2022小学数学老师教育教学总结五篇.docx

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1、2022小学数学老师教育教学总结五篇 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。那小学数学老师教化教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于小学数学老师教化教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 小学数学老师教化教学总结1 数学与生活亲密联系，贴近生活教学才能激起学生学习爱好，增加课堂教学的有效性。本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学学问有形的相识，进而透过现象获得对数学的理性思索。新课标提倡学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主子，从而能学会学。所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中

2、要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习爱好和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的相识和理解。所以，我们要加强学具的运用和有效运用的探讨。 一、小学数学课堂要重视学具运用 心理学探讨证明，小学低年级学生的相识规律是经过感知，相识表象，获得概念相识，构成原理探究的意识。数学学科强调学习思维，而思维离不开详细的可感的生活事物。在小学数学教学中，学具就是直观的事物，能够让学生在直观的形中，获得感性学问，构成学问的表象，并能激发他们的思维，培育他们的数学思维。如一年级分与合这个资料的学习，我们能够拿出教具，或者老师依据学习喜好设计教具，将9张喜羊羊

3、图片展示在学生面前，让学生们思索如何分，学生们动手操作，引导学生视察和分析。那么，他们就能懂得分与合的意思，也为加法和减法的学习奠定基础。那里我们只要学生动手分分、用笔记记，合作谈论谈论，学生们就能驾驭这一学习资料，并能构成深刻的影响。当然，学生在不断运用学具中，也能初步构成一些数学算理。如相识除法学习中，我们就是经过教具的分来让学生理解的，而有余数的除法也能够数形结合起来，引导学生经过形的视察进行获得抽象思维。当然，在突出学生学习主体地位，激发自主学习本领的当下，我们的运用学具教学能够让学生主动发觉理解抽象的数学学问，在实践操作中获得学习本领和探究创新本领;找出数学学问的内在联系，构成良好的

4、数学认知构建特质。 二、小学数学学具教学开展方法探究 我们的课堂教学要形式多样，异样是小学数学教学中要留意师生互动，以生为本的开展，经过学生自主学习本领和探究合作学习的构建为基础，让他们学会学习。 1.让学生主体参加，实践获真知 数学教学改革的重点是变更课堂师生关系，要重视民主同等，以及和谐的学习氛围的营造。在数学课堂教学中我们为给学生供应视察、操作、试验及独立思索的机会。让他们在学具的运用中探讨与沟通，步归纳、验证，提升学习体验，获得数学学问，构成数学结论。如圆的面积公式学习中，我们先用“马儿的困惑”让学生感受和相识圆形，明白圆相关的学问，对圆的面积有初步印象。然后，让学生想想这样的面积怎样

5、计算。然后，我们让学生拿出平行四边形学具，回想平行四边形面积的公式的推导方法，也就是沿着高切割成两部分并拼成长方形的，让学生们思索我们怎样将圆面积转化。然后让学生们拿出圆规，将圆进行等分，然后进行操作。当然，我们能够先让学生视察如被分割的蛋糕的样貌，然后进行操作。我们只要留意引导：转化的过程中它们的_发生了改变，可是它们的_不变?我们能够得出什么关系?这样，学生们观看学具，制作学具，在寓教于乐中找到解决圆面积的方法。 2.创建学习情境，思维获得启迪 数学是思维的体操。我们小学数学教学重在帮忙学生理解数学问题中发展学生思维本领。数学的思维如数形结合、转化思维、化归思维等等都须要学生在不断操练中渗

6、透为自我的数学学习品质。我们在小学数学教学中充分利用学具，能扩高校生的相识空间，为其创设生动趣味、引人入胜的情境，促进学生心理内化，启动学生进取思维。如“相遇问题”的应用题虽然学生明白关系式，可是往往在实际操作中对相对、相距、相遇、同时等词的含义不是很理解，导致理解错误，无法正确解答。所以，我们能够让学生在练习中运用学具，在自我的课堂上进行演示，依据题目的资料，独立思索、演示，从而理解题目含义，获得行程类问题的解决方法。如此，学生头脑中构成了显明的动态表象，启动学生的形象思维向抽象思维发展，从而驾驭了数量关系，学会了解答方法。此外，我们数学学习的重点还有培育学生的创新本领，运用教具教学能够让学

