《口语交际：演讲》教案教学设计及反思.docx

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1、教学内容部编版六年级上册二单元口语交际：演讲教材分析在教学中师生共同探究出“演讲”式口语交际的基本要求：双方有共同的交谈话题；兴 致高、表达快、感染人；体态自然大方，用姿势辅助说话；倾听耐心、专注，应答及时、 切题；相互促进话题的继续。这就较好地把“口语交际”的形式和“演讲”的内容有机地 结合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创 新性探索。学情分析在梳理演讲技巧阶段，通过课件出示演讲的精彩片段，旨在让学生感受演讲形式的多样 化和体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲，为接下来的“个人风 采展示”提供示范。演讲实战阶段，教师为每个孩子提供

2、活动的机会和时空，让他们都能在 充分准备的前提下，自信地、主动地与他人交际，关注课堂生成，强调交际的互动性，让学 生在交际过程中逐步掌握演讲技巧，提高演讲能力。教学重难点编写演讲稿。登台演讲，掌握演讲技巧。教学课时1课时第1课时课时目标L学习并初步掌握演讲的基本技巧。2 .学习写好演讲稿。教学准备课件教学过程教学阶段教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前预学课前预习提出预习具体要求学生提前预习演讲这份资料。学生提前预习演讲这份资料。提前为演讲做准备课中导学1.激趣 导入一、激发兴趣，导入新课1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等互相说说参加演讲活动

3、的感受谈话引出“演讲”话题，把学生带入演讲演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演 讲吗？谁来说一说当时的感受？2 .同位之间相互说一说。3 .教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很 真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得 多次上台练习。的情境，为新授知识作铺垫。2.欣赏经典，初步感知二、欣赏经典，初步感知1 .播放演讲视频。【课件】北京大学刘媛媛寒 门贵子。2 .学生评价，谈观后的收获。（感受到了演讲者的魅力，理解了寒门也能 出贵子的道理，受到了鼓舞和启发）3 .评价，并讲明要作好演讲的要求：写好 演讲稿；掌握演讲技巧。1观看视频2.谈观后感观看精彩视 频，让学生感受 演讲的巨大作用 与演讲者

4、的魅 力，激发学生登 台演讲的欲望。3.出示话题,作好准备三、出示话题，作好准备1 .班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参 加。2 .出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。【课件】演讲的话题范围：科学 读书 锻炼身体 健康饮食3 .引导学生思考：我要讲哪个话题？怎样才t3 写好演讲稿？怎样才能作好演讲？学生思考：我要讲哪 个话题？怎样才能 写好演讲稿？怎样 才能作好演讲？4.明确 写法， 编写讲稿四、明确写法，编写讲稿1 .讲解演讲稿的写法，出示要点。【课件】怎样写好演讲稿？观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。1.学习例文

5、2.编写讲稿出示演讲 稿，为学生提供 一个范例，让学 生将范例与写好 演讲稿的要点结 合起来，为自己 写好演讲稿明确2 .出示演讲稿事例，学生感悟。3 .教师总结并板书：（编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力 强）【课件】孝敬父母“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我 驶向金色的彼岸”我非常喜欢这首童谣, 因为父母给了我无尽的爱。父爱如山！爸爸是一名驾校的教练，工作 压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活, 他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”, 不仅要开车很好，还要学会倒车入库。我心 疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚 摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢！ 爸爸生活很节俭，但每次送给

6、我的礼物都很 日中一 卬贵。夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已 进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看 见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经 历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日 夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨， 妈妈都在放学路上翘首等待我的情形想到这里我一阵心酸，泪水情不自禁地 流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀 眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起 为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个 平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝 丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白思路。了妈妈的黑发如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸 爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自 己多年

7、积攒下来的钱买了一个松软甜美的大 蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜， 不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知 道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵 的礼物！”“三八”节那天，我亲手制作了一张贺 卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈, 我爱你！”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。 我知道，这是妈妈幸福的眼泪。“谁言寸草心，报得三春晖J为了父母, 我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会 报答他们，让他们永远健康、幸福！ 4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。4.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母” 这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛, 说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自 己的想法。

8、课后助学1.学习 小结学习技巧，登台演讲1.讲解演讲技巧，出示要点。【课件8】演讲技巧语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强 调要点，增强表现力。2 .根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎 样发挥。3 .教师指导并板书：登台演讲教学生一些 演讲的技巧，并 再一次观看演讲 视频，理论与实 际结合起来，对 学生的指导和帮 助会更大。（登台演讲：停顿重复手势动作）2.拓展学习班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟）登台演讲口语交际训练要 立足课堂，举行 班级演讲比赛， 促进学生口语交 际能力的提升和 语文素养3.当堂 检测班级内

9、组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟）登台演讲板书设计演讲编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力强登台演讲：停顿 重复 手势动作作业设计课前预学学生提前预习演讲这 份资料。课中检测班级内组织演讲比赛，每位同学 都上台演讲。（合理安排演讲的 时间，可以利用每次上课前的上 分钟）课后巩固演讲比赛后，学生评委和老师点 评。提升学生的口语能力和语文 素养课后反思1 .发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分探 讨，明确了 “演讲”式口语交际的基本要求，在“演讲”前又安排了分小组讨论 演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小演讲会”

10、的口语交际时，学 生表现出了很强的主观能动性和创造性。2 .较好地处理了 “训和“练”的关系。本课教学做到了先“训1”后 “练”，“训” “练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练” 为主。在学生明确了 “演讲”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间 分组自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组内交流、评议、修改, 最后每组推荐一个演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台上进行口语交际 后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分再次进行展示、评议、 演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性， 调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。