%;2、筹建“留守儿童”之家，为留守儿童创建和谐、舒适、愉快、 温馨的家；3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动，举行 “代理家长”、“师生结对”活动；4、按上级文件要

16、求严把目标，贯切执行。三、主要措施（一）健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领 导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、 规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管 理，保证各项工作要求全面认真落实到位。教务处、少先队、总务处 等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和 协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。组长:副组长:成员:2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校要认真调查研究，摸清

17、留守儿童的底数，建立每个留守儿童 的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭 详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或 其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学 校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据 学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度 的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生 为中心的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 情况，制定学习帮扶计划，明

18、确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行 定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身 体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真留守儿童参加 活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立 生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，举行“代理家长”、“师 生结对”活动。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。 配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随

19、时掌握留守学 生的思想动态(范本)，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿 童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走 访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工 作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行 补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑 坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育 管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。7、建立关爱留守

20、儿童的应急机制。建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的和 的应急机制。留守儿童在校期间遇到，要一分钟内告知委托监护 人,一小时内告知在外务工家长，一小时内报告上级教育主管部门 和镇党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。 与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全 的环境中成长。8、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关 爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向

21、 上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部中小学心 理健康教育指导纲要要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设 心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化 的教育资源，积极开通亲情专用电话和电脑视频聊天，开设心理咨询 室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。同时注意 方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活 的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水 平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性 心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应 性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐 和睦、积极向上的环境中学习成长。9、建立健全检查考核机制。