7、生由外部的物质活动促成内心认知心理活动的转化。在运用教具中获得指定问题的解决，更会发觉新的问题，扩大思维空间，对新学问有再的发觉。如正方形学习，我们一般是让学生视察课前打算好的正方形纸片，然后让他们合作分析正方形的特点。而学生不仅仅明白几条边、几个角;还经过量得出四个边的长度相 等，角都是90度的相识之后，还可能沿对角线对折、再对折发觉正方形的四条边一样长;将相对的两条边重合、相邻的两条边重合，得出四条边一样长。如此，学生可能获得多种解决问题的途径，也能扩宽解决问题的思维。当然，我们在学具运用教学中还要依据学情进行设计，学具的选择和操作应当贴合小学生的学习特点，促进和提高他们对抽象的数学学问理

8、解和驾驭，也要留意合理运用防止过多的活动分散学生的留意力。总之，在小学数学教学中，我们要营造一种学生动手动脑的学习氛围，经过合理运用教具让学生感知数学现象，培育抽象思维的本领，激发主体能动性和学习的趣味性，只要我们老师重视合理引导和调动，确定会让学生数学学习本领获得较大提升。 小学数学老师教化教学总结2 随着教学改革不断深化，人们越来越相识到学生数学阅读理解本领的重要性。熬炼学生阅读理解本领，能够削减学生大脑加工数学概念、作业题目意思出现理解错误的概率，提高学生见机行事理解学问点的水平，发展学生数学综合本领。本文依据小学生理解力发展水平，简要阐述了提高小学生数学阅读的方法。数学阅读理解本领的提

9、高，有时候比数学计算对学生生活帮忙更大。数学阅读本领是一种理解学问的本领，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本领，也体此刻理解数学学问潜在表达的含义本领，削减学生死记硬背、套公式的学习误区，让学生融入到数学当中，跟随课本的介绍和老师引导，学会“理解数学”。 一、小学数学教学阅读理解的意义 数学除了具有计算意义的符号，也包含许多语言学问。提高小学生数学阅读本领，是为小学生终生学习打下基础。一切学问都离不开文字的传递过程，在学习学问文化时，阅读理解在学问传递过程占了很重要的地位。例如：老师说明“加法”的意义，加法是将两个或者两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。这些涉及数学本质的概念

10、学问就须要学生有比较好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的含义。异样是小学生智力发育不均衡阶段，不能对学生进行简洁的划分，认为每一个学生都不须要数学阅读本领熬炼，就能理解数学表达的意思。简洁粗暴对那些阅读理解本领发育较慢的学生赐予“笨”的评价，会消耗掉学生学习数学的进取性。 二、强化小学数学阅读的方法 (一)提高老师对数学阅读的相识 传统小学数学教化一向围绕计算绽开教学活动，学生的数学阅读本领没有得到开发，这种教学模式不利于学生数学综合水平的发展。老师应提高对数学教学阅读理解的相识，依据小学生的心理活动，在教学活动中加入语言阅读理解的教学资料，教化学生学会信息加工、信息筛选、信息重新组合，提高

11、学生学习本领。例如：在学习四年级的条形统计图学问时，除了教给学生相识统计图，绘画统计图本领之外，还要注意对概念和方法的教化，不能将学问单纯的变为计算和绘图，这会脱离实际生活。当老师让学生画出一个统计三个苹果、两个梨子的统计图时，要引导学生视察统计图所表达的含义，学会用语言表达统计图的内涵。老师应科学的看待学生的阅读本领，在数学课堂上适时加入阅读训练资料，让每一个学生数学水平得到提高。 (二)运用科学的方法提高学生数学阅读水平 数学阅读教学资料不像语文教学资料一样贴近生活，数学阅读教学更专注数学学问，显得专业性比较强。学生在学习数学阅读时，一般是依据老师的教学活动和课本学问点介绍，才能理解书本和

12、老师讲解并描述的含义，所以，老师在教学当中对于数学概念，要咬文嚼字、圈点化批，逐字逐句教会学生数学语言想要表达的学问资料。例如：在学习除法时，老师说将6个苹果平均放在2个盘子里面，必需要重点讲解什么是“平均”，因为，不是每一个学生都能马上明白“平均”所表达的含义，异样是小学语言本领发育较慢的男孩子，他们对语言的理解本领和成人不一样，应多理解智力处于发展当中的孩子。老师能够依据小学生智力发育特点，运用学生能够理解的方法讲解并描述题目的意思，能够带六个苹果两个盘子，向学生演示平均安排苹果的过程，让学生明白每个盘子放3个苹果是“平均”，其他的方式都是“不平均”，运用直观的教学方式让学生能够理解题目中

13、的意思。 (三)师生互动创设多彩的数学阅读环境 现代教学一向提倡教学质量，主见以学生为课堂的主体，拓展学生的思维本领。教学过程中老师要采纳多种方法，激发学生学习爱好。采纳绘画几何图形、线段图形、数量关系式模式，增加学生思维的敏感性，从多个方面激发学生潜在阅读本领。阅读教学活动中，语文教学能够有生活阅历这个切入点，让学生在阅读时就能在头脑中构成一幅画面，数学教学也能够借助这种阅历，增加学生生活中数学阅历。数学课堂能够经过做嬉戏的方式，帮忙学生理解数学“加减乘除”的含义。例如：老师能够组织学生做活动，将学生分成小组，拿着课本中的题目，让学生经过活动表达出课本题目的意思。老师问学生3个学生加2个学生

14、是什么意思，学生经过5人一组，表达出课本中文字所表达的含义，有效提高学生阅读本领。老师询问学生：6个人除以2是多少个人?学生快速组成3人一组，经过嬉戏过程提高学生对数学本领，能让学生学会多角度解决问题，每一个孩子思索问题方式不一样，同一种方式不能奏效，运用另一种方式学生或许就能融入学习当中，提高数学成果。 三、小学数学阅读对学生数学本领培育的好处 提高小学生数学阅读本领，能够提高学生整体思维本领，提高学生对数学课本和题目的理解本领，削减学生概念题、确定题、操作题、应用题丢分情景，提高学生综合成果。阅读本领的提高，是一种变更学生思维的过程。许多小学生表示题目会做，可是在看题时，不明白为什么马马虎

15、虎、走马观花的看错了题目，缘由就是学生阅读本领不高，依据自我以往阅历理解题目意思，导致出现各种马虎大意的事情。阅读本领的提高，能有效提高学生的见机行事的本领，让学生能依据自我所看到的文字，很快明白题目的要求，理解学问点资料。结束语提高学生数学理解本领，从根本上提高学生的数学水平。削减学生在文字加工过程中，题目意思的曲解和错解概率，帮忙提高学生的数学成果，建立学习数学的信念，让学生在数学学习过程中有进取的情感体验。 小学数学老师教化教学总结3 我酷爱党、酷爱人民，忠于教化事业。仔细学习“三个代表”重要思想，深化贯彻党的“十x大”精神，切实转变观念，投身于教化改革实践。人民老师这一职业是特别辛苦的

16、，不仅担负着教学工作，更担负着教化学生的重担。自担当四年级数学教学工作以来，本着无私奉献、敬业爱岗的精神，在这个新的领域中，仔细履行自己的职责。现将一年的工作作如下总结。 一、思想方面 本人能主动参与政治学习，关切国家大事，拥护以_同志为核心的党中心的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。 二、教学工作 1、备课 开学初，主动参与教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写

17、好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个清楚的复习印象。每次，当我工作完的时候，颈项就已经感到非常僵硬而难受。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。 2、上课 上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破

18、难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。 3、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，不会写就手把手地教，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我经常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。 4、作业 依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建

19、性的作业。 三、教化工作 育人是学校工作中的重中之重，而育人的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。 四、个人学习 主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导

20、，更好地进行教化教学。努力学习英语，以适应当前教化的形式，给自己充电，为进行双语教学做好打算。主动进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。主动撰写教化教学论文，本学期有两篇论文同时获奖。 五、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。 2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、教化学生要留意保持环境

21、卫生，增加主子翁意识和责任感。 5、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 小学数学老师教化教学总结4 本学期我担当20_级三班和四班数学教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，数学教化教学工作总结。作为数学老师，我能仔细制定安排，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能常常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。还留意多方面、多角度去培育学生的数学实力。现将本学期的教化教学工作总结如下： (一)主要工作： 一、加强师德修养，提高道德素养 过去的一个学期中，我仔细加强师

22、德修养，提高道德素养。仔细学习教化法律法规，严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的行为，工作总结数学教化教学工作总结。对待学生做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，主动沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教化教学理论学习 能主动投入到课改的实践探究中，仔细学习、贯彻新课标，加快教化、教学方法的探讨，更新教化观念，驾驭教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的实力。 三、教学工作 在教学中，我大胆探究适合于学生发展的教学方法。为了

23、教学质量，我做了下面的工作： 1、仔细学习课标。 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到"一切为了人的发展"的教学理念。承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。 2、仔细备好课。 仔细学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 3、坚持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。细心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反馈，

24、调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 4、仔细批改作业。 在作业批改上，做到仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好反馈。 (二)存在问题 由于我是一名年轻老师，对教材的熟识程度以及在教学阅历上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外，现在注意考察的是学生应用学问的实力，但由于以前的教学模式，学生的这种实力培育还很弱，以后还需加强这方面的培育。 (三)今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把

25、握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、让学生具有良好的数学思维 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 小学数学老师教化教学总结5 一学期的工作又结束了，能够说惊慌劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将一学期的教学工作总结如下： 一、酷爱老师工作，思

26、想提高，团结同志，每一天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格要求自我，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、专心参与各类学习培训，努力提高自我的教化教学水平 结合自身特点制定了业务学习安排，本学期我严格根据学习安排，有序有效地进行了学习，我觉得自我的业务水平又上了一个新的台阶，特性是我又仔细学习了几本教化教学丛书，我觉得自我有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教化等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自我的教化教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程

27、中仔细钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视学生的思维潜力、自学潜力的培育，一面自觉学习先进教化思想方法、优秀教学方法等，一面接着进行“课堂教学”的分层教学探讨，着力点放在激发爱好-教给方法-养成习惯-培育潜力-构成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生

28、，赐予特别的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴提高赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成"一帮二"小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常探讨，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新潜力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点 ，努力实现教学高质量，课堂高效率。接着探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树;撰写多篇教学阅历类等论文。 四、仔

29、细参加班级管理，努力构成良好班风 透过班会、晨会对学生进行的思想教化。培育班干部，主动与家长沟通，虚心理解家长的见意，并从家长的角度去思索问题，争取与家长的教化思想达成一样。我不但注意学生的学习成果，并且更注意学习看法、方法和习惯;不但重视学生的品德养成，并且更重视学生的思维潜力、自学潜力的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、仔细负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正构成“团结向上，纪律严明，环境整齐，学习刻苦”的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主

30、学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维潜力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 老师的工作周而复始，我将好好反思一学期来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师赐予我帮忙和指责，让我的工作更加绘声绘色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2022小学数学老师教化教学总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页